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【課程背景】

在競爭日益激烈，不確定性日益增加的時代，管理者面臨的挑戰(zhàn)日益嚴峻。而高效的人才團隊在變革時代日益受到重視，企業(yè)需要打造優(yōu)秀的人才梯隊。

建設人才梯隊需要專業(yè)的能力和專業(yè)的方法，因此管理者及人力資源部門應該掌握相應的工具方法來進行建設。

【課程收益】

1.了解人力資源供給、需求預測的方法；

2.了解人才測評的基本方法；

3.了解勝任力模型的構(gòu)建方法；

4.了解人才盤點、人才梯隊建設的方法。

【適用對象】

企業(yè)中高管、人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、業(yè)務經(jīng)理等

【課程大綱】

單元一 關(guān)鍵人才梯隊的規(guī)劃

一、什么是關(guān)鍵人才梯隊建設

1.企業(yè)發(fā)展與關(guān)鍵人才梯隊

2.什么是關(guān)鍵人才梯隊

【案例】克勞頓村的CEO梯隊建設

二、人才識別與人才需求預測

1.存量人才盤點與增量人才需求分析

2.需求預測公示

【案例】多元化公司的未來人員編制分析

單元二 人才梯隊的標準

一、關(guān)鍵人才梯隊崗位標準

1.基本條件

2.崗位經(jīng)驗

3.勝任力模型

4.績效標準等

二、勝任力模型構(gòu)建的常用方法及選擇依據(jù)

三、勝任力模型構(gòu)建的步驟

【實戰(zhàn)練習】勝任力模型設計練習

1.管理干部梯隊的勝任素質(zhì)模型設計案例及編碼練習

2.專業(yè)技術(shù)人才梯隊的勝任素質(zhì)設計案例及練習

單元三 人才評估

一、根據(jù)關(guān)鍵崗位的要求（知識、技能、行為）進行測評

1.勝任力測評方法：結(jié)構(gòu)化面談、360度測評、人才評價中心

2.素質(zhì)測評方法：專業(yè)知識與技能/管理與人際技能/心理勝任素質(zhì)

3.關(guān)鍵崗位的候選繼任人與現(xiàn)職崗位人才測評的差異

4.不同關(guān)鍵崗位的測評方法及工具匹配

二、關(guān)鍵崗位候選繼任人評估與選拔

1.對崗位角色的認知和理解

2.繼任崗位的意愿和興趣測評

3.敬業(yè)度測評

4.候選繼任人勝任素質(zhì)測評

5.績效考評

三、根據(jù)盤點結(jié)果建立后備人才庫

1.人才九宮格

2.關(guān)鍵備選人才庫的建立

單元四 關(guān)鍵人才梯隊的培訓發(fā)展體系

一、關(guān)鍵人才梯隊的發(fā)展模式

1.學習發(fā)展項目設計

2.人才梯隊認證課程體系

3.導師與講師體系

二、關(guān)鍵人才梯隊的策略保障

1.導師制：反饋、教練與指導

2.實習制：繼任崗位任務挑戰(zhàn)

3.崗位實踐：晉升、輪崗、調(diào)崗等

4.復盤

單元五 關(guān)鍵人才梯隊建設的管理體系

一、關(guān)鍵人才梯隊建設的角色分工與責任

1.關(guān)鍵人才梯隊建設的組織角色

2.業(yè)務經(jīng)理與HR經(jīng)理的分工

3.現(xiàn)職崗位人才與后備人才的師徒制

4.業(yè)務經(jīng)理的人才管理

二、關(guān)鍵人才梯隊建設的管理評估

1.對業(yè)務經(jīng)理的評估

2.設置關(guān)鍵人才梯隊管理和發(fā)展的指標

1)前置性指標

2)滯后性指標

3.關(guān)鍵人才梯隊管理質(zhì)量指標跟蹤

單元六 課程總結(jié)及問題解答

王老師

講師介紹：

東北財經(jīng)大學 勞動經(jīng)濟學 博士

美國培訓協(xié)會ACCTP行動學習促動師

原萬達商業(yè)人力資源副總經(jīng)理

原特變電工沈陽變壓器集團人力資源部長

原三一集團培訓官、三一重裝培訓經(jīng)理

原大連理工大學經(jīng)濟學、管理學教師

東北財經(jīng)大學經(jīng)濟學博士（人力資本理論方向）

第一屆、第二屆“我是好講師”大賽評委

人才管理及組織能力建設專家

績效改進顧問

經(jīng)歷介紹：

王海波博士擁有十余年特大型企業(yè)人力資源管理工作經(jīng)驗，并且是研究人力資本理論的學者。在人力資源管理方面具備豐富的理論素養(yǎng)及實踐經(jīng)驗，曾發(fā)表人力資本理論、人力資源管理等方面的論文多篇，《企業(yè)特殊培訓投資效益與激勵相容的SIM模型》、《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級條件下人才激勵機制問題分析》、《激勵理論在企業(yè)薪酬績效機制下的應用》等具有廣泛的影響力。

