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第零講 課程介紹

1.創(chuàng)新過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.創(chuàng)新流程與課程設(shè)計(jì)

3.教學(xué)方法與措施

4.課程總評(píng)成績(jī)構(gòu)成

第一講 基礎(chǔ)知識(shí)

1.創(chuàng)意

1.1什么是創(chuàng)意？

1.2產(chǎn)生創(chuàng)意難在哪里？

1.3產(chǎn)生創(chuàng)意的原理

1.4產(chǎn)生創(chuàng)意的流程

1.5創(chuàng)意與知識(shí)的關(guān)系

2.創(chuàng)造

2.1什么是創(chuàng)造？

2.2怎樣做到從無(wú)到有

2.3產(chǎn)品的創(chuàng)造

2.4軟件原型的創(chuàng)造

2.5創(chuàng)造的實(shí)現(xiàn)方式

3.創(chuàng)新

3.1什么是創(chuàng)新？

3.2創(chuàng)新的方式

3.3創(chuàng)新關(guān)注的焦點(diǎn)

3.4創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)方式

3.5創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成

4.“三創(chuàng)”的關(guān)系

要點(diǎn)：

1．創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)新三者的邏輯關(guān)系

2．如何產(chǎn)生創(chuàng)意，將創(chuàng)意成為現(xiàn)實(shí)，讓創(chuàng)造成果產(chǎn)生價(jià)值

重點(diǎn)：產(chǎn)生創(chuàng)意的原理

難點(diǎn)：創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)方式

第二講 CPS

1.CPS簡(jiǎn)介

2.CPS定義

3.CPS流程

3.1理解挑戰(zhàn)

3.2產(chǎn)生想法

3.3準(zhǔn)備行動(dòng)

3.4路徑規(guī)劃

4.CPS應(yīng)用

要點(diǎn)：

1.CPS源自人們開(kāi)始認(rèn)為創(chuàng)造力是可以培養(yǎng)出來(lái)的

2.一些特意的方法或步驟來(lái)刺激醞釀期的活動(dòng)，也因此將可提高靈光一閃可能性的比例

重點(diǎn)：如何將CPS應(yīng)用與實(shí)際操作流程結(jié)合

難點(diǎn)：將流程形成一種行為習(xí)慣

第三講 TRIZ

1.何謂TRIZ

2.TRIZ的構(gòu)成

3.TRIZ的解題策略與方法

4.TRIZ的八個(gè)關(guān)鍵思想

5.TRIZ的核心觀點(diǎn)

6.TRIZ的作用

7.如何看待TRIZ

要點(diǎn)：

1.TRIZ是基于知識(shí)管理的方法論

2.TRIZ追求有序的解決問(wèn)題

重點(diǎn)：TRIZ核心思想的掌握

難點(diǎn)：將TRIZ應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中

第四講 DT

1.什么是設(shè)計(jì)思維

2.DT操作流程

3.DT流程介紹

3.1同理心

3.2定義

3.3構(gòu)思

3.4原型

3.5測(cè)試

3.6實(shí)施

4.DT核心思想

要點(diǎn)：

1.DT是一套以人為本的、開(kāi)放性的創(chuàng)新方法論

2.建立用戶同理心，深度沉浸到用戶角度來(lái)發(fā)現(xiàn)需求

重點(diǎn)：DT要求遵循的原則

難點(diǎn)：各種方法的選擇與利用

第五講 感知需求

1.什么是需求？

2.需求的內(nèi)涵

3.挖掘需求的類型

4.感知需求的方法

4.1融入生活

4.2觀察一切

4.3積極傾聽(tīng)

4.4建立移情

5.感知需求的案例

6.感知需求的訓(xùn)練

要點(diǎn)：了解需求的內(nèi)涵

重點(diǎn)：掌握感知需求的方法

難點(diǎn)：掌握感知需求的方法

第六講 問(wèn)題探究

1.什么是問(wèn)題？

2.沒(méi)有問(wèn)題的原因

3.問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

要點(diǎn)：了解沒(méi)有問(wèn)題的原因

重點(diǎn)：培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

難點(diǎn)：?jiǎn)栴}意識(shí)的養(yǎng)成

第七講 描述問(wèn)題

1.為什么描述問(wèn)題？

2.描述問(wèn)題的要求

3.描述問(wèn)題的方法——6W1H

4.描述問(wèn)題的案例

5.描述問(wèn)題的訓(xùn)練

要點(diǎn)：了解描述問(wèn)題的要求

重點(diǎn)：掌握描述問(wèn)題的流程

難點(diǎn)：掌握描述問(wèn)題的方法

第八講 設(shè)定目標(biāo)

