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課程背景

家樂福五家世界五百強(qiáng)擔(dān)任企業(yè)大學(xué)院長、職能部門總經(jīng)理的管理經(jīng)驗，課程中所有觀點、案例均為講師本人親身經(jīng)歷總結(jié)，獲得了多家500強(qiáng)企業(yè)高管的認(rèn)可，對業(yè)務(wù)產(chǎn)生了積極推動。

篇章分為六大篇章、超過10個以上500強(qiáng)案例、超過20個以上的關(guān)鍵人才培養(yǎng)要素分析，以“關(guān)鍵人才”為核心，詳細(xì)分解打造的系統(tǒng)化解決方案、實效落地。

課程目標(biāo)

意識：提高管理者的關(guān)鍵人才管理及培養(yǎng)意識、人才風(fēng)控意識，實現(xiàn)業(yè)務(wù)與人力資源的有效聯(lián)動。

方法：從戰(zhàn)略角度思考、梳理出一整套企業(yè)關(guān)鍵人才供應(yīng)鏈打造方法、解決關(guān)鍵人才打造問題。

技能：全面掌握關(guān)鍵人才培養(yǎng)十大關(guān)鍵技能，包括：關(guān)鍵崗位、成果“有用”、能力模型、心靈突破、師徒制、文本筐、學(xué)習(xí)地圖、場景教學(xué)、專業(yè)研修、戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合。

培訓(xùn)對象

人事經(jīng)理/總監(jiān)

各個模塊負(fù)責(zé)人

人才發(fā)展主管/經(jīng)理

承擔(dān)企業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的業(yè)務(wù)管理者

課程大綱：

第一單元：關(guān)鍵人才供應(yīng)鏈策略——從組織人才戰(zhàn)略到關(guān)鍵人才打造

?人才與戰(zhàn)略思考的邏輯：人才戰(zhàn)略、關(guān)鍵人才與商業(yè)目標(biāo)

?邁向未來的人才發(fā)展戰(zhàn)略的三個關(guān)鍵詞（人才供應(yīng)鏈、培養(yǎng)基地、關(guān)鍵崗位培養(yǎng)）

?對人才供應(yīng)鏈三大工具的效果分析

?關(guān)鍵人才建設(shè)是HR與業(yè)務(wù)部門的一場共舞

?HR與業(yè)務(wù)部門有效聯(lián)動的五大方式（三個維度）

?價值提示：從人才戰(zhàn)略到關(guān)鍵人才的價值鏈落地

第二單元、落地工具——支撐人才戰(zhàn)略效果的關(guān)鍵技能羅盤

?人才供應(yīng)鏈：數(shù)量與質(zhì)量的問題

?關(guān)鍵崗位：核心管理及專業(yè)崗位

?培養(yǎng)基地：戰(zhàn)略、運(yùn)營、員工成長

?關(guān)鍵崗位需求預(yù)測：動態(tài)+靜態(tài)

?重要技巧：結(jié)構(gòu)性失衡與處理建議

?3B模型：人才供應(yīng)鏈三大工具分析

?TTSC流：人才戰(zhàn)略管理基本過程點

?戰(zhàn)略操盤：人才戰(zhàn)略關(guān)鍵實施步驟

?技能羅盤：市場趨勢三要素全分析

?技能羅盤：公司戰(zhàn)略三要素全分析

?技能羅盤：外延技能四要素全分析

?技能羅盤：內(nèi)涵技能雙內(nèi)核全分析

?重要結(jié)論：人才戰(zhàn)略從制度、流程層面解決的是未來的問題

?涉及技能：Chain（供應(yīng)鏈）、Culture（文化）、Carry（激活）

?價值提示：圍繞人才戰(zhàn)略技能羅盤，做強(qiáng)企業(yè)人才戰(zhàn)略實施

第三單元：三位一體——高管培養(yǎng)優(yōu)秀實踐及經(jīng)典案例

?觀點：管理者的兩項基本工作：業(yè)務(wù)戰(zhàn)略+組織能力

?知識補(bǔ)充：以項目（效益）為中心驅(qū)動項目——項目總負(fù)責(zé)制

?知識補(bǔ)充：企業(yè)價值鏈的多維度分析

?三力組合：運(yùn)營力、領(lǐng)導(dǎo)力、專業(yè)力

?三位一體：高管培養(yǎng)策略的三大驅(qū)動要素

?要素A、以領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型驅(qū)動（全面）

?世界咖啡研討：素質(zhì)模型在關(guān)鍵管理人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

?500強(qiáng)案例：以素質(zhì)模型為基礎(chǔ)的項目總培養(yǎng)驅(qū)動（素質(zhì)模型建設(shè)思路）

?要素B、以精品課程驅(qū)動（視野）

?500強(qiáng)案例：管理者精品課程策略（課單參考）

?工具：人才培養(yǎng)的“立足現(xiàn)在、放眼未來”