王海波博士曾在多家著名上市公司擔任高管，主持過多項人才管理及績效改進項目。曾發(fā)起組建兩家百億級企業(yè)的培訓中心，擅長將企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與業(yè)務需求落實到人力資源管理實踐中，提出“戰(zhàn)略與運營的貫通關(guān)鍵在于人才管理”。能夠通過人力資源管理工作推動戰(zhàn)略變革及業(yè)務轉(zhuǎn)型。曾經(jīng)使一家百億級企業(yè)通過組織架構(gòu)變革及崗位編制調(diào)整，達成行業(yè)內(nèi)員工收入最高、企業(yè)人均產(chǎn)值最高、企業(yè)人均成本最低的成果，集團新老業(yè)務管控平穩(wěn)過渡，企業(yè)利潤率大幅提升。其主持的三一重裝“精益生產(chǎn)”項目獲得三一集團董事長特別獎，主持的特變電工“管理干部任職資格體系”項目獲得特變電工集團管理創(chuàng)新一等獎。

王老師特別重視組織能力的建設，強調(diào)組織能力的提升與執(zhí)行系統(tǒng)的打造是企業(yè)戰(zhàn)略落實的重點。在培訓與咨詢中總結(jié)了一系列方法和工具表單去幫助學員與企業(yè)進行落地實施。尤其是吸收萬達集團高效的執(zhí)行系統(tǒng)精華，將組織能力建設與執(zhí)行系統(tǒng)并行打造，深受企業(yè)認可。

培訓風格：

王老師善于促動學員參與，將行動學習方法與培訓方法相結(jié)合。上課形式多樣，風趣幽默，深入淺出，具很強的互動性，思維結(jié)構(gòu)嚴謹深受客戶好評。他利用在系統(tǒng)思維、人力資源管理、組織能力建設、績效改進方面的豐富實操經(jīng)驗，向各界優(yōu)秀企業(yè)源源不斷地輸出管理新理念、新技術(shù)和操作方案。

王老師培訓三大特色：

促動式教學 — 充分調(diào)動學員的積極性，強化學員的創(chuàng)新性和主動性；

案例式教學 — 講解式（印證式）案例和討論式（探究式）案例研究；

互動式參與 — 融知識于學員體驗中，行為再復制及知識應用度高；

品牌課程：

《戰(zhàn)略性人力資源管理》 《組織人才盤點》 《新常態(tài)下組織能力的轉(zhuǎn)型突破》

《HRBP：人力資源如何成為戰(zhàn)略性業(yè)務伙伴》《 非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

《組織人才盤點》《金字塔原理與公文寫作》 《清晰思考準確表達的結(jié)構(gòu)性思維》

《金字塔原理：邏輯思維與有效表達》 《績效提升:人員與組織的優(yōu)化策略》

《績效提升：人員與組織、流程的優(yōu)化策略》 《組織發(fā)展與人才培養(yǎng)體系建設》

《基于勝任力與人才測評的關(guān)鍵人才梯隊建設》《新經(jīng)濟時代組織能力的轉(zhuǎn)型突破》

《萬達的人才培養(yǎng)之道》 《引領(lǐng)變革：組織變化期間如何管理與激勵員工》

客戶評價：

“王老師的課程理論結(jié)合實踐，實戰(zhàn)操作性非常強，很多我們企業(yè)遇到的問題他都能給出改善建議和意見，是一位非常務實的老師。”

——中航地產(chǎn)集團主任羅喜陽

“王老師對于組織能力的建設有非常強的功底，能夠迅速發(fā)現(xiàn)企業(yè)的問題，并給出改進方案，給我們企業(yè)幫助很大”。

——中捷股份公司總經(jīng)理徐仁舜

“王老師既有宏觀全局視角，又有具體執(zhí)行策略，實踐經(jīng)驗又非常豐富。”

——遼寧移動公司培訓中心王冬

“王老師對于人才管理的工具方法的運用非常高超，把企業(yè)在人才方面的供應瓶頸迅速打開。”

——東軟地產(chǎn)集團實訓中心孫立寧

現(xiàn)場風采：

萬達人才培養(yǎng)之道 戰(zhàn)略性人力資源管理

結(jié)構(gòu)性思維與有效表達 金字塔原理與公文寫作

非HR經(jīng)理的HR管理 HRBP：人力資源如何成為戰(zhàn)略性業(yè)務伙伴

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