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課程背景：

在深化國企改革與數(shù)字化轉(zhuǎn)型疊加的背景下，國企員工正面臨“戰(zhàn)略執(zhí)行剛性”與“組織敏捷需求”的矛盾。國務(wù)院國資委調(diào)研顯示，企業(yè)普遍存在“戰(zhàn)略穿透力衰減”現(xiàn)象——總部戰(zhàn)略目標傳導至基層員工時，因流程冗余平均產(chǎn)生相當?shù)膱?zhí)行偏差，更嚴峻的是，多線作戰(zhàn)已成常態(tài)：德勤報告指出，基層員工平均同時跟進5個專項任務(wù)，同時任務(wù)優(yōu)先級模糊導致的項目延期頻發(fā)，這種“虛假忙碌”正侵蝕組織變革動能。

組織效能提升遭遇三重阻滯：流程剛性弱化個體創(chuàng)造力，多線程任務(wù)加劇精力耗散，突發(fā)性指令打亂工作節(jié)奏。本課程突破"時間規(guī)劃"的思維，設(shè)計并采用“戰(zhàn)略對齊-能量適配-最小阻力”三維賦能模型。課程采用方法論講解工具實操與案例共鳴，助力國企構(gòu)建既保留制度優(yōu)勢、又激發(fā)個體效能的敏捷型組織生態(tài)。

課程收益：

1. 保障戰(zhàn)略執(zhí)行：對齊組織目標，確保時間投入始終聚焦核心戰(zhàn)略，告別“忙而無果”；

2. 增加能量效率：將精力匹配高價值任務(wù)，實現(xiàn)“1小時干出3小時成效”；

3. 應(yīng)對突發(fā)任務(wù)：把臨時任務(wù)轉(zhuǎn)化為協(xié)作資源，變“被動接鍋”為“主動破局”。

課程對象：

骨干員工、新員工

課程方式：

課程采用講師分享+團隊學習+模擬演練+行動計劃的教學方式，給員工帶來思考和啟發(fā)，從人的視角做激發(fā)，讓員工有思考能認同，從內(nèi)心想去轉(zhuǎn)變提升和行動。

課程大綱

第一講：戰(zhàn)略對齊——砍掉“假忙”，鎖定必贏之戰(zhàn)

核心價值：讓學員在流程僵化的環(huán)境下，快速識別“真戰(zhàn)略任務(wù)”，主動放棄低價值消耗

一、戰(zhàn)略-效能對齊儀表盤

1. 列出本周任務(wù)，用紅（低戰(zhàn)略）、黃（中戰(zhàn)略）、綠（高戰(zhàn)略）三色標記

2. 統(tǒng)計耗時，計算“戰(zhàn)略效能比”（綠任務(wù)耗時/總耗時）

3. 制定“管理策略”

二、三線作戰(zhàn)地圖

1. 分三欄：戰(zhàn)略攻堅線（≤3項）/常規(guī)維持線（固定動作）/干擾斷舍線

2. 每日晨會“5分鐘作戰(zhàn)對齊”（只同步戰(zhàn)略線進展）

課堂產(chǎn)出：每位學員現(xiàn)場完成《本周三線作戰(zhàn)地圖》

第二講：能量適配——找到2小時“黃金作戰(zhàn)窗口”

核心價值：破解“忙到?jīng)]時間思考”困境，讓高腦力任務(wù)匹配個人精力波峰

一、精力熱力圖

1. 記錄3天時間日志，標記不同時段腦力值（1-5分）

2. 識別“黃金窗口”（連續(xù)2小時腦力≥4分的時段）

二、波峰攻堅表

1. 在黃金窗口期只做1件戰(zhàn)略任務(wù)，屏蔽所有會議、溝通

2. 用“物理隔離法”（如會議室閉關(guān)、手機勿擾模式）

課堂產(chǎn)出：學員輸出《個人精力優(yōu)化方案》，包含明日黃金窗口期+閉關(guān)任務(wù)清單

第三講：最小阻力——用“5%改變”啟動行動飛輪

核心價值：在復雜流程和突發(fā)干擾中，設(shè)計低成本工具降低行動門檻

一、1分鐘啟動模板（填空式話術(shù)）

1. 復雜任務(wù)拆解為“填空題”（項目報告=核心目標+關(guān)鍵數(shù)據(jù)+行動建議）

2. 每項填空限50字以內(nèi)，強制聚焦

二、突發(fā)任務(wù)CAR話術(shù)庫

1. Confirm（確認需求本質(zhì)）：避免信息模糊導致無效忙碌，挖掘任務(wù)真實目標

2. Align（對齊可用資源）：將單點承接轉(zhuǎn)化為組織資源整合，避免個人硬扛

3. Rebuild（共建替代方案）：在無法拒絕時提供優(yōu)化路徑，將阻力轉(zhuǎn)化為助力

課堂產(chǎn)出：

1）生成《1分鐘啟動模板庫》（含報告、方案、總結(jié)等10類高頻任務(wù)模板）

2）現(xiàn)場演練BID話術(shù)并生成《我的突發(fā)任務(wù)應(yīng)對手冊》

課程收尾：531行動計劃

5個核心知識點→3項可落地工具→1個明日啟動動作

南老師

南北老師 數(shù)字化管理效能提升專家

16年大型企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗

南京大學MBA

曾任：阿里巴巴丨OTD組織人才發(fā)展

曾任：蘇寧金融丨業(yè)務(wù)總監(jiān)

