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課程背景：

在繁重的生產(chǎn)任務(wù)前，我們都面臨這樣一個(gè)思考，我們到底是不是設(shè)備的主人呢？如果是的話我們又是怎樣駕馭設(shè)備，使得設(shè)備的總效率提高，降低設(shè)備停臺(tái)率呢？通過(guò)本課程的培訓(xùn)向企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理人員講授TPM現(xiàn)代管理理論和方法，掌握提高設(shè)備效率的管理技術(shù)，通過(guò)全體員工的參與進(jìn)而提高員工的設(shè)備維修意識(shí)與技能，降低成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量，最終提高設(shè)備總效率的目的。

一般企業(yè)存在發(fā)下問(wèn)題：

A、設(shè)備管理存在問(wèn)題：

1、設(shè)備跑、冒、滴、漏；

2、員工未實(shí)施自主維護(hù)

3、三級(jí)保養(yǎng)實(shí)施不到位；

4、設(shè)備未實(shí)施定置管理；

5、設(shè)備未實(shí)施掛牌管理；

6、設(shè)備管理責(zé)任不明確；

7、設(shè)備表面有污跡、油污；

8、可移動(dòng)設(shè)備未實(shí)施區(qū)域定位擺放；

9、未實(shí)施可視化管理。

B、設(shè)備管理體系

1、設(shè)備管理程序不健全；

2、設(shè)備管理監(jiān)督考核缺少有效的手段；

3、設(shè)備管理人員缺乏專業(yè)水準(zhǔn)、維護(hù)質(zhì)量不高；

4、主管與員工沒(méi)有正確的設(shè)備管理意識(shí)；

5、員工缺乏設(shè)備持續(xù)改善意識(shí)。

細(xì)節(jié)產(chǎn)生差異、差異創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。在競(jìng)爭(zhēng)逐漸趨于“同質(zhì)”，企業(yè)原有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在的情況下，必須依靠細(xì)節(jié)和差異來(lái)提升核心競(jìng)爭(zhēng)能力，創(chuàng)造新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這一優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)造，首先是以提高設(shè)備綜合效率為目標(biāo)，以全系統(tǒng)的預(yù)防維修為過(guò)程，全體人員參與為基礎(chǔ)的設(shè)備保養(yǎng)和維修管理體系，最終要靠企業(yè)的全體員工用他們的行為來(lái)體現(xiàn)。因此，必須抓好人的管理。

課程目的

1.提高全員設(shè)備管理意識(shí)，了解設(shè)備管理基礎(chǔ)知識(shí)；

3.全面了解生產(chǎn)設(shè)備的使用和維護(hù)知識(shí)；

4.建立設(shè)備自主維護(hù)管理標(biāo)準(zhǔn)，做好日常點(diǎn)檢與保養(yǎng)；

5.掌握設(shè)備損失預(yù)防、減少因管理不善帶來(lái)的損失；

6.了解可視化的精髓及在設(shè)備管理中的應(yīng)用；

7.提高機(jī)器設(shè)備使用率和綜合生產(chǎn)效率。

課程對(duì)象：

企業(yè)總經(jīng)理、生產(chǎn)總監(jiān)/廠長(zhǎng)、生產(chǎn)經(jīng)理/主管、設(shè)備管理部經(jīng)理/主管等

課程大綱

第一講：了解全員設(shè)備管理TPM

第一節(jié) TPM發(fā)展歷程

一、TPM前身的五階段

1.BM事后保全

2.CM改良保全

3.PM預(yù)防保全

4.MP保全預(yù)防

5.PM生產(chǎn)保全

二、TPM擴(kuò)充的三層次

1.TPM

2.生產(chǎn)保全

3.預(yù)防保全

三、TPM當(dāng)前的新系統(tǒng)

1.企業(yè)人機(jī)系統(tǒng)精細(xì)化管理體系

2.全員參與的現(xiàn)場(chǎng)自主維護(hù)體系

3.全系統(tǒng)生產(chǎn)維護(hù)維修體制

第二節(jié) TPM定義理解

一、TPM定義一覽表

二、TPM定義的特點(diǎn)

1.全效率

2.全系統(tǒng)

3.全員工

三、TPM定義的內(nèi)涵

第三節(jié) TPM內(nèi)容要求

一、三個(gè)方面的內(nèi)容

1.設(shè)備管理

2.預(yù)防性及預(yù)見(jiàn)性維修

3.自主維護(hù)

