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課程背景：

沒(méi)有解碼的年度戰(zhàn)略目標(biāo)，只是一場(chǎng)空中樓閣，不接地氣，無(wú)法執(zhí)行！——“如果你不能描述，你就不能度量，如果你不能度量，你就不能管理，如果你不能管理，你就達(dá)不到目標(biāo)！即使目標(biāo)雷同，而執(zhí)行力不同，則結(jié)果也不同！

組織沒(méi)有清晰有效的與團(tuán)隊(duì)成員溝通“年度的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么“以及”目標(biāo)對(duì)公司發(fā)展愿景的重要性”則員工沒(méi)有動(dòng)力，也不清楚哪些工作是支持組織/團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略目標(biāo)的，自己應(yīng)該進(jìn)行什么行為改變。

解決方案：

《年度組織戰(zhàn)略探索與目標(biāo)落地》工作坊，根據(jù)企業(yè)年度戰(zhàn)略目標(biāo)有效執(zhí)行落地的普遍需求，應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)，以目標(biāo)解讀，有效執(zhí)行落地為導(dǎo)向，提升管理者向執(zhí)行者詮釋目標(biāo)，將目標(biāo)解碼為可操作的目標(biāo)、關(guān)鍵行為、計(jì)劃、行動(dòng)方案并付諸實(shí)施的能力，從而提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和個(gè)人執(zhí)行力的高端課程。

課程優(yōu)勢(shì)：

行動(dòng)學(xué)習(xí)方式能夠使參與者群策群力，放棄部門(mén)隔閡和個(gè)人成見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)

課程收益：

目標(biāo)解碼：將已制定的組織/團(tuán)隊(duì)年度戰(zhàn)略目標(biāo)有效分解

執(zhí)行落地：形成一套目標(biāo)解碼并執(zhí)行落地的流程和方法以及行動(dòng)計(jì)劃

能力提升：熟練掌握應(yīng)用必勝戰(zhàn)役、戰(zhàn)略地圖等工具提升目標(biāo)執(zhí)行管控能力

授課對(duì)象：

企業(yè)中高層管理人員、核心管理干部及部分骨干等

授課方式：

1、行動(dòng)學(xué)習(xí)：未來(lái)探索、群策群力、頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊(duì)列名、世界咖啡…使學(xué)員沉浸其中相互激發(fā)成就，體驗(yàn)評(píng)價(jià)好

2、互動(dòng)演練：小組討論、成果輸出，加上課后作業(yè)落地計(jì)劃效果好

課程大綱：

第一模塊、導(dǎo)入概念篇：戰(zhàn)略落地的組織密碼

1、戰(zhàn)略落地的組織密碼(愿景、使命、價(jià)值觀)

2.戰(zhàn)略地圖——四個(gè)層面支撐的目標(biāo)體系：財(cái)務(wù)面、客戶(hù)面、內(nèi)部營(yíng)運(yùn)面、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)面

3.企業(yè)不同發(fā)展階段下的戰(zhàn)略要素傾向：成長(zhǎng)階段、成熟階段、轉(zhuǎn)型階段

4、共識(shí)愿景:規(guī)劃未來(lái)

5、組織賦能:實(shí)現(xiàn)未來(lái)

第二模塊:什么是年度目標(biāo)解碼？

1、解碼戰(zhàn)略規(guī)劃和目標(biāo)對(duì)組織發(fā)展的重要意義

2、年度目標(biāo)解碼的核心流程

3、解碼目標(biāo)的核心技術(shù)以及工具

4、分享年度目標(biāo)

4.1澄清目標(biāo)涉及的信息和內(nèi)容

4.2目標(biāo)解碼對(duì)執(zhí)行的價(jià)值和意義？

體驗(yàn)活動(dòng)：七巧板

覺(jué)察分享：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)解碼對(duì)組織的意義？

4.3、練習(xí)反饋：我們企業(yè)的戰(zhàn)略關(guān)鍵點(diǎn)、分層級(jí)列出主要備選目標(biāo)項(xiàng)

第三模塊：戰(zhàn)略落地工作坊五步曲

1、全系統(tǒng)視覺(jué)的戰(zhàn)略落地工作坊:未來(lái)探索

2、戰(zhàn)略落地工作坊技術(shù):未來(lái)探索(Future search)

未來(lái)探索會(huì)議設(shè)計(jì)邏輯:架構(gòu)影響行動(dòng)理論

未來(lái)探索會(huì)議的步驟講解與實(shí)施關(guān)鍵

3、戰(zhàn)略落地工作坊英雄之旅五步曲:

回顧過(guò)去一是什么成就了今天的我們?

分析趨勢(shì)一整個(gè)世界正在發(fā)生什么?

發(fā)展規(guī)劃-什么是我們共同想要的未來(lái)?

聚焦共識(shí):為了達(dá)成夢(mèng)想我們需要共識(shí)什么?

行動(dòng)計(jì)劃-我們需要做些什么來(lái)保持一直走在正確的道路上?

