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課程介紹

本課程旨在為生產部門管理人員提供領導力的基本原則。 這些原則旨在改進工廠的整體精神面貌，改進管理者的領導模式，以幫助一線管理者更輕松從容地執(zhí)行管理，從而大大改善工廠的整體績效。

事實上，我們經常更多地關注設備、工藝和流程，而忽視了“人員”。而設備、工藝和流程都是由人來制定，運用并執(zhí)行，所以人在工作時的感覺越好，組織結構運行得越順暢。

本課程中的案例具有典型代表性。類似的例子我們還會找到很多，可以為一線管理者在工作中提供指引和提醒，尤其很多詳細的例子更可以為跟班長提供直接的借鑒。

生產一線經理人所帶領的團隊，是否有績效指標？

一線員工是否有個人績效指標？并每日得到上級的關注和支持？

團隊和個人績效情況是否被每日跟蹤、分析和持續(xù)提高？

團隊的每個成員是否知道什么是今日成功的關鍵點？

外部支持者是否知道如何幫助團隊達到更好的績效？

我們是否可以成為制造行業(yè)或公司內部的標桿團隊？

在生產管理中，公司往往以績效和指標來考核一個團隊的成績和結果。但是如何把這些指標落實給團隊中的每一個人員，并且每日、每小時跟蹤個人的績效的結果是眾多企業(yè)在探索的內容。本套培訓課程將幫助學員把所領導的團隊指標和績效，分解并設定到以每小時為單位的個人指標，并其進行跟蹤和支持。并對團隊的每日績效進行指標設定、每日跟蹤、問題分析、制定方案、采取行動、判斷行動有效性。最終達到團隊和個人的績效取得明顯的、長足的進步。

