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課程背景:

當(dāng)下企業(yè)家最關(guān)注的話題和人力資源最頭痛的問題：人才成長(zhǎng)的速度和人才儲(chǔ)備的數(shù)量，不足以支持企業(yè)的快速發(fā)展。

更糟糕的現(xiàn)象是，在企業(yè)工作了多年且具有豐富經(jīng)驗(yàn)的員工，因遇到職位和成長(zhǎng)的天花板，紛紛跳槽另謀高就。

以下更多問題，亟待人力資源管理者快速找到解決之道：

○ 如何將戰(zhàn)略地圖與人才地圖有效聯(lián)動(dòng)？

○ 如何規(guī)劃企業(yè)的核心人才隊(duì)伍？

○ 如何突破人才儲(chǔ)備和成長(zhǎng)速度制約企業(yè)快速發(fā)展的瓶頸？

○ 如何基于企業(yè)發(fā)展與經(jīng)營(yíng)，構(gòu)建與業(yè)務(wù)戰(zhàn)略強(qiáng)連接的人才培養(yǎng)體系？

○ 如何突破人才發(fā)展的瓶頸和天花板？

○ 如何將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)效益，有效改善培訓(xùn)后員工行為，使培訓(xùn)投入得到倍增的回報(bào)？

○ 如何避免人才結(jié)構(gòu)失衡，設(shè)計(jì)合理的晉升機(jī)制，搭建人才快速成長(zhǎng)之路，實(shí)現(xiàn)人才的持續(xù)供應(yīng)？

○ 為什么你工作十年了，還沒有成為專家？

○ 為什么企業(yè)在人才培養(yǎng)領(lǐng)域投入很大，但往往收效甚微？

……

為此，舉辦“企業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與發(fā)展”。旨在通過實(shí)戰(zhàn)人力管理專家，幫助企業(yè)重塑人才培養(yǎng)體系，設(shè)計(jì)基于員工能力提升的學(xué)習(xí)地圖，搭建員工能力發(fā)展通道。同時(shí)，通過構(gòu)建與人才培養(yǎng)體系真正鏈接的培訓(xùn)體系，在提升員工能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才的復(fù)制，讓培訓(xùn)體系不再游離于人才培養(yǎng)之外，成為組織能力提升的驅(qū)動(dòng)。

課程目標(biāo)：

掌握企業(yè)人才戰(zhàn)略分析及組織能力需求的分析方法；

掌握企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)體系構(gòu)建的工具方法論和基本步驟；

掌握培訓(xùn)計(jì)劃制定的整體思路、基本步驟、重點(diǎn)工具；

掌握核心技術(shù)骨干、管理人才等三類關(guān)鍵人才的培養(yǎng)方法

制定有效的培訓(xùn)預(yù)算、培訓(xùn)規(guī)劃及計(jì)劃

提升培訓(xùn)經(jīng)理和培訓(xùn)師的培訓(xùn)項(xiàng)目策劃與培訓(xùn)管理實(shí)務(wù)操作能力；

建立并有效利用培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)，生成有效培訓(xùn)報(bào)表

能夠提升構(gòu)建適合本公司實(shí)際的企業(yè)培訓(xùn)體系的能力；

課程對(duì)象：

人力資源總監(jiān)/經(jīng)理 /主管、培訓(xùn)經(jīng)理、人事部經(jīng)理、、培訓(xùn)講師、HR管理人員等企業(yè)中高層管理人員。

課程內(nèi)容：

第一天 培訓(xùn)體系、規(guī)劃和流程管理

9:00-10:30 培訓(xùn)體系

歡迎詞、課程簡(jiǎn)介

培訓(xùn)與教育、演講、發(fā)展和娛樂的區(qū)別

培訓(xùn)的作用及分類

培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，方針和策略

10:45-12:00 課程體系需求分析

培訓(xùn)管理體系的建立及其運(yùn)作（培訓(xùn)制度體系、資源體系和運(yùn)作體系）

培訓(xùn)課程體系的分類原則及方法

培訓(xùn)課程體系實(shí)例分析

課程體系設(shè)計(jì)練習(xí)

培訓(xùn)需求鑒定方法和技巧

什么是靜態(tài)需求和動(dòng)態(tài)需求？

靜態(tài)和動(dòng)態(tài)需求的管理有什么區(qū)別？

靜動(dòng)態(tài)需求的意義

13:30-15:00 需求量化

培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)例分析

培訓(xùn)項(xiàng)目的宣傳和推廣：如何變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”