4、戰(zhàn)略落地工作坊設(shè)計(jì)與實(shí)施成功關(guān)鍵

戰(zhàn)略落地工作坊設(shè)計(jì)的心法智慧

戰(zhàn)略落地工作坊設(shè)計(jì)五角星法則及有效提問(wèn)

如何進(jìn)行有效的促動(dòng)技術(shù)組合達(dá)成會(huì)議目的會(huì)議實(shí)施注意事項(xiàng)

第四模塊、戰(zhàn)略落地組織賦能四步法

1、提升組織動(dòng)力的新途徑--AI欣賞式探詢(xún)

欣賞式探詢(xún)的心理學(xué)基礎(chǔ)

欣賞式探詢(xún)的歷史及發(fā)展、理念及原則

欣賞式探詢(xún)的4D模型及關(guān)鍵點(diǎn)

2、戰(zhàn)略落地組織賦能工作坊主題演練發(fā)現(xiàn)動(dòng)力--探索戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)力

啟動(dòng)聯(lián)結(jié)個(gè)人與企業(yè)的共同發(fā)展價(jià)值聯(lián)結(jié)點(diǎn)

設(shè)計(jì)夢(mèng)想-共贏的價(jià)值感塑造實(shí)現(xiàn)共贏--實(shí)現(xiàn)路徑、計(jì)劃設(shè)計(jì)

3、組織賦能工作坊設(shè)計(jì)與實(shí)施成功關(guān)鍵全系統(tǒng)探詢(xún)，共創(chuàng)磁場(chǎng)

建構(gòu)、同步、積極、預(yù)期、樂(lè)觀五原則的現(xiàn)場(chǎng)把握

如何進(jìn)行有效的場(chǎng)域營(yíng)造與促動(dòng)關(guān)鍵會(huì)議實(shí)施注意事項(xiàng)

第五模塊：將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為SMART目標(biāo)的具體策略

1、規(guī)定衡量方法或交付（標(biāo)的）物，使目標(biāo)可觀測(cè)

2、衡量標(biāo)準(zhǔn)“三”化：

能量化的盡量量化

不能量化的適當(dāng)細(xì)化

其他的要關(guān)鍵事件化

從“過(guò)程”和“資源”維度設(shè)定細(xì)節(jié)化工作目標(biāo)

3、梳理崗位工作任務(wù)類(lèi)型，形成練習(xí)框架圖；

4、情景練習(xí)：嘗試為各類(lèi)崗位工作任務(wù)制定盡可能細(xì)節(jié)化的工作目標(biāo)；

5、練習(xí)反饋：講解細(xì)節(jié)化（SMART）工作目標(biāo)要求，修改練習(xí)；

6、練習(xí)總結(jié)：細(xì)節(jié)化（SMART）工作目標(biāo)制定策略

第六模塊：目標(biāo)細(xì)節(jié)和工作任務(wù)

1、目標(biāo)細(xì)節(jié)和工作任務(wù)列表

規(guī)劃工作任務(wù)的依據(jù)是工作目標(biāo)。細(xì)節(jié)化的工作目標(biāo)有助于工作任務(wù)規(guī)劃更準(zhǔn)確、系統(tǒng)、完整。

2、業(yè)務(wù)推演：參照練習(xí)框架圖，為下周工作制定細(xì)節(jié)化（SMART）工作目標(biāo)；

3、培訓(xùn)師主導(dǎo)集體反饋一個(gè)推演，并給出調(diào)整建議；

4、互評(píng)，根據(jù)改進(jìn)建議調(diào)整；

5、制定執(zhí)行計(jì)劃，落實(shí)幫助者

洪老師

洪善夫 老師簡(jiǎn)介

行動(dòng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)項(xiàng)目導(dǎo)師

行動(dòng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略目標(biāo)落地實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師

TTF行動(dòng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)教練羅盤(pán)©研發(fā)導(dǎo)師

HPF高階戰(zhàn)略落地引導(dǎo)認(rèn)證促動(dòng)師

首鋼京唐集團(tuán)行動(dòng)學(xué)習(xí)特聘專(zhuān)家

南方電網(wǎng)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師中級(jí)認(rèn)證班導(dǎo)師

ALA國(guó)際注冊(cè)行動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)家促動(dòng)師

CSA國(guó)際注冊(cè)認(rèn)證團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師

ICA國(guó)際注冊(cè)高級(jí)職業(yè)講師

領(lǐng)悟工坊-團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)認(rèn)證講師

國(guó)家人社部行動(dòng)學(xué)習(xí)高級(jí)催化師認(rèn)證

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目導(dǎo)師從業(yè)15年（常駐深圳）

曾任：華潤(rùn)醫(yī)療北京公立醫(yī)院集團(tuán) 培訓(xùn)部主任、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目導(dǎo)師

資歷優(yōu)勢(shì)

