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【課程背景】

新時(shí)代下環(huán)境在變化，任務(wù)在變化、團(tuán)隊(duì)組織無(wú)邊界化，團(tuán)隊(duì)管理非常態(tài)化，而最終還是要?jiǎng)?chuàng)造高的業(yè)績(jī)，表現(xiàn)在被領(lǐng)導(dǎo)者身上便是出色的業(yè)績(jī)表現(xiàn)。

“中學(xué)為體，西學(xué)為用”中國(guó)傳統(tǒng)文化一直深深影響著中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)者，而中國(guó)的傳統(tǒng)文化側(cè)重修心養(yǎng)性，西方的領(lǐng)導(dǎo)力側(cè)重工具方法論。因此，在新時(shí)代下，領(lǐng)導(dǎo)力需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，必須運(yùn)用中魂西制的管理理念進(jìn)行管理。

作為領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)你更需要高效運(yùn)用你與員工一起的時(shí)間，更需要設(shè)置清晰的目標(biāo)，需要團(tuán)隊(duì)能出色地完成任務(wù)，更需要人人都向領(lǐng)導(dǎo)者那樣主動(dòng)工作，需要員工快速學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

《情境領(lǐng)導(dǎo)》課程是一個(gè)為期兩天的課程，運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化與領(lǐng)導(dǎo)力相結(jié)合的方式進(jìn)行講授，幫助經(jīng)理或主管們理解如何在新時(shí)代的不斷變化中影響人們以及如何利用該課程的原理提高組織的效率和改進(jìn)經(jīng)理們的領(lǐng)導(dǎo)效果。課程集中討論了有效影響員工完成業(yè)績(jī)的必需技能，從而更加完善和加強(qiáng)任何現(xiàn)存的管理體系。事實(shí)證明這門(mén)課程是一個(gè)極具震撼力的技能性課程，教會(huì)經(jīng)理們?nèi)绾巫儞Q其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去匹配他們想要影響的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的行為需求，從而獲得員工績(jī)效的提升。該課程幫助經(jīng)理們將日常的活動(dòng)管理中跳出來(lái)去關(guān)注長(zhǎng)期性的策略，幫助經(jīng)理們開(kāi)發(fā)其員工并教給他們?nèi)绾稳ヌ嵘虮３謫T工的績(jī)效以防止其下滑。

【課程目標(biāo)】

傳統(tǒng)文化中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解。

提升領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維的能力。

提升領(lǐng)導(dǎo)者的變化應(yīng)變思維。

理解高效的領(lǐng)導(dǎo)者如何改變其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來(lái)匹配員工的不同準(zhǔn)備度水平。

學(xué)習(xí)如何運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)發(fā)員工，以及保持員工的績(jī)效水平不讓其下滑。

學(xué)習(xí)在各種情境下如何管理以獲得卓越效果。

學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)員將能夠鑒別一個(gè)員工在完成一個(gè)指定的工作時(shí)有沒(méi)有能力、有沒(méi)有意愿以及有沒(méi)有信心，領(lǐng)導(dǎo)者將能夠調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去適應(yīng)不同類(lèi)型的員工以達(dá)到最佳結(jié)果，并避免混亂、誤導(dǎo)、誤解以及失誤。

情境領(lǐng)導(dǎo)是人力資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)域廣泛被接受的優(yōu)質(zhì)課程之一，下列一些事實(shí)就是證明：

全球超過(guò)1000萬(wàn)經(jīng)理人參與過(guò)本課程的培訓(xùn)。

該課程已經(jīng)被翻譯成16種文字并在40多個(gè)國(guó)家得到廣泛傳播。

本課程一直與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新以適應(yīng)當(dāng)前的商業(yè)環(huán)境，因具備如下特點(diǎn)被眾多公司作為領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)首選課程。

【課程收獲】

確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和任務(wù)完成的關(guān)鍵方法

確定雇員能力和意愿水平的診斷技巧

有意識(shí)地選擇適合某個(gè)情境的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的能力

有效影響雇員行為的溝通技巧和通用語(yǔ)言

客觀地處理績(jī)效問(wèn)題的有效方法

加速人才的開(kāi)發(fā)和保持

增加對(duì)差異的尊重

【延伸收獲】

加速領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)