曾任：宜信普惠（上市）丨區(qū)域經(jīng)理

【企業(yè)項目落地的能手】：阿里巴巴500+管理者項目+宜信普惠10+人才培養(yǎng)項目落地；

【業(yè)務(wù)推動的強將】：主導蘇寧金融1年完成1.4億銷售指標且同比增長15%；

【敏銳市場的洞察者】：深入了解多行業(yè)市場動態(tài)，為10多家不同企業(yè)業(yè)務(wù)板塊制定貼合實際的人才發(fā)展與培訓方案；

【擅長領(lǐng)域】：數(shù)字化管理效能提升、領(lǐng)導力、高績效團隊打造、問題分析與解決復盤等

【實戰(zhàn)經(jīng)驗】：

深耕企業(yè)管理效能領(lǐng)域，從宏觀到微觀，從事到人，建立獨特的視角，從“懂戰(zhàn)略、搭班子、做導演”三個維度設(shè)計場域，應(yīng)用落地到多家企業(yè)的發(fā)展賦能當中：

任職阿里巴巴（中國）有限公司期間

1）業(yè)務(wù)推動上：曾為阿里巴巴本地生活BU為CEO-1群體設(shè)計了數(shù)字化人才發(fā)展計劃，涵蓋商業(yè)洞察、經(jīng)營分析、數(shù)字化領(lǐng)導力等關(guān)鍵能力，助力管理者從專業(yè)管理者向全面數(shù)字化管理者的角色轉(zhuǎn)型。拉齊各端關(guān)鍵能力，明確經(jīng)營方向，保持目標一致性，為業(yè)務(wù)的協(xié)同發(fā)展提供了有力支持；

2）在項目創(chuàng)新設(shè)計上：在阿里巴巴本地生活平臺人才發(fā)展項目中，結(jié)合數(shù)字化技術(shù)和業(yè)務(wù)組織變化，迭代了“三板斧”管理模式，研發(fā)出“數(shù)字化管理者十五項修煉手冊”，涵蓋“數(shù)據(jù)驅(qū)動業(yè)務(wù)決策、智能工具賦能團隊管理、文化傳承、數(shù)字化能力提升”四大場景，為管理者培養(yǎng)提供了全新的數(shù)字化方法論，被企業(yè)延用至今。并主導本地數(shù)字化知識沉淀平臺建設(shè)，持續(xù)沉淀組織能力；其中

3）在人才培養(yǎng)上：曾深入了解電商、本地生活服務(wù)、金融科技等多個業(yè)務(wù)板塊的運營特點和發(fā)展需求，針對不同層級的管理者和業(yè)務(wù)人員，制定個性化的人才發(fā)展計劃和培訓方案，并執(zhí)行落地（累計授課100場+），為業(yè)務(wù)的發(fā)展轉(zhuǎn)型做足組織能力保障；

任職蘇寧金融期間

1）業(yè)務(wù)推動上：曾以市場需求倒推客戶的消費心理位基點，制定有效的銷售策略和考核機制，有效增加客戶對企業(yè)的專業(yè)認可程度，推動業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，使銷售目標同比增長15%，完成了團隊1.4億高年期銷售指標；

2）資源整合與賦能上：曾整合部門培訓資源與門店培訓資源，形成一個體系，一套標準，一個目標；形成大區(qū)培訓計劃→執(zhí)行→轉(zhuǎn)訓→抽檢→銷售達成閉環(huán)的培訓自轉(zhuǎn)體系，完成事業(yè)部產(chǎn)品覆蓋，實現(xiàn)產(chǎn)品搭售率、占比及高端產(chǎn)品銷售占比，100%達成年度銷售目標；

3）標準化運營體系建立上：確立標準化運營管理思路，建立總部及分公司運營管理體系，拓展運營維度，精準化分業(yè)務(wù)運營體系，固化業(yè)務(wù)負責人日常運營標準，從流程和制度上保障了年度目標的持續(xù)達成；

部分授課經(jīng)驗：

序號企業(yè)名稱課題期數(shù)