在培訓(xùn)與管理領(lǐng)域從業(yè)15年，商業(yè)講師8年，歷任師資平臺(tái)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目顧問(wèn)、原華潤(rùn)醫(yī)療公立醫(yī)院集團(tuán)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目導(dǎo)師；具有豐富的行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)領(lǐng)域：行動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)達(dá)標(biāo)項(xiàng)目、行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)式工作坊、引導(dǎo)式實(shí)戰(zhàn)復(fù)盤(pán)、企業(yè)引導(dǎo)技術(shù)賦能等、行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力。專(zhuān)注方向：行動(dòng)學(xué)習(xí)+“企業(yè)戰(zhàn)略與文化落地、績(jī)效提升與難題解決、團(tuán)隊(duì)發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力提升”

行動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、促動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目課程：

¤《行動(dòng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略解碼與執(zhí)行落地項(xiàng)目》季度、年度閉環(huán)達(dá)標(biāo)

¤《行動(dòng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略目標(biāo)落地工作坊》（3天2晚）或（2天1晚）實(shí)操

¤《行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)/促動(dòng)師培養(yǎng)（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)） 》 （ 3階×2天=6天）

¤《“左圓右方”創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 》 （1-2天）

¤《難題解決：基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的“問(wèn)題分析與解決”》 （2天）

¤《行動(dòng)學(xué)習(xí)全流程項(xiàng)目》（工作坊2天+階段輔導(dǎo)復(fù)盤(pán)3天+成果匯報(bào)1天）

¤《讓團(tuán)隊(duì)直接提升業(yè)績(jī)--行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊》 （1-2天）

¤《跨部門(mén)協(xié)同--行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊》 （1-2天）

¤《大企業(yè)分散式管理--行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊》 （1-2天）

¤《引導(dǎo)促動(dòng)工具“九劍”賦能》（未來(lái)探索、魚(yú)缸會(huì)議、欣賞式探詢(xún)、聚焦式會(huì)話(huà)、群策群力、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、引導(dǎo)式復(fù)盤(pán)、世界咖啡、開(kāi)放空間等九種引導(dǎo)類(lèi)工具） （2-4天）

¤《行動(dòng)學(xué)習(xí)+領(lǐng)導(dǎo)力》 （1-2天）

授課風(fēng)格

客戶(hù)導(dǎo)向：根據(jù)主題方向、客戶(hù)需求、團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)引導(dǎo)/行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以學(xué)員為中心，不僅注重課堂階段成果設(shè)計(jì)，課堂中的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)員課后的行動(dòng)與持續(xù)學(xué)習(xí)，以此來(lái)幫助企業(yè)把培訓(xùn)的效果落到實(shí)處；

智慧鏈接：作為行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)師注重挖掘?qū)W員/團(tuán)隊(duì)的智慧，保持中立，不強(qiáng)力控制和強(qiáng)行干預(yù)，給學(xué)員成長(zhǎng)和覺(jué)察反思的空間，讓深度學(xué)習(xí)以最好的方式自然發(fā)生。

行動(dòng)學(xué)習(xí)：在引導(dǎo)培訓(xùn)過(guò)程中，“80%團(tuán)隊(duì)演練+20%講解與反饋”授課模式。課程聚焦真實(shí)業(yè)務(wù)/管理難題，精心設(shè)計(jì)學(xué)院互動(dòng)環(huán)節(jié)，是學(xué)院全身心、全方位地參與到引導(dǎo)培訓(xùn)與訓(xùn)練中來(lái)，不僅學(xué)有所獲，學(xué)有所思、學(xué)有所悟、更要學(xué)有所樂(lè)。

（行動(dòng)學(xué)習(xí)法(action learning)，又稱(chēng)“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”，它由一群具有不同經(jīng)驗(yàn)和能力的人組成團(tuán)隊(duì)，以組織面臨的重要問(wèn)題為學(xué)習(xí)載體，借助學(xué)習(xí)引導(dǎo)師/催化師的規(guī)劃和現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、相互研討、共同解決實(shí)際問(wèn)題等方式，達(dá)到解決問(wèn)題，開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，塑造學(xué)習(xí)型組織等目的。）

服務(wù)客戶(hù)

首鋼京唐集團(tuán)、中海油集團(tuán)、中石化集團(tuán)（長(zhǎng)期項(xiàng)目復(fù)購(gòu)）、中石油集團(tuán)、伊利集團(tuán)、伊力特酒業(yè)、易捷連鎖超市、靚諾服飾、中建三局、中建八局、西部機(jī)場(chǎng)集團(tuán)培訓(xùn)學(xué)院、南方電網(wǎng)、國(guó)家電網(wǎng)、中廣核、廣投集團(tuán)、廣州供電局、南航集團(tuán)、中國(guó)聯(lián)通黨校、福建聯(lián)通、中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、江蘇銀行、中國(guó)民生銀行、中信銀行、民生銀行、平安集團(tuán)、青海農(nóng)商行、招商銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、西南證券、建設(shè)銀行、華潤(rùn)醫(yī)療、燕達(dá)醫(yī)療、伊品生物、科創(chuàng)醫(yī)療、馬上消費(fèi)、500強(qiáng)科研集團(tuán)；

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