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課程背景

中國企業(yè)所面對的將是一個競爭空前激烈的市場環(huán)境，十年前缺乏的是資金，十年后缺乏的是的核心管理人才。中高層核心管理團(tuán)隊是公司的中流砥柱，沒有強(qiáng)大的中高層，就沒有強(qiáng)大的企業(yè)。中高層領(lǐng)導(dǎo)力是目前中國企業(yè)亟待解決的問題之一。中高層領(lǐng)導(dǎo)力的提升不僅僅中高層個人能力，更是標(biāo)志一個強(qiáng)大企業(yè)的崛起

掌握自我領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)下屬、領(lǐng)導(dǎo)同僚、領(lǐng)導(dǎo)上司的全方位領(lǐng)導(dǎo)力修煉方法；熟練掌握情境領(lǐng)導(dǎo)、教練式領(lǐng)導(dǎo)及高效能團(tuán)隊建設(shè)等核心領(lǐng)導(dǎo)力技能。培養(yǎng)大批具備360度卓越領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的中高層管理人才，使其樹立正確的價值觀取向，熟練掌握自我管理、向下管理、水平管理、向上管理等領(lǐng)導(dǎo)技能以及執(zhí)行技能，為公司發(fā)展奠定良好的核心團(tuán)隊基礎(chǔ)

課程特色

特點1：案例豐富，通過案例研討與分析，引導(dǎo)學(xué)員主動思維，幫助學(xué)員自我探索與提升。

特點2：氣氛活躍，通過課堂提問、分組討論、情境模擬、現(xiàn)場訓(xùn)練等多種互動方式，加深學(xué)員對知識的理解，強(qiáng)化學(xué)員對實操技能的掌握，突出課程的趣味性和實用性，以保證課堂氛圍和學(xué)員實際吸收掌握的效果。

適用對象

企業(yè)中高層管理人員、各部門經(jīng)理主管等相關(guān)管理人員。

培訓(xùn)內(nèi)容

第一篇 重新認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力

新商業(yè)文明時代下，管理面臨的新挑戰(zhàn)和突破

1、創(chuàng)新時代的背景下、管理的升維思考

企業(yè)競爭過程中的過去與未來

這事一個管理變革的年代，是知識作用于知識的年代

重新認(rèn)知企業(yè)競爭的核心：武器和護(hù)甲

管理從過去的關(guān)注機(jī)器、流程、工藝、績效數(shù)據(jù)過度到關(guān)注人的潛能激發(fā)

管理者從過去的體力、經(jīng)驗、知識、技能為主過程到潛力提升的開發(fā)

2、應(yīng)對無序、變化、模糊、不確定的時代，我們更需要具有領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者

3、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)：解決人們內(nèi)在的對于事物的看法，從而影響人們的行為

4、領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用的基礎(chǔ)來于權(quán)力

5、權(quán)力的認(rèn)知：職位權(quán)力與超凡權(quán)力

7、職位權(quán)力和超凡權(quán)力的區(qū)別

羅斯福的案例

8、領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵在于改善超凡權(quán)力

9、領(lǐng)導(dǎo)力的提升關(guān)鍵

（1）不斷提醒人們什么是最重要的——愿景領(lǐng)導(dǎo)力

（2）創(chuàng)建和維護(hù)信任與和諧——權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)力

（3）新型領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者之間建立密切的聯(lián)盟——教練領(lǐng)導(dǎo)力

（4）理解并應(yīng)用賞識的力量——激情領(lǐng)導(dǎo)力

（5）引領(lǐng)變革——創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力

第二篇 愿景領(lǐng)導(dǎo)力――開啟員工信心與熱情

1、具象化練習(xí)

2、愿景創(chuàng)造未來

3、什么愿景

4、促動愿景的5步法

5、激發(fā)愿景共享

6、愿景描述機(jī)構(gòu)化

第三篇 權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)力――多樣化彌合職場代溝

案例討論：他們都怎么了

1、新生代員工的認(rèn)知

2、權(quán)變式領(lǐng)導(dǎo)（情景領(lǐng)導(dǎo)）對于管理的重要性

3、什么是情境領(lǐng)導(dǎo)

4、情境領(lǐng)導(dǎo)的4個變量認(rèn)知

5、做好情景領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵——員工變量

什么是準(zhǔn)備度（飛行案例）

準(zhǔn)備度的四個維度解析

6、權(quán)變的關(guān)鍵——認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

工作行為與關(guān)系行為的差異性

四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的解析

7、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工準(zhǔn)備度之間的匹配

案例：王總的困惑、失街亭

第四篇 教練領(lǐng)導(dǎo)力――企業(yè)成長壯大的關(guān)鍵

案例討論：這次管理怎么不一樣了

1、什么是教練技術(shù)