?要素C、以關(guān)鍵業(yè)務(wù)能力驅(qū)動（聚焦）

?500強(qiáng)案例：以關(guān)鍵業(yè)務(wù)能力為中心的管理者培養(yǎng)驅(qū)動

?模型A：某研發(fā)制造企業(yè)“管理者運(yùn)營六力”

?模型B：某營銷行業(yè)總經(jīng)理的“4+1”關(guān)鍵能力

?模型C：某房地產(chǎn)項目總“六力”模型（基于組織業(yè)績）

?你所在單位的業(yè)務(wù)一把手有哪些業(yè)務(wù)能力（業(yè)務(wù)價值鏈分析）

第四單元、Officer：新入職管理干部培養(yǎng)的卓越之旅

?關(guān)鍵邏輯：解決問題是最好的學(xué)習(xí)

?企業(yè)實踐：新入職高管（總監(jiān)以上）集訓(xùn)營

?工具1、解決問題類：緊貼業(yè)務(wù)問題培養(yǎng)新干部

?工具2、情感入模子類：讓新干部破冰融入

?工具3、提高生存率類：讓新干部有效存活

?500強(qiáng)案例：企業(yè)管理之道（含課程地圖）

?500強(qiáng)案例：音樂拓展課 、巔峰對決、案例復(fù)盤課、生存寶典（含流程、模板）

第五單元、Talent：高端人才后備的培養(yǎng)之路（天龍八步）

?步驟A、明確的發(fā)展路徑

?步驟B、學(xué)習(xí)+實踐的結(jié)合

?步驟C、導(dǎo)師輔導(dǎo)機(jī)制（兩類別、討論）

?步驟D、職能輪崗

?步驟E、一線業(yè)務(wù)實踐

?步驟F、培訓(xùn)活動設(shè)計

?步驟G、日常評估

?步驟H、能力測評

?價值提示：打造本企業(yè)三位一體式的關(guān)鍵管理者培養(yǎng)機(jī)制

第六單元：五項要素——業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)策略及經(jīng)典實踐

?要素A、系統(tǒng)化（含企業(yè)實踐）

?要素B、職涯化（含企業(yè)實踐、學(xué)習(xí)地圖建設(shè)思路）

?要素C、場景化（含企業(yè)實踐）

?研討：如何設(shè)計本企業(yè)的專業(yè)場景化教學(xué)

?要素D、縱向協(xié)同化（含企業(yè)實踐）（含一二級人才池、區(qū)域幫扶思路）

?要素E、橫向互補(bǔ)化（含企業(yè)實踐）

?500強(qiáng)案例：海外及國際化業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)范例

?500強(qiáng)案例：高級專業(yè)研修班項目（針對業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人）

何老師

碧桂園集團(tuán)：原營銷學(xué)院院長

萬達(dá)集團(tuán)：原萬達(dá)學(xué)院教學(xué)副總

平安大學(xué)：原首席學(xué)習(xí)官

華潤置地：原集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)

家樂福中國：原中國南區(qū)講師

工作實踐：16年世界500強(qiáng)從業(yè)經(jīng)歷，連續(xù)工作5家世界五百強(qiáng)企業(yè)，負(fù)責(zé)多家企業(yè)大學(xué)籌建及人才戰(zhàn)略管理工作、并擔(dān)任500強(qiáng)企業(yè)的事業(yè)合伙人、業(yè)務(wù)區(qū)域副總經(jīng)理、職能部門總經(jīng)理。一切以業(yè)務(wù)出發(fā)解決問題，在堅持培訓(xùn)要“有用”的思想基礎(chǔ)上，致力于組織的客戶化經(jīng)營、專業(yè)化生存、項目化運(yùn)作，打造“人才發(fā)展+問題解決”一體兩翼的組織運(yùn)營模式。

專業(yè)研究：《培訓(xùn)》及《人力資源》雜志專欄作家、獵聘《人才官》欄目作者、企業(yè)大學(xué)聯(lián)盟理事?！对诮M織中高效學(xué)習(xí)：如何把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作績效》譯者，即將出版《重新定義培訓(xùn)：讓培訓(xùn)體系與人才戰(zhàn)略共舞》、《價值裂變：人力資本增值創(chuàng)新之道》。

部分實戰(zhàn)經(jīng)驗：

1、打造了碧桂園營銷MONT（山峰）人才戰(zhàn)略體系

2、建設(shè)了萬達(dá)高管“浸入式”成長體系

3、搭建了華潤置地學(xué)院專業(yè)能力建構(gòu)體系

4、打造了雋御物業(yè)于“服務(wù)品質(zhì)+品牌”的金字塔服務(wù)及品牌建設(shè)體系

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