課程收益：

了解每日績效管理的基本概念

掌握績效管理中的年、月、日、小時指標分解和設定

學習每日績效管理的相關工具

掌握每日績效管理的CFAI邏輯關系

以小時為量化的個人績效管理和團隊每日績效跟蹤

體驗每日績效管理的工具使用

掌握每日績效管理6大工具的運用評估

如何輔導一線主管運用每日績效管理工具

掌握應急方案、贏點、頭腦風暴在績效管理中的運用

介紹“授權管理”——每日績效管理的姊妹篇

培訓對象：

部門處長、車間主管、各職能部門領導等

培訓內容：

第一天

一、一線領導與管理

1.為何要重視領導力

2.權利的含義和從何而來

3.領導力原則與風格

4.領導者責任

5.領導的最終目標

二、一線領導能力十項原則

好領導的10項原則：

1.原則1——懂得嚴要求

案例演練和建議

2.原則2——能力和專業(yè)強

3.原則3——果斷行事

案例演練和建議

4.原則4——懂得培養(yǎng)下屬

案例演練和建議

5.原則5——和善人性化

與人關系的5把心鑰

6.原則6——不斷爭取進步

7.原則7——公正客觀，事實求是

情緒與行動

案例演練和建議（2項）

8.原則8——堅持不懈

關鍵對談和自然反應

9.原則9——發(fā)展好團隊

“信使”游戲，分析建議

10.原則10——不斷營造信任

三、導師（教練）式領導

1.導師（教練）式領導的含義

2.教練式領導的方式

3.輔導下屬的目標制定

4.輔導下屬的方法

5.對輔導結果的評估和改進行動

四、工作輔導方法與技巧

1.成年人學習的特點

2.工作輔導的方法

3.輔導前的工作準備和關鍵點

4.輔導中的關鍵點

5.輔導后的結果跟蹤和關鍵點

案例演練和總結

第二天

一、工業(yè)績效指標

工業(yè)績效指標的含義

公司（工廠）、生產區(qū)域（車間）、個人三者之間績效指標的橫向關系

績效指標的橫向（廠、車間、區(qū)域、個人）和縱向關系（年、月、日、小時）績效指標的縱向關系

生產指標包含的6大方面和分項內容

績效指標設定的原則

每日績效管里中的上下級關系

二、個人績效指標的管理和設定

工廠、車間、區(qū)域、個人績效指標分解與設定

指標設定分解圖

區(qū)域生產指標與個人績效指標的設定

個人績效管理與評估

練習：針對制造型工廠的績效指標，分解成區(qū)域和個人指標

三、班組長每日績效管理的六大工具

基本工具：小時板、巡檢制度、鳥籠、5分鐘日會、月度板、月度會議、鳥籠

6大工具之間的關系

小時板、巡檢制度的運用

鳥籠、5分鐘日會的運用

月度板、月度會議運用

工具設計和使用的注意要點

練習：設計月度指標、每日績效、小時產出績效3個管理工具，并學習三者之間的關聯。

四、溝通和展示技巧在每日績效管理中的運用

每日區(qū)域巡檢的溝通

5分鐘會議的溝通

月度會議的溝通

團隊成員與支持團隊的決策

練習：模擬使用巡檢、5分鐘日會、月度會議3個管理工具

五、績效管理的指標跟蹤和改進

績效結果的分析與行動

行動的有效性和指標的修改

每日績效的“贏點”

應急預案的制定

支持團隊的作用

六、頭腦風暴在績效管理中的運用

頭腦風暴的定義

月度會議的“贏點”

頭腦風暴的分析工具

如何在月度會議上使用“頭腦風暴”

“頭腦風暴”的注意事項

七、導師和教練體系的運用

導師和教練體系的意義

成年人的學習特點

教練輔導的技巧

教練體系在每日績效管理上的運用

八、每日績效管理的評估

評估工具的設計和案例

評估人員和評估流程

管理改進計劃的制定和回顧

每日績效管理的姊妹篇——授權管理

戴老師

資歷背景介紹：

二十幾年作為世界500強企業(yè)和國內大型企業(yè)的管理人員，曾任職上海汽車集團總公司下屬企業(yè)延峰偉世通設備工程經理，世界500強企業(yè)江森自控公司經理，全球知名輪胎公司生產經理和培訓經理，現任職美資制造企業(yè)生產廠長 。

上海市十佳青年標兵，知名管理培訓師，生產管理和設備工程管理專家，技術創(chuàng)新管理與研發(fā)管理專家，原上汽集團總公司專家團隊的技術專家，同濟大學工學學士、管理學碩士（研究方向：項目管理和生產管理），領導力訓練與企業(yè)教練，工程師，十年的系統(tǒng)管理和培訓經驗，在《中外科技政策與管理》、《科研管理》、《國內經濟與管理》、《經濟論壇》、《Industry and Environment》等國內外著名雜志上發(fā)表過二十余篇技術創(chuàng)新管理論文。

擅長領域：

《生產績效管理》、《5S理論和實戰(zhàn)培訓》、《工業(yè)教練輔導體系》、《教練式管理》、《一線生產主管和經理培訓》、《領導力與管理技能》等系列課程。

客戶反饋：

安徽工廠-《一線領導力10原則》課程學員反饋

此課程適用于我目前的工作；

課程內容豐富、生動、易理解；

課程結構清晰、內容充實，達到了我的期望；

學習了如何管理好團隊；

提升自我管理水平，加強團隊合作，努力共同提高；.8

授課風格：

戴老師具有多年的培訓經驗驗，能將自身的工作經驗結合實際客戶的需求，深入淺出地將知識傳授給學員;

戴老師授課貼近實際：基于豐富的現場管理經驗，譚老師的課程案例豐富且貼近實際，更容易讓學員理解和接受;

戴老師授課形式多樣：知識講解、案例演示講解、實戰(zhàn)演練、小組討論、頭腦風暴、強調學員參與等多種形式，課堂氣氛輕松活躍;

戴老師授課注重轉化：基于多年工作和現場的項目輔導經驗，老師對學員在工作中遇到的問題更加了解，能夠更好的幫助學員解決實際工作中的問題。

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