二、兩種關(guān)鍵人員

1.操作人員--線“醫(yī)生”

2.維護(hù)人員--專業(yè)“醫(yī)生”

三、三降一提目標(biāo)

思考填空：TPM全員參與指的是？

案例：某企業(yè)TPM管理成功案例說(shuō)明

第二講：強(qiáng)化設(shè)備專業(yè)保全基礎(chǔ)

第一節(jié) 設(shè)備專業(yè)保全總的要求

一、分工與合作

二、保全的方式

三、方案的例子

第二節(jié) 構(gòu)建預(yù)防系統(tǒng)

一、把握設(shè)備現(xiàn)狀

二、劣化弱點(diǎn)改善

三、強(qiáng)化信息管理

四、策劃定期保全

五、制定預(yù)知保全

六、計(jì)劃保全評(píng)價(jià)

案例分析：某企業(yè)預(yù)防保全制度

第三節(jié) 及時(shí)維修

一、及時(shí)維修框架：流程設(shè)備管理總體框架

二、故障樹(shù)維修術(shù)：故障樹(shù)分析實(shí)例

現(xiàn)場(chǎng)討論：設(shè)備運(yùn)行當(dāng)中出現(xiàn)了停機(jī)，維修人員應(yīng)在多少時(shí)間修好？

三、維修的限時(shí)性：最佳狀態(tài)的思考方法

四、同故障重現(xiàn)性：設(shè)備零故障的五項(xiàng)對(duì)策

五、備件計(jì)劃管理

1.備件ABC管理

2.備件標(biāo)準(zhǔn)化

3.費(fèi)用問(wèn)題

案例分析：某企業(yè)備品備件管理辦法

第三講：開(kāi)展全員設(shè)備自主管理

第一節(jié) 明確要求

一、運(yùn)轉(zhuǎn)保全兩輪

二、設(shè)備人員素質(zhì)

1.三好

2.四會(huì)

3.五紀(jì)律

三、自主維護(hù)三項(xiàng)

1.設(shè)備日常保養(yǎng)

a)日常保養(yǎng)要求

b)日常保養(yǎng)規(guī)范

c)日常保養(yǎng)流程

2.設(shè)備日常點(diǎn)檢

a)設(shè)備日常保養(yǎng)要求

b)設(shè)備日常保養(yǎng)規(guī)范

c)設(shè)備日常保養(yǎng)流程

案例分析：某企業(yè)日常點(diǎn)檢表范例

3.設(shè)備的巡檢

a)設(shè)備巡檢要求

b)設(shè)備巡檢規(guī)范

c)設(shè)備巡檢流程

互動(dòng)討論一：5S管理當(dāng)中的清掃、清潔與TPM有哪些關(guān)系？

第二節(jié) 六步構(gòu)建

一、始于清掃點(diǎn)檢

1.清掃不徹底會(huì)引起的弊害

2.清掃的要點(diǎn)

二、困難部位改善

1.切斷污物發(fā)生源

2.使清掃點(diǎn)檢更加容易

三、制定保養(yǎng)基準(zhǔn)

1.圖示：某企業(yè)自主保養(yǎng)執(zhí)行基準(zhǔn)書(shū)

四、形成總點(diǎn)檢表

1.總點(diǎn)檢表必須要做好

2.點(diǎn)檢項(xiàng)目選定程序

五、指導(dǎo)自主點(diǎn)檢

六、標(biāo)準(zhǔn)化之建設(shè)

第三節(jié) 全員落實(shí)

一、首先做好6S

二、密切追蹤6H

三、靈活應(yīng)用6I

四、天天實(shí)施6T

五、用心追求6Z

互動(dòng)討論二：現(xiàn)場(chǎng)人員在自主保全中會(huì)出現(xiàn)哪些“形式主義”，例如提前勾選點(diǎn)檢記錄等，出現(xiàn)了“形式主義”該如何處理？