培訓(xùn)計(jì)劃制定，學(xué)員練習(xí)

培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施、跟進(jìn)和管理工具

培訓(xùn)報(bào)表及其解讀

制定有效的改進(jìn)措施

15:15-16:30 培訓(xùn)KPI管理

哪些培訓(xùn)的KPI指標(biāo)可以幫助衡量及追蹤培訓(xùn)進(jìn)度及效果

培訓(xùn)管理KPI分類及計(jì)算：定義、公式及其應(yīng)用實(shí)例

回顧總結(jié)

第二天 培訓(xùn)運(yùn)作管理

9:00-10:30 培訓(xùn)三大工程

回顧第一天的內(nèi)容

培訓(xùn)計(jì)劃的三大類：形象工程型，政治運(yùn)動(dòng)型和系統(tǒng)建設(shè)型

制定培訓(xùn)規(guī)劃、預(yù)算及計(jì)劃實(shí)例分析

中期發(fā)展規(guī)劃

年度培訓(xùn)計(jì)劃

月度培訓(xùn)計(jì)劃

10:45-12:00 培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)推廣

培訓(xùn)預(yù)算和計(jì)劃實(shí)例分析

培訓(xùn)計(jì)劃的宣傳和推廣：如何變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”

培訓(xùn)計(jì)劃學(xué)員練習(xí)

13:30-15:00課程管理 培訓(xùn)評(píng)估

培訓(xùn)計(jì)劃學(xué)員練習(xí)：講師點(diǎn)評(píng)

培訓(xùn)課程的管理

實(shí)例分析

設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程的關(guān)鍵

課程設(shè)計(jì)技巧及簡(jiǎn)易模板

實(shí)例分析

柯氏培訓(xùn)評(píng)估

培訓(xùn)后如何跟進(jìn)

五級(jí)培訓(xùn)效果評(píng)估的方法

評(píng)估的前提-管好你的培訓(xùn)過程

三、四級(jí)評(píng)估實(shí)例演示

提高培訓(xùn)的效果轉(zhuǎn)化率

15:15-16:30 培訓(xùn)報(bào)表 內(nèi)訓(xùn)師管理 甄選外部講師

培訓(xùn)報(bào)表

根據(jù)公司的特點(diǎn)確定重點(diǎn)課程

重點(diǎn)課程的計(jì)劃，實(shí)施及跟進(jìn)

培訓(xùn)報(bào)表實(shí)例及其分析

如何通過培訓(xùn)報(bào)表監(jiān)控培訓(xùn)進(jìn)展？

培訓(xùn)檔案的管理,記錄及數(shù)據(jù)分析

培訓(xùn)管理軟件簡(jiǎn)介

內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建立和管理

如何甄選外部培訓(xùn)師？甄選外部培訓(xùn)師的主要標(biāo)準(zhǔn)和甄選技巧。

培訓(xùn)體系建立行動(dòng)計(jì)劃

從培訓(xùn)到發(fā)展

發(fā)展員工潛力

重視才干

留住人才

制定員工個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

培養(yǎng)中層領(lǐng)導(dǎo)

回顧總結(jié)

第三天 人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

9:00-12:00

一、人才培養(yǎng)常見誤區(qū)及問題

誤區(qū)1：原點(diǎn)：人才培養(yǎng)就是基于能力勝任模型的人才測(cè)評(píng)及后續(xù)培養(yǎng)

誤區(qū)2：過程：人才培養(yǎng)主要過程就是組織培訓(xùn)和在崗實(shí)踐

誤區(qū)3：驗(yàn)收：人才培養(yǎng)驗(yàn)收就是績(jī)效考核加360°測(cè)評(píng)

最根本的問題是沒有把人才和業(yè)務(wù)及文化相結(jié)合

13:30-16:30

二、基于業(yè)務(wù)鏈、人才鏈、文化鏈的人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

高效業(yè)務(wù)鏈?zhǔn)菍?shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)快速增長(zhǎng)的根本

人才培養(yǎng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)是確保業(yè)務(wù)實(shí)施的保障和業(yè)績(jī)的達(dá)成

文化是業(yè)務(wù)和人才的潤(rùn)滑劑，是企業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)的關(guān)鍵