1阿里巴巴本地生活《腿部管理三板斧》《腰部管理三板斧》

《新管理者的管理必修課》《領(lǐng)導者的項目管理思維》80+期

2阿里云數(shù)據(jù)驅(qū)動決策：智能工具在管理中的應(yīng)用10期

3菜鳥網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化管理賦能：從戰(zhàn)略到執(zhí)行的智能工具應(yīng)用10期

4蘇寧金融《以需求為導向的銷售技能提升》《成為教練型領(lǐng)導者》《打造高績效團隊》50期+

5海信集團《跨部門溝通》《人才培養(yǎng)與管理》6期

6南京航空航天大學《塑造職場效率——提升團隊效力》5期

7南京林業(yè)大學《塑造職場效率——提升團隊效力》5期

8宜信普惠《成為教練型領(lǐng)導者》5期

9碧桂園《建立高效領(lǐng)導力》5期

10臨港集團《跨部門溝通》5期

11南京銀行《新管理者快速拿結(jié)果的必修課》5期

12中國郵政《數(shù)字化領(lǐng)導力：智能工具賦能管理躍遷》3期

13富士康《數(shù)字化領(lǐng)導力：智能工具賦能管理躍遷》2期

14某市稅務(wù)局《數(shù)據(jù)驅(qū)動決策：智能工具在管理中的應(yīng)用》3期

15山東港口集團《領(lǐng)導力實驗室：AI 智能決策沙盤》2期

主講課程：

《數(shù)字化管理賦能：從戰(zhàn)略到執(zhí)行的智能工具應(yīng)用》

《數(shù)據(jù)驅(qū)動決策：智能工具在管理中的應(yīng)用》

《向阿里，學管理——阿里巴巴管理三板斧》

《敏銳洞察，激勵人心——成為教練型領(lǐng)導者》

《高效驅(qū)動團隊，實現(xiàn)團隊目標——打造高績效團隊》

《管理第一課——新管理者快速拿結(jié)果的必修課》

《積沙成塔——做一場高質(zhì)量復盤》

授課風格：

案例驅(qū)動教學：老師善于運用豐富且貼合實際的工作案例進行授課，將抽象的理論知識具象化，讓學員能夠通過真實案例深入理解知識點，并能更好地將所學應(yīng)用到自身工作場景中。

互動式課堂氛圍營造：注重營造互動式的課堂氛圍，鼓勵學員積極參與討論和分享，激發(fā)學員的思維活躍度，提升他們解決實際問題的能力。

分層遞進式講解：按照分層遞進的方式展開內(nèi)容，讓不同層的學員都能跟上節(jié)奏，清晰理解整體知識架構(gòu)。

幽默風趣的表達：老師在授課過程中，常常運用幽默風趣的語言表達來活躍課堂氣氛，讓學員在輕松愉快的氛圍中學習，將復雜的內(nèi)容簡單化、趣味化，使學員更容易接受和記住。

部分學員評價：

老師所傳授的方法非常實用。特別是在“成為教練型領(lǐng)導者”課程中，講解的教練式領(lǐng)導力相關(guān)知識，如教練原則和成果框架等，讓我對管理有了新的認識，并且能夠直接應(yīng)用到工作中，對團隊的溝通和目標達成有很大幫助。

——宜信普惠 馬經(jīng)理

老師的課程案例豐富，無論是阿里巴巴的管理三板斧案例，還是在其他企業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗分享，都讓復雜的管理知識變得通俗易懂。在“打造高績效團隊”課程里，通過實際案例的分析和演練，我更好地掌握了團隊分工、激勵激發(fā)等關(guān)鍵要點，對提升團隊績效很有效果。

——阿里巴巴 胡總經(jīng)理

老師的授課風格生動有趣，善于營造互動式課堂氛圍。在“管理第一課”的學習過程中，每個知識點都有相應(yīng)的討論和模擬演練環(huán)節(jié)，這不僅讓我更深入地理解了知識，還提高了我的參與度和學習積極性，使我能夠更好地吸收和運用所學內(nèi)容。

——阿里巴巴 陳經(jīng)理

老師具有豐富的行業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)知識，在課程中能夠準確地把握學員的需求和痛點。無論是對新管理者的指導，還是對有一定經(jīng)驗管理者的提升，都能提供針對性的建議和解決方案，這在 “成為教練型領(lǐng)導者” 和 “打造高績效團隊” 等課程中都有體現(xiàn)。

——蘇寧金融 沈經(jīng)理

通過學習老師的課程，我的管理思維得到了很大的拓展。老師強調(diào)的從 “解決事的問題” 到 “解決人的問題” 的轉(zhuǎn)變，以及對戰(zhàn)略的理解和執(zhí)行能力的培養(yǎng)，讓我在管理工作中有了更全面的視角，能夠更好地應(yīng)對復雜多變的業(yè)務(wù)環(huán)境。

——蘇寧易購 董總監(jiān)

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