能以正確的形式對(duì)人實(shí)施向上、向下和跨越之間的影響力技巧

提供與其他領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練連接的框架

加速人們及其團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)

在考慮態(tài)度情況下強(qiáng)調(diào)績(jī)效

在各種情形如工作、家庭和社會(huì)中的應(yīng)用

在保持積極的工作環(huán)境下最優(yōu)化績(jī)效—保持平衡

【課程大綱】

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方領(lǐng)導(dǎo)力之殊途同歸解析。

二、《西游記》中的領(lǐng)導(dǎo)力解析領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)。

模塊一：領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程與業(yè)績(jī)的關(guān)系

本課程以什么是領(lǐng)導(dǎo)為切入點(diǎn)：“領(lǐng)導(dǎo)就是努力對(duì)外界產(chǎn)生影響，有效的領(lǐng)導(dǎo)就是使自己的行為符合個(gè)人或組織的需要。”領(lǐng)導(dǎo)的三大要素是：診斷、適應(yīng)和溝通。在任何一種情境中都能夠準(zhǔn)確地確定任務(wù)是成為一個(gè)高效的領(lǐng)導(dǎo)者要經(jīng)歷的第一步。搭建工作平臺(tái)可以提前將任務(wù)計(jì)劃、分解和制定出考核標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)施影響力的過(guò)程

探究組織中管理與領(lǐng)導(dǎo)的背景

對(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行定義并就他們的區(qū)別進(jìn)行討論

解釋領(lǐng)導(dǎo)力的概念，分析它對(duì)績(jī)效表現(xiàn)的重要影響

收集數(shù)據(jù)，以確定您對(duì)自己領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的認(rèn)知

從技術(shù)人員走向領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程

確定真正的工作任務(wù)

了解職位、職務(wù)和職責(zé)之間的區(qū)別

影響力產(chǎn)生的過(guò)程

確認(rèn)真正的任務(wù)―――如何分解職能，目標(biāo)與活動(dòng)。

模塊二：?jiǎn)T工績(jī)效的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（如何診斷員工完成任務(wù)的狀態(tài)）

員工在接受或負(fù)責(zé)某具體任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出不同的能力和意愿程度來(lái)，我們稱之為準(zhǔn)備度。本模塊將通過(guò)案例討論，視頻觀摩以及小組討論，教給學(xué)員如何去診斷員工完成任務(wù)的準(zhǔn)備度，以及快速根據(jù)員工的表現(xiàn)特征去確定準(zhǔn)備度水平。

追隨者準(zhǔn)備度

明確并理解關(guān)于能力的特征

明確并理解關(guān)于意愿的特征

深刻理解準(zhǔn)備度是動(dòng)態(tài)的

理解能力和意愿之間的相互作用

追隨者準(zhǔn)備度水平

員工準(zhǔn)備度層次

員工準(zhǔn)備度表征

員工準(zhǔn)備度的測(cè)評(píng)與判斷

模塊三：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（領(lǐng)導(dǎo)行為，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其有效性）

重點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的兩個(gè)重要因素：任務(wù)與關(guān)系行為。情境領(lǐng)導(dǎo)模式可以以圖解的方式清晰地對(duì)這些風(fēng)格和行為進(jìn)行區(qū)分。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)觀看各種各樣的錄像或DVD來(lái)培養(yǎng)自己對(duì)追隨者完成一項(xiàng)任務(wù)的能力、意愿程度和自信心進(jìn)行識(shí)別的能力。這樣，領(lǐng)導(dǎo)者就能夠調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，使之成為最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，以避免失敗和誤導(dǎo)的發(fā)生。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的測(cè)評(píng)和反饋，會(huì)幫助學(xué)習(xí)者理解自己的主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以及傾向?qū)嵤┑母鞣N行為，從而結(jié)合自己的實(shí)際情況做出改進(jìn)。