支撐業(yè)務(wù)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系及戰(zhàn)略

•核心業(yè)務(wù)-積累戰(zhàn)略

•成長(zhǎng)業(yè)務(wù)-協(xié)助戰(zhàn)略

•新型業(yè)務(wù)-效用戰(zhàn)略

•三種業(yè)務(wù)下的人才戰(zhàn)略的五個(gè)維度

○組織能力

○人才角色

○績(jī)效導(dǎo)向

○激勵(lì)導(dǎo)向

○培養(yǎng)發(fā)展

如何做到人才和文化的匹配

第四天 人才培養(yǎng)方法

9:00-12:00

三、掌握三類關(guān)鍵人才培養(yǎng)方法

管理培訓(xùn)生培養(yǎng)

•入口：優(yōu)秀大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)和招聘方式

•關(guān)鍵：誰擔(dān)任導(dǎo)師

•核心：輪崗和工作實(shí)踐如何安排

•驗(yàn)收：如何評(píng)估

核心技術(shù)骨干培養(yǎng)

•打通技術(shù)骨干的成長(zhǎng)路徑

•打造學(xué)習(xí)型技術(shù)團(tuán)隊(duì)

•培養(yǎng)技術(shù)精英講師

•以專業(yè)考核作為晉升的關(guān)鍵指標(biāo)

管理人才培養(yǎng)

•明晰管理人才的發(fā)展階梯

•打造領(lǐng)導(dǎo)力提升的能力階段

○自我管理

○管理他人

○管理項(xiàng)目

○管理部門

○管理公司

形成公司特有的組織領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

13:30-16:30

四、打造人才梯隊(duì)六步曲

明確崗位關(guān)鍵能力

設(shè)計(jì)能力勝任模型

明確候選人

評(píng)估候選人

人才發(fā)展計(jì)劃與職業(yè)規(guī)劃

晉升或任命

朱老師

原碧桂園集團(tuán)營(yíng)銷學(xué)院院長(zhǎng)

連續(xù)四屆中國(guó)培訓(xùn)“我是好講師”大賽評(píng)委及導(dǎo)師

華為培訓(xùn)中心培訓(xùn)主管

美國(guó)友邦保險(xiǎn)培訓(xùn)經(jīng)理

人社部企業(yè)大學(xué)課題組副組長(zhǎng)

CSTD 2014年中國(guó)十佳企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)

近20年培訓(xùn)及人才發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，在華為、美國(guó)友邦、碧桂園三家世界500強(qiáng)公司從事培訓(xùn)和人才管理。精通企業(yè)大學(xué)構(gòu)建、培訓(xùn)體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)及能力勝任模型建立。作為人社部企業(yè)大學(xué)課題組副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)《企業(yè)大學(xué)功能定位》和《企業(yè)大學(xué)評(píng)估》兩個(gè)專項(xiàng)課題，并被收錄到人社部出版的《變革中的中國(guó)企業(yè)大學(xué)》一書中。

2013年創(chuàng)建了碧桂園營(yíng)銷學(xué)院，負(fù)責(zé)1萬多名營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，構(gòu)建了從銷售顧問到區(qū)域營(yíng)銷總的培養(yǎng)體系和人才梯隊(duì)。作為項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人開發(fā)了碧桂園營(yíng)銷標(biāo)準(zhǔn)化，碧桂園營(yíng)銷標(biāo)準(zhǔn)化是碧桂園20多年?duì)I銷經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。營(yíng)銷人才及營(yíng)銷標(biāo)準(zhǔn)化為碧桂園2013年的千億及2016年3000億的跨越式增長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)和人才基礎(chǔ)。

培訓(xùn)客戶：

華為、中興、南方電網(wǎng)、富力、碧桂園、時(shí)代地產(chǎn)、AIA、AIAIT、HSBC、好屋中國(guó)、華南城、中建地產(chǎn)、中國(guó)南車、珠江投資、江蘇領(lǐng)跑者、頤和地產(chǎn)集團(tuán)、中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)網(wǎng)通、保利、富力地產(chǎn)、招商地產(chǎn)、BP石油、摩托羅拉、北大方正、聯(lián)想、宏基：日立環(huán)球、廣日電梯、五羊本田、本田汽車、風(fēng)神汽車、廣州科密電子、安利、日本松下電器電機(jī)有限公司、立德國(guó)際集團(tuán)、南方航空、國(guó)際航空、聯(lián)想、中興集團(tuán)、華為技術(shù)、科龍空調(diào)、松下電器、長(zhǎng)虹電器、歐普電器； 山東農(nóng)信社；江蘇協(xié)鑫光伏：南方電網(wǎng)；廣日電梯；立白集團(tuán)；龍翔藥業(yè)；風(fēng)行牛奶；歐司朗中國(guó)照明。