第四講：全面提升設(shè)備綜合效率

一、設(shè)備綜合效率OEE

1.設(shè)備六大損失

2.OEE計(jì)算公式

3.提升OEE途徑

4.案例分析：某大型企業(yè)OEE計(jì)算

二、可動(dòng)率

1.精益要可動(dòng)率

2.設(shè)備故意間隔

3.快速切換維修

三、零故障

1.區(qū)分急性慢性

2.消除慢性六法

3.全壽命之管理

宋老師

廣東省企業(yè)管理培訓(xùn)協(xié)會(huì)理事

寧波大學(xué)特聘《信用成本管控與價(jià)值分析》首席專家

CASIO（卡西歐）電子工程師、品質(zhì)技術(shù)部、生產(chǎn)部總監(jiān)

廣州電子科技CEO、曾多次遠(yuǎn)赴日本研修深造

清華大學(xué)MBA、美國(guó)管理協(xié)會(huì)PTT職業(yè)培訓(xùn)師

中國(guó)生產(chǎn)成本管控第一人、現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)效改善專家

中國(guó)式精益生產(chǎn)系統(tǒng)推進(jìn)先導(dǎo)者，咨詢式培訓(xùn)奠基人

曾應(yīng)邀主導(dǎo)并參與下列項(xiàng)目：

某重型機(jī)械公司咨詢1個(gè)月，配套同步加工作業(yè)，有效產(chǎn)出每月多增2臺(tái)；

某機(jī)電公司咨詢半年，新廠房流線化流程設(shè)計(jì)，有效產(chǎn)出能力提高50%；某乳業(yè)公司咨詢一年，生產(chǎn)車間減員30%，人工成本從63元/噸降至50元/噸；

某五金塑膠公司，咨詢輔導(dǎo)3個(gè)月，改稼動(dòng)率為可動(dòng)率考核，電力能源費(fèi)用下降3成；

某工藝制品廠（生產(chǎn)仿古家具、珠寶箱、箱包）咨詢輔導(dǎo)6個(gè)月，人均產(chǎn)能提高30%；

某紙業(yè)公司咨詢?nèi)?，建立完善的企業(yè)管理機(jī)制及激勵(lì)措施，實(shí)施流程化管理，企業(yè)年銷售額逐年倍增，并成功復(fù)制兩個(gè)分廠；

某汽車配件公司，咨詢?nèi)齻€(gè)月，指導(dǎo)建立了TPM全員設(shè)備管理系統(tǒng)；

某汽車車載導(dǎo)航儀精益現(xiàn)場(chǎng)與質(zhì)量改善為期6個(gè)月的咨詢項(xiàng)目，幫企業(yè)節(jié)少30%的人力及歷史遺留下來(lái)的玻璃屏的質(zhì)量點(diǎn)改進(jìn)等

授課風(fēng)格：

宋老師善于解答學(xué)員疑問(wèn)，上課形式多樣，風(fēng)趣幽默，深入淺出，具很強(qiáng)的互動(dòng)性，深受客戶好評(píng)。他利用在系統(tǒng)思維、企業(yè)學(xué)習(xí)與知識(shí)管理方法、整合企業(yè)變革能力方面的豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，向各界優(yōu)秀企業(yè)源源不斷地輸出管理新理念、新技術(shù)和操作方案。曾應(yīng)邀在北京、廣州、深圳、東莞、中山、珠海、上海、重慶、南京、常州、杭州、合肥、寧波、溫州、濟(jì)南、青島、煙臺(tái)、日照、濟(jì)寧、成都、蘭州、西安、漢中、天津、石家莊、貴陽(yáng)、福州、廈門(mén)、泉州、武漢、南昌、九江、長(zhǎng)春、大連、南寧、昆明、長(zhǎng)沙、呼和浩特、唐山、鄭州、無(wú)錫等地舉辦數(shù)千場(chǎng)專題演講、其中的部分案例已成為咨詢、培訓(xùn)界經(jīng)典案例。

培訓(xùn)五大特色：

啟發(fā)式教學(xué) — 充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，強(qiáng)化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動(dòng)性；

案例式教學(xué) — 講解式（印證式）案例和討論式（探究式）案例研究；

互動(dòng)式參與 — 融知識(shí)于學(xué)員體驗(yàn)中，行為再?gòu)?fù)制及知識(shí)應(yīng)用度高；

強(qiáng)化文化式 — 從學(xué)員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識(shí)中；

情境教學(xué)式 — 角色互換、情境模擬、使學(xué)員對(duì)所學(xué)課題有更多感悟。

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在線報(bào)名：TPM全面生產(chǎn)性維修保全(蘇州)