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

對(duì)“工作行為”和“關(guān)系行為”進(jìn)行解釋

給出高工作、低工作和高關(guān)系、低關(guān)系的詳細(xì)指南

情境領(lǐng)導(dǎo)模型

討論并操作情境領(lǐng)導(dǎo)模型

了解在不同情境下哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最有效

建立根據(jù)追隨者狀態(tài)實(shí)施不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的能力

了解在不同情境下最可能發(fā)生的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

理解領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與追隨者狀態(tài)配合不當(dāng)產(chǎn)生的短期和長(zhǎng)期影響

反饋評(píng)估

了解您個(gè)人的主導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的意義

評(píng)估構(gòu)成個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格全貌的主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

了解風(fēng)格全貌的優(yōu)勢(shì)和有待改善的方面

識(shí)別可提高和發(fā)展的空間

【課程呈現(xiàn)】 30%理論+30%案例+30%練習(xí)+10%總結(jié)

李老師

工作經(jīng)歷

李佳眉老師是我國(guó)著名的實(shí)戰(zhàn)派人力資源專家，是目前國(guó)內(nèi)研究任職資格管理體系的人力資 源管理專家之一，也是國(guó)內(nèi)研究、構(gòu)建中國(guó)企業(yè)人力資源管理模式的專家之一，李老師具備多年成功的企業(yè)人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深諳中國(guó)企業(yè)人力資源管理的特點(diǎn)，對(duì)中國(guó)企業(yè)人力資源管理的模式有獨(dú)到的見(jiàn)解。在企業(yè)工作期間，李老師將在企業(yè)的管理實(shí)踐與中國(guó)企業(yè)人力資源管理的模式進(jìn)行了完美的結(jié)合，她敢于創(chuàng)新、勇于探索、積極實(shí)踐、見(jiàn)解獨(dú)到，因而獲得了人力資源管理上的巨大成功。

李老師曾服務(wù)于IT行業(yè)、教育行業(yè)、以及國(guó)企、外企行業(yè)，對(duì)不同的企業(yè)的文化、人力資源的特征及工作風(fēng)格感同深受并有深刻的見(jiàn)解，特別對(duì)知識(shí)型企業(yè)的特點(diǎn)和風(fēng)格有深入的研究和理解。她睿智的將西方企業(yè)成功的人力資源管理經(jīng)驗(yàn)有選擇的融入中國(guó)企業(yè)的人力資源管理實(shí)踐中，在豐富自身成功經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也總結(jié)了珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

李老師擔(dān)任多家500強(qiáng)企業(yè)及知名企業(yè)的管理咨詢顧問(wèn)，提供過(guò)卓有成效的專業(yè)培訓(xùn)與管理咨詢。每年在多家著名公司、知名學(xué)府成功實(shí)施過(guò)上百場(chǎng)公開(kāi)課及內(nèi)訓(xùn)課程，受訓(xùn)學(xué)員萬(wàn)人以上，深受學(xué)員的歡迎和喜愛(ài)，也得到大批知名企業(yè)和著名企業(yè)家的高度認(rèn)可。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域

李老師致力于時(shí)代前沿的人力資源管理體系構(gòu)建、戰(zhàn)略性人力資源管理體系構(gòu)建等方面的研究，精通中西方現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)，培訓(xùn)風(fēng)格熱情，互動(dòng)性強(qiáng)，培訓(xùn)內(nèi)容具有哲學(xué)的穿透力，又極具操作性，不僅為學(xué)員提供知識(shí)，更為學(xué)員提供創(chuàng)新型的解決問(wèn)題的方法和思路，達(dá)到“知行合一”、“學(xué)以致用”。

李老師是致力中國(guó)式企業(yè)戰(zhàn)略性人力資源管理體系標(biāo)準(zhǔn)化管理建設(shè)，任職資格體系建設(shè)、工作分析、績(jī)效管理、系統(tǒng)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，薪資設(shè)計(jì)、人事診斷等方面，具有許多創(chuàng)新性的成就，其咨詢方案有深厚的理論功底依托，又有極強(qiáng)的操作性，能根據(jù)企業(yè)不同發(fā)展階段提供吻合企業(yè)個(gè)性的培訓(xùn)咨詢服務(wù)。

