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課程背景

在非洲草原上，

如果見到羚羊在奔逃，那一定是獅子來了！

如果看到獅子在躲避，那一定是象群發(fā)怒了！

如果看到成百上千的獅子和大象集體逃命的壯觀景象，

那一定是 螞蟻軍團(tuán)來了！！

這則寓言充分體現(xiàn)了螞蟻 團(tuán)隊(duì)的力量，

現(xiàn)代保險(xiǎn)一直夢(mèng)寐以求擁有象蟻群一樣的團(tuán)隊(duì)！

心靈成長技術(shù)訓(xùn)練課程，

將會(huì)讓你的人生及團(tuán)隊(duì)從此與眾不同……

疫情隔離之下，很多傳統(tǒng)企業(yè)開始自然而然地轉(zhuǎn)向新的營銷生態(tài)，缺乏責(zé)任管理體系的組織，80%的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)累死！團(tuán)隊(duì)危機(jī)的癥結(jié)在于人員責(zé)任缺失！責(zé)任缺失的根源是趨利避害的人性未能得到合理引導(dǎo)。

公司打造一支有責(zé)任心﹑凝聚力﹑執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)是企業(yè)戰(zhàn)無不勝的法寶。

課程收益

這是一套通過大量教練式體驗(yàn)及訓(xùn)練方式

1、這種體驗(yàn)有效提升企業(yè)參與者，職業(yè)素養(yǎng)，道德品質(zhì)，真正的達(dá)到自我管理，知行合一培養(yǎng)員工對(duì)企業(yè)的忠誠與感恩之心；

2、 建立“上下同欲者勝”共同理念，塑造共同的溝通語言；

3、 培養(yǎng)執(zhí)行力文化，鼓勵(lì)“找方法檢查執(zhí)行力”務(wù)實(shí)精神。

4、 掌握“結(jié)果”導(dǎo)向，鎖定“目標(biāo)”，把握“時(shí)機(jī)”的3要素，塑建全員超額完成任務(wù)的行為模式；

5、 用深刻震撼的模擬演練，精心的設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)感悟、突破；

6、 提升團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、執(zhí)行力、行動(dòng)力、學(xué)習(xí)力，打造高績效團(tuán)隊(duì)；

7、 幫助員工找好定位，經(jīng)常自檢，培養(yǎng)認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作態(tài)度，在本職崗位上創(chuàng)造更新的成績；

8、 改變?yōu)榇蚬さ男膽B(tài)，樹立為自己工作的正確意識(shí)！以老板的心態(tài)去工作；

9、 讓員工對(duì)公司的管理心服、信服，能夠自動(dòng)自發(fā)、更加敬業(yè)、務(wù)實(shí)；

10、 讓員工正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)、教育，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)老板、對(duì)公司從內(nèi)心深處產(chǎn)生感恩之心。

從而完成對(duì)『團(tuán)隊(duì)利益高于一切』精神的有力傳播的課程。

課程主題：

◆ 培訓(xùn)對(duì)象：公司各層級(jí)主管

??授課形式： 課堂理論學(xué)習(xí)、討論、活動(dòng)、分享、對(duì)話、教練回應(yīng)、小組工作坊、晚間作業(yè)、創(chuàng)作、游戲等豐富內(nèi)容。

（三）、高效團(tuán)隊(duì)課程的核心優(yōu)勢(shì)：

◆ 《心靈成長》在短短3年從3人發(fā)展到400人的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)業(yè)績?cè)谌甑臅r(shí)間由十幾萬增長到現(xiàn)在幾千萬，每年倍增，其本身就是一個(gè)最好的見證！

◆ 《心靈成長》課程已經(jīng)成功在中國人壽、太平洋、新華、泰康等團(tuán)隊(duì)推廣，并取得了喜人成果。事實(shí)上，現(xiàn)在的心靈成長課程不管是實(shí)踐理論都已經(jīng)相當(dāng)成熟和完善! !

◆ 《心靈成長》課程所倡導(dǎo)的感恩、求變、責(zé)任，合作，是團(tuán)隊(duì)成長的優(yōu)質(zhì)基因，只有優(yōu)質(zhì)基因的團(tuán)隊(duì)，才能真正健康和強(qiáng)大！

◆ 作為一個(gè)保險(xiǎn)團(tuán)隊(duì)管理者，掌握了團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)，就意味著勝算倍增，而這正是《心靈成長》訓(xùn)練課程的重要使命！

（四）培訓(xùn)預(yù)期效果：

? 清晰隊(duì)長或團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，協(xié)助訂立業(yè)務(wù)發(fā)展策略，提高管理效益；

? 激發(fā)基層人員的潛能和創(chuàng)意，提升解決問題的能力，沖破思想限制，創(chuàng)造更多的可能性；

? 使隊(duì)員的心態(tài)由被動(dòng)待命轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)，素質(zhì)得以提升,更加積極、高效的工作；