1.為什么設(shè)定目標(biāo)？

2.設(shè)定目標(biāo)的方法

3.設(shè)定目標(biāo)的案例

4.設(shè)定目標(biāo)的訓(xùn)練

要點(diǎn)：了解設(shè)定目標(biāo)的方法，把握產(chǎn)生創(chuàng)意的方向

重點(diǎn)：各種方法的應(yīng)用

難點(diǎn)：各種方法的掌握

第九講 要素分析

1.為什么分析要素？

2.產(chǎn)品要素分析

2.1概念

2.2方法

2.3案例

2.4訓(xùn)練

3.生產(chǎn)管理要素分析

3.1概要

3.2特點(diǎn)

3.3應(yīng)用流程

4.體驗(yàn)要素分析

4.1概要

4.2特點(diǎn)

4.3應(yīng)用流程

4.4分析訓(xùn)練

5.交互要素分析

5.1概要

5.2特點(diǎn)

5.3應(yīng)用流程

5.4分析訓(xùn)練

6.課程知識(shí)點(diǎn)

要點(diǎn)：

1.了解分析要素的方法，快速抓住重點(diǎn)

2.了解各種方法的特點(diǎn)以便于找到適合的方法

重點(diǎn)：各種方法的應(yīng)用

難點(diǎn)：各種方法的掌握

第十講 尋找創(chuàng)意（解決問(wèn)題）

1.尋找創(chuàng)意的方法

2.技巧提示法

2.1概要

2.2特點(diǎn)

2.3應(yīng)用流程

2.4應(yīng)用案例

2.5案例訓(xùn)練

3.進(jìn)化提示法

3.1概要

3.2特點(diǎn)

3.3應(yīng)用流程

4.SIL法則創(chuàng)意法

4.1概要

4.2特點(diǎn)

4.3應(yīng)用流程

5.設(shè)計(jì)討論組

5.1概要

5.2特點(diǎn)

5.3應(yīng)用流程

6.課程知識(shí)點(diǎn)

要點(diǎn)：

1.了解產(chǎn)生創(chuàng)意（解決問(wèn)題）的方法，確保方案的創(chuàng)造性

2.了解各種方法的特點(diǎn)以便于找到適合的方法

重點(diǎn)：各種方法的應(yīng)用

難點(diǎn)：各種方法的掌握

第十一講 測(cè)試評(píng)估

1.為什么要進(jìn)行評(píng)估？

2 .PMI法

2.1概要

2.2特點(diǎn)

2.3應(yīng)用方法

2.4案例

2.5訓(xùn)練

3. 滿意度模型

3.1概要

3.2特點(diǎn)

3.3應(yīng)用方法

4. 遠(yuǎn)程可用性測(cè)試

4.1概要

4.2特點(diǎn)

4.3應(yīng)用方法

5.10s測(cè)試法

5.1概要

5.2特點(diǎn)

5.3應(yīng)用方法

6.課程知識(shí)點(diǎn)

要點(diǎn)：

1.了解評(píng)估的方法，得到準(zhǔn)確的信息反饋

2.了解各種方法的特點(diǎn)以便于找到適合的方法

重點(diǎn)：各種方法的應(yīng)用

難點(diǎn)：各種方法的掌握

第十二講 原型設(shè)計(jì)

1.為什么要進(jìn)行原型設(shè)計(jì)？

2.什么是原型？

3.軟件原型

3.1概要

3.2作用

3.3操作流程

3.4實(shí)際訓(xùn)練

4.紙模型法

4.1概要

4.2作用

4.3操作流程

5.設(shè)計(jì)手繪

5.1概要

5.2作用

5.3操作流程

6.手板模型

3.1概要

6.2作用

6.3制作方式

7.課程知識(shí)點(diǎn)

要點(diǎn)：

1.了解原型設(shè)計(jì)的方法，快速呈現(xiàn)產(chǎn)品性能

2.了解各種方法的特點(diǎn)以便于找到適合的方法

重點(diǎn)：各種方法的應(yīng)用

難點(diǎn)：各種方法的掌握

第十三講 方案改進(jìn)

1.為什么要進(jìn)行方案改進(jìn)？

2.解開(kāi)發(fā)明之謎

3.技術(shù)突破法

3.1概要

3.2作用

3.3應(yīng)用流程

3.4應(yīng)用案例

3.5案例訓(xùn)練

4.消除矛盾法

4.1概要

4.2作用

4.3應(yīng)用流程

4.4應(yīng)用案例

5.技術(shù)克隆法

5.1概要

5.2作用

5.3應(yīng)用流程

6.檢核表法

6.1概要

6.2作用

6.3應(yīng)用流程

7.課程知識(shí)點(diǎn)

