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課程背景：

本來(lái)文學(xué)功底還說(shuō)得過(guò)去，可是盡心盡力完成的文案，卻得不到領(lǐng)導(dǎo)、同事、下屬或客戶的認(rèn)可，您是不是在為此苦惱？

出的一樣的力，吃得同樣的苦，流著相同的汗，同事的年終總結(jié)獲得了領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，自己卻一不小心把總結(jié)寫成了流水帳，領(lǐng)導(dǎo)看后平淡如水，自然引不起上級(jí)注意，原因在哪兒呢？

好不容易完成的匯報(bào)材料，呈現(xiàn)時(shí)卻邏輯不清晰，說(shuō)服力不強(qiáng)，無(wú)法得到聽(tīng)眾的認(rèn)可與支持？……

本課程的理論基礎(chǔ)源自《金字塔原理》，金字塔原理是麥肯錫核心工具之一，能有效幫助人們養(yǎng)成結(jié)構(gòu)化的商務(wù)寫作習(xí)慣，有效幫助您解決上述困境！

課程收益

1.提高結(jié)構(gòu)化思維能力，提高商務(wù)寫作質(zhì)量。不管是文檔寫作，還是與人溝通、管理下屬、匯報(bào)工作，皆能做到言簡(jiǎn)意賅，主題鮮明，重點(diǎn)突出，條理清晰，不重復(fù)不遺漏

2.從理論上整體把握商務(wù)寫作的要領(lǐng)，并對(duì)商務(wù)場(chǎng)合常見(jiàn)的幾種文體（通知、函、工作總結(jié)、工作計(jì)劃、述職報(bào)告、建議書、演講稿、新聞消息、通訊稿、會(huì)議紀(jì)要、電子郵件等）有更全面深入的理解和掌握，高效、快捷完成商務(wù)寫作

3.掌握Word呈現(xiàn)技巧，提高工作效率及呈現(xiàn)能力

課程大綱：

一、高屋建瓴-依據(jù)原則建結(jié)構(gòu)

1.結(jié)構(gòu)化的概念及內(nèi)涵

2.為什么要選擇結(jié)構(gòu)化

3.結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單越好

4.結(jié)構(gòu)化思維整體架構(gòu)圖

二、以終為始-鎖定目標(biāo)選主題

1.標(biāo)題必須與目標(biāo)一致

2.主題命名三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

3.結(jié)構(gòu)化商務(wù)寫作要領(lǐng)

4.實(shí)戰(zhàn)演練：如何吸引受眾眼球

三、畫龍點(diǎn)睛-序言結(jié)構(gòu)講故事

1.序言的結(jié)構(gòu)

2.背景沖突疑問(wèn)間的聯(lián)接

3.序言標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)及變化

4.序言的常見(jiàn)模式

5.寫好序言的三個(gè)原則

6.實(shí)戰(zhàn)演練：如何設(shè)計(jì)好的開(kāi)場(chǎng)

四、胸有成竹-縱向結(jié)構(gòu)分層次

1.縱向結(jié)構(gòu)關(guān)系

2.演繹論證-讓說(shuō)服更有力

3.歸納論證-讓要點(diǎn)更清晰

4.自上而下結(jié)構(gòu)思維三步驟

5.自下而上結(jié)構(gòu)思維三步驟

6.MECE法則:獨(dú)立窮盡

7.實(shí)戰(zhàn)演練：如何做到條理清晰

五、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)-橫向結(jié)構(gòu)排順序

1.橫向結(jié)構(gòu)關(guān)系

2.排列邏輯順序

1)演繹順序

2)程度順序

3)時(shí)間順序

4)空間順序

3.二種常用的排序方法

4.識(shí)別、調(diào)整不適當(dāng)?shù)姆纸M

5.實(shí)戰(zhàn)演練：如何做到邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

六、出神入化-提煉思想做升華

1.避免使用“缺乏思想”的句子

2.如何提煉概括性思想

3.如何概括行動(dòng)性思想

4.如何概括描述性思想

5.提煉中心思想四要素

6.實(shí)戰(zhàn)演練：如何賦內(nèi)容以靈魂

七、雕梁畫棟-專業(yè)生動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)

1.用“大綱”視圖簡(jiǎn)化文稿結(jié)構(gòu)的處理

2.用“樣式表”規(guī)范各級(jí)標(biāo)題的格式

3.目錄的制作

4.實(shí)戰(zhàn)演練：如何讓呈現(xiàn)更精彩

八、常用工作文書寫作（根據(jù)實(shí)際工作需要選擇三至五種）

1.通知寫作

2.通報(bào)寫作

3.報(bào)告寫作

4.請(qǐng)示寫作

5.批復(fù)寫作

6.函寫作

7.會(huì)議紀(jì)要寫作

8.工作總結(jié)寫作

9.演講稿寫作

10.電子郵件寫作

11.新聞消息寫作

12.通訊稿寫作

任老師

資歷背景

1.美國(guó)PDP企業(yè)人力診斷系統(tǒng)認(rèn)證講師/教練

2.美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力中心CLS《情境領(lǐng)導(dǎo)》認(rèn)證講師

3.美國(guó)富蘭克林柯維公司認(rèn)證講師

授課風(fēng)格

1.任老師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，授課專業(yè)、活潑、幽默，啟發(fā)性強(qiáng)

2.注重學(xué)員“即學(xué)即用”的能力培養(yǎng)，能將學(xué)習(xí)到的知識(shí)快速與實(shí)際工作結(jié)合

授課經(jīng)驗(yàn)

廣東移動(dòng)、浙江移動(dòng)、陜西移動(dòng)、中國(guó)移動(dòng)資陽(yáng)公司、中國(guó)聯(lián)通濮陽(yáng)公司、中國(guó)電信綿陽(yáng)公司、工商銀行貴州分行、工商銀行北京分行、工商銀行大連分行、大唐集團(tuán)、華能集團(tuán)、中廣核、中核經(jīng)濟(jì)研究院、新奧集團(tuán)、華成燃?xì)狻⒅袊?guó)石化、中國(guó)節(jié)能、中交投資、華北電網(wǎng)、甘肅電力、天津電力、貴州電力、國(guó)家電網(wǎng)北方服務(wù)中心等

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在線報(bào)名：商務(wù)寫作實(shí)操班(北京)