? 提高隊(duì)員對(duì)公司的忠誠度，建立和諧，目標(biāo)一致的團(tuán)隊(duì)。

? 調(diào)動(dòng)各種各樣的教學(xué)手段讓他洞察到個(gè)人和個(gè)人的關(guān)系，個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。并整合應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中去。

? 讓學(xué)員能夠體驗(yàn)自我教練，課程整個(gè)過程都是一個(gè)自我教練和被人教練的過程

? 教會(huì)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)裂變的技能，如何從3人團(tuán)隊(duì)突破幾十人瓶頸

? 發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)資源及如何運(yùn)用，產(chǎn)生自我生態(tài)圈

（五）課程綱要：

一、建立培訓(xùn)共識(shí)；(理論環(huán)節(jié))

1.破冰

2.教練技術(shù)起源與發(fā)展

3.公式：表現(xiàn)=潛力-干擾

4.信念行為成果圖

5.約哈利窗

6.團(tuán)隊(duì)中的四種人

二、團(tuán)隊(duì)的組建；（體驗(yàn)環(huán)節(jié)）

設(shè)立此環(huán)節(jié)的目的和意義：用一種自然的，隨意的方式組成團(tuán)隊(duì)。令到學(xué)員領(lǐng)悟，團(tuán)隊(duì)當(dāng)中有些人有些事未必是你所能選擇的，也未必是你所喜歡的；但你如何能夠挑戰(zhàn)自己在現(xiàn)有的環(huán)境下去創(chuàng)造成不一樣的價(jià)值。

一、團(tuán)隊(duì)對(duì)抗比賽（體驗(yàn)環(huán)節(jié)）

1、我會(huì)什么、我能干什么、我干的怎么樣、我給企業(yè)帶來的是……

2、什么是團(tuán)隊(duì)？如何建設(shè)高績效的團(tuán)隊(duì)？我能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的成功做些什么？

二、團(tuán)隊(duì)破產(chǎn)(體驗(yàn)環(huán)節(jié))

1.對(duì)內(nèi)在(自我)系統(tǒng)的四種認(rèn)知

2.察覺我是一切的根源

3.挑戰(zhàn)走出舒適區(qū)

設(shè)立此環(huán)節(jié)的目的和意義：讓學(xué)員充分體驗(yàn)，讓學(xué)員向內(nèi)看自己，通過優(yōu)勝劣汰的游戲讓學(xué)員增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，如果沒有責(zé)任感，那么企業(yè)將被市場(chǎng)所淘汰，讓學(xué)員在毫無準(zhǔn)備的狀態(tài)下突然面臨排名最后的小組破產(chǎn)，解散。競爭一直在悄然無聲中進(jìn)行，如果你不珍惜，你所認(rèn)為的理所當(dāng)然存在的一切會(huì)在措手不及間失去。讓所有學(xué)員體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)存在是需要每一位成員付出的，而你的每一個(gè)無心之失都有可能成為團(tuán)隊(duì)滅亡的原因。

三、小魚文化和情感銀行(理論+體驗(yàn)環(huán)節(jié))

1、小魚文化是讓團(tuán)隊(duì)文化落地非常好的一種工具，對(duì)于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間成員的感情及家庭的和諧有著深遠(yuǎn)的意義。

2、情感銀行：從四個(gè)不同的方向讓主管去思考對(duì)于屬員他經(jīng)常所得的位置是什么？從而促進(jìn)主管在人心經(jīng)營方面做得更好。

一、潛能激發(fā)突破重圍（理論+體驗(yàn)環(huán)節(jié)）

1、信念的調(diào)整引發(fā)學(xué)員對(duì)彼此之間的感情進(jìn)行升華，讓愛洋溢在企業(yè)與員工之間，凝聚企業(yè)與員工之間的關(guān)系。讓學(xué)員明白愛也是一份責(zé)任，找到向上的動(dòng)力

2、 讓學(xué)員充分的認(rèn)識(shí)自己在生活和工作中可能存在的不良的心智模式，并建立突破的欲望。走出舒適區(qū)去創(chuàng)造更多的可能，通過改變心智模式，從而達(dá)到超越自我，通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考，進(jìn)而創(chuàng)造共同遠(yuǎn)景

3、通過完善心智模式來發(fā)揮潛能，培訓(xùn) 過程微縮了每個(gè)人的從出生到現(xiàn)在的經(jīng) 歷，從不同的層面和角度發(fā)現(xiàn)認(rèn)知自己 的盲點(diǎn)，了解是什么因素阻礙我們有效 地發(fā)揮潛能，體會(huì)過程，思考未來。

一、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目大挑戰(zhàn)(體驗(yàn)環(huán)節(jié))