許老師

北京航空航天大學(xué)本科，獲芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學(xué)碩士；擁有十多年世界500強(qiáng)企業(yè)的培訓(xùn)及人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，先后任：樂百氏（達(dá)能集團(tuán)）全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理；澳大利亞奇勝電器集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理；芬蘭通力電梯有限公司培訓(xùn)經(jīng)理并兼任亞太培訓(xùn)經(jīng)理，負(fù)責(zé)建立并完善了公司的培訓(xùn)及發(fā)展體系，培訓(xùn)了通力在臺(tái)灣、香港、馬來西亞等地的培訓(xùn)經(jīng)理并幫助在當(dāng)?shù)亟⒘讼鄳?yīng)的培訓(xùn)體系；曾在芬蘭深入研究了北歐大型企業(yè)培訓(xùn)及發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；并在接受歐洲先進(jìn)的培訓(xùn)及發(fā)展專業(yè)理論與實(shí)踐培訓(xùn)，以及英國(guó)劍橋大學(xué)人力資源講師的單獨(dú)輔導(dǎo)。

培訓(xùn)風(fēng)格

在長(zhǎng)期的工作和實(shí)踐中，掌握了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的培訓(xùn)管理領(lǐng)域的技巧和風(fēng)格，結(jié)合國(guó)外先進(jìn)的人力資源管理理念，探索出了一整套能幫助企業(yè)持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)發(fā)展體系和思想。許老師集培訓(xùn)管理理論與實(shí)踐于一身，為“培訓(xùn)體系的建立與發(fā)展”領(lǐng)域帶來了一系列創(chuàng)新。突出成就：國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的“量化培訓(xùn)管理”方法，將培訓(xùn)管理人員從復(fù)雜繁瑣的日常事務(wù)中徹底解放出來，有效地提升了培訓(xùn)管理的效率。世界上首位提出“靜態(tài)需求”和“動(dòng)態(tài)需求”理論的專家，徹底解決了培訓(xùn)管理中的最大難題??“培訓(xùn)需求管理”，為培訓(xùn)管理帶來了創(chuàng)新并產(chǎn)生了革命性的影響！世界獨(dú)創(chuàng)的“培訓(xùn)管理”軟件??《“擺渡人”培訓(xùn)管理軟件》，對(duì)培訓(xùn)管理行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的革命性影響，客戶均予以高度評(píng)價(jià)！獨(dú)創(chuàng)的培訓(xùn)師“一、二、三、四、五、六”技巧，將培訓(xùn)師的技巧濃縮為方便記憶，容易操作的實(shí)用性技巧！

授課風(fēng)格

20年豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，其中10年世界500強(qiáng)公司培訓(xùn)及培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培訓(xùn)有深刻的理解??能準(zhǔn)確把握客戶的需求，提供量身定做的培訓(xùn)/解決方案。強(qiáng)大的工科背景??為系統(tǒng)化、流程化和量化管理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。能給客戶提供各類系統(tǒng)化和量化管理的解決方案；邏輯性強(qiáng)，善于總結(jié)??能根據(jù)學(xué)員的需求或基礎(chǔ)調(diào)整課程，讓學(xué)員學(xué)得輕松容易；獨(dú)自開發(fā)的培訓(xùn)管理軟件??是目前世界上獨(dú)一無二的一套專業(yè)培訓(xùn)管理軟件，提供規(guī)范化的培訓(xùn)管理方法及流程，幫助培訓(xùn)經(jīng)理有效管理培訓(xùn)，將培訓(xùn)經(jīng)理從繁瑣的雜事中徹底解放出來；豐富的理論知識(shí)背景??能提供各種人力資源解決方案；實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)??實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效是許老師的一貫風(fēng)格，讓學(xué)員上午學(xué)完，下午就能用。

服務(wù)客戶

中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)郵政、廣州地鐵、中國(guó)銀行廣東省分行、奧梯斯電梯、BP、通力電梯、迅達(dá)電梯、臺(tái)灣廣橋光電、樂百氏、TCL集團(tuán)、德國(guó)凱美、奇勝電器、中法水務(wù)、富士康集團(tuán)、光寶集團(tuán)、萬科集團(tuán)、網(wǎng)易、惠泉啤酒、七喜電腦、山東晨鳴集團(tuán)等上百家企業(yè)。

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