李老師是潛心研究中國(guó)式情景領(lǐng)導(dǎo)模式的組織行為學(xué)專家之一，她將西方領(lǐng)導(dǎo)力的模式進(jìn)行中國(guó)本土化領(lǐng)導(dǎo)模式的改進(jìn)，并結(jié)合中國(guó)企業(yè)的文化特點(diǎn)、中國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的思維方式、行為特征進(jìn)行了適合中國(guó)化、本土化的課程設(shè)計(jì)，主要特點(diǎn)：講授方式中國(guó)式、案例呈現(xiàn)中國(guó)式。中國(guó)式情景領(lǐng)導(dǎo)模式將更適合中國(guó)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，真正意義上幫助中國(guó)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。中國(guó)式情景領(lǐng)導(dǎo)模式將為您呈現(xiàn)一幅中國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的饕餮盛宴！

（內(nèi)訓(xùn)）主講課程

【人力資源管理類(lèi)】

《數(shù)字化時(shí)代戰(zhàn)略性人力資源管理》

《數(shù)字化時(shí)代人力資源管理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型》

《數(shù)字化時(shí)代非人力資源管理者的人力資源管理》（可講沙盤(pán)）

《利出一孔-構(gòu)建高激勵(lì)的績(jī)效管理體系》

《OKR-化目標(biāo)為結(jié)果》

《大數(shù)據(jù)分析在人力資源管理中的應(yīng)用》

【心理學(xué)類(lèi) 】

《九型人格與高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

《企業(yè)管理心理學(xué)》

【行為領(lǐng)導(dǎo)力類(lèi)】

《情境領(lǐng)導(dǎo)》

《組織行為學(xué)》

《教練技術(shù)與員工管理》

總裁班（高端班）主講課程

《戰(zhàn)略性人力資源管理》

《組織行為學(xué)》

《數(shù)字化時(shí)代人力資源管理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型》

授課風(fēng)格

李老師是國(guó)內(nèi)率先將中西方文化、中國(guó)歷史、中國(guó)國(guó)學(xué)文化與人力資源管理課程完美結(jié)合，從多個(gè)角度思考中國(guó)企業(yè)人力資源管理的理論與實(shí)踐的老師，她以古論今、以神喻人、中魂西制的人力資源管理的獨(dú)特視角向中國(guó)企業(yè)展示出別具一格的具有中國(guó)特色的人力資源管理的道和術(shù)。

李老師豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，深諳中國(guó)古圣先賢的管理思想，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)對(duì)人力資源管理進(jìn)行系統(tǒng)研究，將互聯(lián)網(wǎng)+人力資源管理運(yùn)用獨(dú)特的視角進(jìn)行課程講授，李老師知性、清雅、親和中滲透著睿智，塑造出她獨(dú)特的授課風(fēng)格，令學(xué)員過(guò)而難忘。

李老師的課程最大的特色在于自始至終注入了“創(chuàng)新思維”的元素，并將互聯(lián)網(wǎng)思維與人力

資源管理完美結(jié)合，有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)出基于互聯(lián)時(shí)代下的主題課程，務(wù)實(shí)落地。思維創(chuàng)新，視角獨(dú)特。

實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)，其授課輕松活波，幽默風(fēng)趣，善于引導(dǎo)學(xué)員通過(guò)實(shí)際案例來(lái)加深對(duì)課題的認(rèn)識(shí)和理解。

李老師 博曉古今，學(xué)貫中西，深諳心理學(xué)在管理中的運(yùn)用技巧，李老師的授課挖掘人性的根

本規(guī)律，思維新穎，見(jiàn)解獨(dú)到，她將中國(guó)傳統(tǒng)文化和西方現(xiàn)代文化完美結(jié)合起來(lái)的方式將中國(guó)企業(yè)的人力資源的管理之道演繹得惟妙惟肖，讓學(xué)員有一種撥云見(jiàn)日，醍醐灌頂之感，她的思想前沿、實(shí)用，深受學(xué)員的喜歡并學(xué)以致用。

