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課程背景：

在當(dāng)今制造型企業(yè)中我們很容易就能發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題：

員工上崗不久就對(duì)工作感到煩，甚至產(chǎn)生厭倦；

從基層提拔上來(lái)的管理人員，角色轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)，很難勝任相應(yīng)的管理崗位；

明明是技術(shù)骨干，卻很難快速成為優(yōu)秀的管理者；

生產(chǎn)管理人員目標(biāo)計(jì)劃鋪排不好，部門分工混亂；

上、下級(jí)之間和部門之間在溝通協(xié)調(diào)上總出現(xiàn)問(wèn)題，造成內(nèi)耗；

班組長(zhǎng)自己很忙，下屬卻很閑，或者只會(huì)自己干，不會(huì)培育下屬；

遇到85、90后員工，管理者總是進(jìn)退兩難。

生產(chǎn)主管特別是一線班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)的高低決定著企業(yè)的決策能否順利地實(shí)施，他們管理的好壞，將直接影響公司產(chǎn)品的生產(chǎn)進(jìn)度和產(chǎn)品質(zhì)量,因此班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)是否盡職盡責(zé)至關(guān)重要。隨著時(shí)代的發(fā)展和工作的需要，越來(lái)越多的年輕人走上了班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)的崗位，但他們大部分都是靠師傅帶徒弟的方式或靠自己平時(shí)摸索，積累經(jīng)驗(yàn)來(lái)了解、感悟什么是管理，因此缺乏系統(tǒng)的管理知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)很重要，但是經(jīng)驗(yàn)畢竟不系統(tǒng)，存在一些盲區(qū)，所以必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)來(lái)提高管理水平。

培訓(xùn)對(duì)象：

總經(jīng)理、生產(chǎn)副總、廠長(zhǎng)、生產(chǎn)部長(zhǎng)、中高層管理人員、課長(zhǎng)、生產(chǎn)主管、車間主任、工程師、生產(chǎn)班組長(zhǎng)（拉長(zhǎng)/線長(zhǎng)）,及有志于提升精益技能的主管和管理人員。

課程大綱：

第一部分：班組建設(shè)

一、建立班組長(zhǎng)管控體系

1、聚焦評(píng)價(jià)：建立班組長(zhǎng)考核體系標(biāo)準(zhǔn)

班組長(zhǎng)考核失效問(wèn)題出在哪里？

2、提高效率，精準(zhǔn)的布置任務(wù)和快速解決問(wèn)題

推諉扯皮、訂單失誤等生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題出在哪里？

3、一追到底，有效檢查激活班組長(zhǎng)

檢查里有大學(xué)問(wèn)！

4、持續(xù)改善，打造健康的班組單元

高效而且輕松的管理竅門

5、陽(yáng)光透明，每日工作監(jiān)督、提醒標(biāo)準(zhǔn)化

用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)管理企業(yè)

二、建立班組長(zhǎng)管理文化體系

1、科學(xué)輔導(dǎo)，生產(chǎn)骨干育成文化

人才是培養(yǎng)出來(lái)的

2、?？找惑w，班組長(zhǎng)全方位激勵(lì)文化

激勵(lì)不僅僅體現(xiàn)在獎(jiǎng)金上

3、你爭(zhēng)我趕，良性的班組競(jìng)爭(zhēng)文化

管理“點(diǎn)金術(shù)”

第二部分：班組長(zhǎng)能力提升

一、班組長(zhǎng)基本工作流程

1、高效率開(kāi)始：怎樣召開(kāi)班前會(huì)

2、一切盡在掌握：生產(chǎn)進(jìn)程管理

3、贏在過(guò)程控制：現(xiàn)場(chǎng)巡查

4、降低意外損失：?jiǎn)栴}處理

5、管理核心要素：人員管理

6、領(lǐng)導(dǎo)保持一致：工作匯報(bào)

7、科學(xué)管理基礎(chǔ)：工作記錄

二、班組長(zhǎng)能力提升之做好角色定位

1、企業(yè)需要什么樣的班組長(zhǎng)

2、班組長(zhǎng)核心職能

3、班組長(zhǎng)與其他管理者不同之處

4、班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知

5、班組長(zhǎng)的4大管理技能

6、班組長(zhǎng)的10大管理內(nèi)容

案例分析：小馬的管理與我們相同嗎

三、班組長(zhǎng)能力提升之員工管理

1、分配任務(wù)的技巧與方法

2、正確和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與處罰

3、批評(píng)與贊美的藝術(shù)

4、員工消極情緒的快速發(fā)現(xiàn)與應(yīng)對(duì)

5、如何在工作中激勵(lì)下屬

6、樹(shù)立班組的管理威信

7、威嚴(yán)從何而來(lái)

8、公平與公正：

案例討論：?jiǎn)T工睡覺(jué)該不該罰

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：如何進(jìn)行工作整改

四、班組長(zhǎng)能力提升之成就卓越團(tuán)隊(duì)

1、營(yíng)造團(tuán)隊(duì)文化

2、“火爐”的溫度由你來(lái)定

3、讓下屬的過(guò)失沒(méi)有借口

4、班組長(zhǎng)在新員工中舉足輕重地位與作用

5、其實(shí)我想留，其實(shí)不想走

6、新員工管理“暗礁”

楊老師

楊海軍 生產(chǎn)管理系列課程制作人，高級(jí)咨詢師，中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)特聘專家，曾擔(dān)任世界500強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)工程師、車間主任等職務(wù)。

楊穎銳 生產(chǎn)管理系列課程制作人，高級(jí)咨詢師，中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)特聘專家，曾任職于國(guó)內(nèi)某大型公司數(shù)年生產(chǎn)培訓(xùn)主管，經(jīng)驗(yàn)豐富。

王 森 國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師、咨詢式內(nèi)訓(xùn)專家、原北京精益生產(chǎn)管理技術(shù)培訓(xùn)中心首席專家，國(guó)內(nèi)某大型企業(yè)集團(tuán)近十年生產(chǎn)、培訓(xùn)經(jīng)歷、歷任原中國(guó)企業(yè)管理培訓(xùn)中心項(xiàng)目策劃專家，精益生產(chǎn)管理技術(shù)培訓(xùn)中心培訓(xùn)總監(jiān)。兼任多家企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理及運(yùn)營(yíng)管理咨詢顧問(wèn)。

王 聰 清華大學(xué)客座教授、北京大學(xué)客座教授、國(guó)家職業(yè)經(jīng)理研究中心專家、中國(guó)企業(yè)家聯(lián)合會(huì)特聘講師 、中基層領(lǐng)導(dǎo)力，班組建設(shè)、現(xiàn)場(chǎng)管理領(lǐng)域知名實(shí)戰(zhàn)專家。授課風(fēng)格以學(xué)員的需求為中心，以學(xué)員的能力形成為重心，以學(xué)員的潛能激活為核心，學(xué)員在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到的不是說(shuō)教，而是通過(guò)案例，故事，角色扮演，找到真正的自己。

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在線報(bào)名：班組建設(shè)與班組長(zhǎng)能提升高級(jí)培訓(xùn)班(重慶)