2、教練與管理的區(qū)別

3、成功教練“11誡”

4、如何成為一名合格的教練

1、“OK”理論

2、提升教練的能力：聆聽的能力、發(fā)問的能力、區(qū)分的能力、回應(yīng)的能力

（1）聆聽的能力

教練技術(shù)成功的關(guān)鍵是傾聽

聽字的書寫

傾聽首先要看

傾聽其次要聽

傾聽的5個核心

有效傾聽聯(lián)練習(xí)

（2）發(fā)問的技巧

為什么要問

提問的4個核心：

多問WHAT，少問WHY 多問開放、少問封閉

跳出問題、尋找本源 聚焦目標(biāo)，正向思考

提問技巧：5R法則的應(yīng)用

練習(xí)：小王的改變

（3）區(qū)分的技巧

區(qū)分的目標(biāo)

有效區(qū)分的關(guān)鍵

（4）回應(yīng)的技巧

傾聽過后事需要回應(yīng)的

減少“忠告”、“評斷”的重要性

第五篇 激情領(lǐng)導(dǎo)力――不斷激發(fā)員工活力的關(guān)鍵

1、獎勵和激勵的區(qū)別

2、什么是激勵

3、激勵的心理學(xué)基礎(chǔ)

赫茲伯格雙因素理論、馬斯洛需求層次理論

4、關(guān)注非物質(zhì)激勵——激勵因素的重要性

5、做好一個有激情的領(lǐng)導(dǎo)在于能不斷激發(fā)員工的熱情

激勵常用的四種方法

改善溝通機(jī)制

關(guān)心員工“成長”

學(xué)會調(diào)整“位置”

擅長“煽動”熱情

第六篇 創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力――引領(lǐng)變革的關(guān)鍵

1、什么創(chuàng)新

2、創(chuàng)新的根源來源于哪里

3、如何有效創(chuàng)新

4、創(chuàng)新的4個核心

5、自由聯(lián)想法

6、強(qiáng)制聯(lián)想法

第七篇 解答領(lǐng)導(dǎo)力的五個迷思

回答問題

屈老師

●國家一級企業(yè)培訓(xùn)師

●國際培訓(xùn)師協(xié)會ACI認(rèn)證培訓(xùn)師

●ICF國際注冊行動學(xué)習(xí)促動師

●中國企業(yè)聯(lián)合會特聘專家

●管理者心智模式研究專家

●中國社會科學(xué)院管理心理學(xué)碩士

屈老師曾任職于北京大型連鎖企業(yè)、世界500強(qiáng)企業(yè)，主要負(fù)責(zé)企業(yè)的戰(zhàn)略執(zhí)行、人力資源規(guī)劃、品牌與市場策劃、人才梯隊建設(shè)及員工心態(tài)管理和管理技能培訓(xùn)的工作。

他在多年的企業(yè)管理和培訓(xùn)生涯中沉淀與積累了豐富的理論和實踐經(jīng)驗。他以全景式視頻案例課程授課方式，為眾多企業(yè)和管理人士提供系統(tǒng)的培訓(xùn)，贏得了企業(yè)與學(xué)員 的一致認(rèn)可，屈老師授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，互動性強(qiáng)，善于鼓勵學(xué)員參與，通過演練使 學(xué)員掌握高效的銷售技巧。同時運用多種培訓(xùn)方法，使培訓(xùn)生動活躍、簡便易用，實戰(zhàn)高效。

授課風(fēng)格

屈老師的課程善于運用豐富的案例，在與學(xué)員近距離的互動演練過程中，通過詼諧幽默的語言，讓學(xué)員深刻的感受到課程的真實內(nèi)涵。他的課程不僅拓展了學(xué)員的眼界，所提供的簡單易用的工具，更能幫助學(xué)員解決工作中的實際困難。每年近1000小時的授課經(jīng)驗，使屈老師的課程滿意度高達(dá)98%以上；企業(yè)內(nèi)訓(xùn)返聘率高達(dá)70%以上。

擅長領(lǐng)域

卓越管理者勝任之道系列課程； MTP管理者素質(zhì)提升系統(tǒng)訓(xùn)練；目標(biāo)與時間管理；企業(yè)員工職業(yè)化訓(xùn)練；高效的團(tuán)隊建設(shè)與管理；跨部門溝通與協(xié)調(diào)；領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力有效提升訓(xùn)練；新時代的員工管理——員工管理技巧；卓有成效的管理者……

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