李老師 在課程中博古論今，具備出色的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言幽默、繪聲繪色、充滿激情、超強(qiáng)互動(dòng)，案例教學(xué)。

李老師 具備獨(dú)特、敏銳的捕捉學(xué)員內(nèi)心世界的特質(zhì)，令李老師尤其擅長(zhǎng)注重心靈的溝通，用

真誠(chéng)的心去研讀學(xué)員，而且最大的特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng), 易于掌握及應(yīng)用。

服務(wù)客戶

【高?！浚?/p>

清華大學(xué)總裁班、北大總裁班、人大EMBA班、北京交通大學(xué)、成都理工大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、北大匯豐、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)、山東大學(xué)、青島大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)等等、香港（中國(guó)）工商管理大學(xué)、澳門(mén)城市大學(xué)、馬來(lái)西亞城市大學(xué)等等

【通訊行業(yè)】：

廣東移動(dòng)、湖南移動(dòng)、安徽移動(dòng)、廣東移動(dòng)、深圳移動(dòng)、佛山移動(dòng)、東莞移動(dòng)、中國(guó)移動(dòng)、湖北移動(dòng)、恩施移動(dòng)、武漢移動(dòng)、中國(guó)電信、浙江電信、武漢聯(lián)通、中集移動(dòng)公司、北京聯(lián)通、湖北聯(lián)通等等

【電力行業(yè)】：

國(guó)家電網(wǎng)、國(guó)家核電、安順電力、遼寧電力、歐伏電氣、北京電力、國(guó)家核工業(yè)等等

【金融保險(xiǎn)行業(yè)】：

中國(guó)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、洛陽(yáng)工行、中重慶郵儲(chǔ)銀行、新疆工行、廣東郵儲(chǔ)、四川建行、廣西建行、余姚農(nóng)商行、湖北郵儲(chǔ)銀行、包商銀行、內(nèi)蒙農(nóng)行、河南工行、浦發(fā)銀行、農(nóng)商行、河南郵儲(chǔ)銀行、承德商業(yè)銀行、中國(guó)人壽、永誠(chéng)保險(xiǎn)、中國(guó)人保、中國(guó)財(cái)保等等

【政府、央企】：

中航工業(yè)、中國(guó)郵政、中國(guó)民航郵政、云天化集團(tuán)、中國(guó)北車(chē)、中建三局、中鐵二十局、中建西部建設(shè)開(kāi)發(fā)公司、中石油、中海油、中鐵物資、中國(guó)廣西柳工集團(tuán)、華北計(jì)算機(jī)研究院、湖南地稅、湖南株州地稅、湖南澧縣地稅、湖南湘潭地稅、湖南省衛(wèi)生系統(tǒng)、河北衡水市政府、棗強(qiáng)縣政府、河南平頂山政府、中國(guó)南方航空、金華組織部、新疆新能源等等

【其他】：

中航工業(yè)、中芯國(guó)際、華潤(rùn)集團(tuán)、吉林雪花啤酒、曲美家具、京東方集團(tuán)、一汽大眾、海信集團(tuán)、LG、搜狐公司、愛(ài)奇藝、北汽福田、巴陵石化、新東方、陽(yáng)城煤礦、華道數(shù)據(jù)、蒙牛集團(tuán)、云天化集團(tuán)、津城集團(tuán)、高等教育出版社、機(jī)械工業(yè)出版社、用友軟件、清華同方、北大方正、愛(ài)爾康、PPA傳媒、東方風(fēng)行、中軟萬(wàn)維網(wǎng)絡(luò)、捷思銳科技、中創(chuàng)信測(cè)、巔峰智業(yè)、京順達(dá)、漢銘集團(tuán)、易寶支付、燕京啤酒、一路聽(tīng)天下、啟明星辰、華旗資訊、動(dòng)力源股份有限公司、航天恒星、網(wǎng)易、博彥商學(xué)院、美國(guó)WET、東阿阿膠、文思創(chuàng)新、金吉列留學(xué)、環(huán)球互易、中華英才網(wǎng)、金山軟件、中科軟、百度、長(zhǎng)城集團(tuán)、天元網(wǎng)絡(luò)、加拿大漢維、中和天地、空中網(wǎng)、中華英才網(wǎng)、時(shí)代光華、影響力、天津連邦教育、易中創(chuàng)業(yè)、東方匯佳、華峰集團(tuán)、水晶光電、摩力克、拿鐵酒吧、業(yè)之峰裝飾、豪鵬國(guó)際、北京產(chǎn)權(quán)交易所、中材集團(tuán)、搜狗、海鑫科金有限公司等等