1. 突破心理極限，面對(duì)團(tuán)隊(duì)所面臨的挑戰(zhàn)，激勵(lì)學(xué)員挖掘一切可能性突破

2. 當(dāng)團(tuán)隊(duì)面對(duì)困境處于難于突破時(shí)，你的態(tài)度是怎樣的？

3. 激勵(lì)學(xué)員充分挖掘團(tuán)隊(duì)中所有顯性資源與隱性資源

4. 打破固有的思維模式，只有打開信念，才能成效更大的成果

4. 當(dāng)“目標(biāo)一致”“信任合作”、一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)才會(huì)出現(xiàn)

團(tuán)隊(duì)的成功在哪里？沒有辦法了、我們已經(jīng)盡力了，要是換一個(gè)環(huán)境，我會(huì)……，通過競爭激發(fā)讓學(xué)員改善的欲望，建立沒有任何借口的責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)員確立積極的人生觀。

生命的態(tài)度(理論+體驗(yàn)環(huán)節(jié))

設(shè)立此環(huán)節(jié)的目的和意義：通過對(duì)生命態(tài)度的體驗(yàn)，讓每一位學(xué)員發(fā)自內(nèi)心的珍惜團(tuán)隊(duì)，珍惜身邊的同事，從而引發(fā)一個(gè)相互支持、感恩、關(guān)心、關(guān)愛的團(tuán)隊(duì)氛圍。

于老師

于唐山老師

★國家級(jí)心理咨詢師

★國際NLP教練技術(shù)導(dǎo)師

★團(tuán)隊(duì)共振課程研發(fā)創(chuàng)始人

★薩提亞心理行為訓(xùn)練師

★中國768教練商學(xué)院院長

★金融保險(xiǎn)行業(yè)課程教練

★TTT 國際職業(yè)培訓(xùn)講師導(dǎo)師

★清華大學(xué)總裁經(jīng)理人研修班特邀講師

★國家體驗(yàn)式培訓(xùn)師崗位能力培訓(xùn)導(dǎo)師

★阿里巴巴北方大區(qū)管理培訓(xùn)特邀講師

于唐山老師NLP體驗(yàn)式培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)派導(dǎo)師，他是國內(nèi)首個(gè)倡導(dǎo)NLP教練技術(shù)與體驗(yàn)式培訓(xùn)相結(jié)合的人。他也是3家企業(yè)的創(chuàng)始人，曾先后接受過香港、新加坡等地權(quán)威機(jī)構(gòu)深造，特別是風(fēng)靡全球的專業(yè)“教練”文化。被譽(yù)為培訓(xùn)界沖出來的“黑馬”13年培訓(xùn)經(jīng)歷獨(dú)創(chuàng)亮劍培訓(xùn)模式，同行稱他“不按套路出牌” 十年?duì)I銷與管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)， 他提出面對(duì)現(xiàn)代的內(nèi)國企業(yè)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人而言，必須形成適宜于本土化的管理策略（簡稱“土辦法”）堅(jiān)持“練為戰(zhàn)、學(xué)為用”的指導(dǎo)精神，并建立一套系統(tǒng)的方法，幫助學(xué)員激發(fā)心靈潛力，改善生命質(zhì)量，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

《目標(biāo)落地系統(tǒng)課程》 《做最有價(jià)值中層》

《結(jié)果管理與高效執(zhí)行》 《魔鬼訓(xùn)練營》

《打造感恩團(tuán)隊(duì)文化》 《心靈成長訓(xùn)練》

《NLP教練技術(shù)專業(yè)課》 《NLP有效增員》

《心理行為訓(xùn)練》 《九型人格》

演說家風(fēng)采，脫口秀幽默，情景式案例。對(duì)問題一針見血，只言片語，改變很多人；

用逆向思維導(dǎo)入培訓(xùn)模式，具有實(shí)戰(zhàn)性。拒絕空洞的理論和教條；

實(shí)戰(zhàn)+互動(dòng)：培訓(xùn)深入淺出、案例豐富、互動(dòng)性強(qiáng)見長、內(nèi)容互動(dòng)而非形式互動(dòng)。

打破傳統(tǒng)說教式、灌輸式、填鴨式的授課方式，顛覆以往的授課環(huán)境，改變常規(guī)的思維模式注重學(xué)員的參與性、互動(dòng)性、體驗(yàn)式、角色互換、故事、案例、項(xiàng)目穿插其中，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，使學(xué)員在輕松的環(huán)境中全情投入，從中讓學(xué)員悟到并做到

阿里巴巴、寶馬集團(tuán)、北京郵電大學(xué)、中國電信、安利公司、農(nóng)夫山泉、希爾教育集團(tuán)、順風(fēng)快遞、國家公安部、工商銀行、中聯(lián)水泥、平安人壽保險(xiǎn)、太平洋保險(xiǎn)、中國人壽保險(xiǎn)、美的集團(tuán)、好倫哥、萬達(dá)集團(tuán)、中國人防辦、智聯(lián)地產(chǎn)、 新興藥業(yè)、百姓大藥、中石油、工商銀行、一汽大眾 、蒙牛集團(tuán)、中國聯(lián)通、房等眾多企業(yè)。

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