客戶見(jiàn)證

李老師的人力資源管理課程通過(guò)古為今用、洋為中用、與時(shí)俱進(jìn)的管理思想導(dǎo)入，帶入感非常強(qiáng)，課程內(nèi)容有高度、有深度、有工具、有方法、有實(shí)操，道術(shù)結(jié)合，視角獨(dú)特，把一堂燥的人力資源管理課程講得通俗易懂，印象深刻

——北京大學(xué)總裁班 謝總

李老師廣閱群書(shū)，博古通今，出口成章，文采卓著，兩天人力資源課程聽(tīng)下來(lái)知識(shí)量很大，有待慢慢消化。

——武漢大學(xué)總裁班 丁總

李老師的課程風(fēng)趣、幽默，而且開(kāi)放式教學(xué)，她可以根據(jù)學(xué)員在課程開(kāi)始前提出的問(wèn)題靈活調(diào)整課程的內(nèi)容，讓我受益匪淺。課程含金量100%，互動(dòng)性、操作性、實(shí)踐性均很強(qiáng)。開(kāi)發(fā)人的潛能，突破瓶頸，改變管理的思想，提升企業(yè)的效率！

——西安交通大學(xué)總裁班 陳總

李老師的課程高端大氣上檔次，博學(xué)低調(diào)平和心，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

——清華大學(xué)總裁班 劉總

李老師的課程可操作性非常強(qiáng)，在潛移默化中將績(jī)效管理的經(jīng)驗(yàn)和方法講的很到位。今天的課程給我很大啟發(fā)，在輕松的氛圍中提高了自己的能力。

——武漢大學(xué)總裁班 史總

李老師的戰(zhàn)略性人力資源管理課程融入了任職資格管理的體系，從中國(guó)式人力資源管理的角度出發(fā)，對(duì)中國(guó)企業(yè)人力資源管理模式的講授，語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)、思路清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、易于接受，讓我對(duì)企業(yè)的人力資源管理有了新的認(rèn)識(shí)，四個(gè)字有如：醍醐灌頂。

——山東大學(xué)總裁班 郭總

聽(tīng)了李老師中國(guó)企業(yè)人力資源管理策略的課程，讓我受益匪淺，李老師從中國(guó)企業(yè)人力資源管理的特點(diǎn)入手，給了我一個(gè)清晰的管理思路，并結(jié)合組織行為學(xué)，講述了中國(guó)企業(yè)人力資源管理的方法和技巧，循循善誘，由淺入深，聽(tīng)了讓我茅塞頓開(kāi)。

——人民大學(xué)總裁班 田總

李老師是我最欣賞的人力資源領(lǐng)域的老師，她超越女講師的思維模式，不僅具有邏輯性而且課程內(nèi)容非常具有實(shí)用性，對(duì)我們?nèi)蘸笤谄髽I(yè)管中提供了很大的幫助，也對(duì)我日后的管理產(chǎn)生了很大的影響。

——北京大學(xué)總裁班 王總

這個(gè)總裁班我已經(jīng)上了第五次課了，李老師這個(gè)戰(zhàn)略性人力資源管理的課程對(duì)我來(lái)說(shuō)是最有收獲的而且是最實(shí)用的，因?yàn)檫@個(gè)課程解決了我在以往管理中的困惑，讓我感悟，讓我明白了。

——浙江大學(xué)總裁班 張總

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