要點(diǎn)：

1.了解完善產(chǎn)品的方法，更好的產(chǎn)品表現(xiàn)

2.了解各種方法的特點(diǎn)以便于找到適合的方法

重點(diǎn)：各種方法的應(yīng)用

難點(diǎn)：各種方法的掌握

第十四講 價(jià)值體現(xiàn)

1.價(jià)值體現(xiàn)的重要性

2.商業(yè)模式畫(huà)布

2.1概要

2.2作用

2.3應(yīng)用流程

2.4應(yīng)用案例

2.5案例訓(xùn)練

3.商業(yè)模式創(chuàng)新

3.1概要

3.2作用

3.3應(yīng)用流程

4.商業(yè)模式導(dǎo)航

4.1概要

4.2作用

4.3應(yīng)用流程

5.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)

5.1概要

5.2作用

5.3應(yīng)用流程

6.課程知識(shí)點(diǎn)

要點(diǎn)：

1.了解完善產(chǎn)品的方法，更好的產(chǎn)品表現(xiàn)

2.了解各種方法的特點(diǎn)以便于找到適合的方法

重點(diǎn)：各種方法的應(yīng)用

難點(diǎn)：各種方法的掌握

第十五講 客戶體驗(yàn)

1.用戶體驗(yàn)蜂巢

1.1概要

1.2作用

1.3應(yīng)用流程

2.課程知識(shí)點(diǎn)

要點(diǎn)：了解用戶體驗(yàn)的要素，關(guān)注用戶體驗(yàn)

重點(diǎn)：應(yīng)用用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)

難點(diǎn)：掌握用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)

劉老師

劉彥辰老師介紹

創(chuàng)新方法專家、研究員

麗特兒(天津)科技有限公司技術(shù)總監(jiān)

中國(guó)創(chuàng)造研究院研究員，中國(guó)科技部創(chuàng)新方法專家

中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)理事、中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)企業(yè)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)委員

中國(guó)科技部創(chuàng)新方法專家

中國(guó)科技部科研院所創(chuàng)新方法培訓(xùn)主講教師

天津市創(chuàng)造學(xué)會(huì)常務(wù)理事也是天津、江蘇、浙江及內(nèi)蒙古等創(chuàng)新方法推廣試點(diǎn)省市外聘專家，并在多所大、中學(xué)校兼任外聘教師。

從1990年開(kāi)始從事創(chuàng)造學(xué)理論研究與實(shí)踐，曾任天津市創(chuàng)造學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)；天津市智力開(kāi)發(fā)研究中心副主任；天津市創(chuàng)新人才活動(dòng)基地主任；天津市實(shí)力通訊有限公司副總經(jīng)理；天津新奇特科技實(shí)業(yè)有限公司總經(jīng)理等。

建立了中國(guó)本土創(chuàng)新理論體系—LIT（杠桿創(chuàng)新技術(shù)）該成果榮獲中國(guó)創(chuàng)造成果一等獎(jiǎng)，其出版物與軟件被推薦參評(píng)國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)。LIT（杠桿創(chuàng)新技術(shù)）解決了國(guó)際創(chuàng)新理論研究領(lǐng)域基礎(chǔ)難題。發(fā)明支點(diǎn)分析法、知識(shí)分類法；整理系統(tǒng)進(jìn)化引導(dǎo)表、系統(tǒng)改善引導(dǎo)表；總結(jié)創(chuàng)意36技等。

應(yīng)邀編寫(xiě)《天津?qū)嶒?yàn)中學(xué)TRIZ校本課教材》、《現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新》、《科技部科研院所創(chuàng)新方法培訓(xùn)講義》、《技術(shù)創(chuàng)新方法國(guó)際比較與案例研究》等書(shū)籍；承擔(dān)科技部《企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新方法案例研究》、《技術(shù)創(chuàng)新方法推廣普及研究》科研課題；參與制訂國(guó)家《創(chuàng)新方法區(qū)域與企業(yè)推廣評(píng)估指標(biāo)》；獨(dú)立漢化世界著名TRIZ軟件——CREAX創(chuàng)新序列3.1及德國(guó)TRIZ基礎(chǔ)軟件V09；并設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)TRIZ與LIT教學(xué)用訓(xùn)練軟件；開(kāi)發(fā)智能化引導(dǎo)創(chuàng)新系列軟件與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

曾經(jīng)發(fā)明液體商品無(wú)破損成分檢測(cè)方法及儀器、無(wú)需驅(qū)動(dòng)裝置的代步工具、智能遠(yuǎn)程空調(diào)設(shè)備故障診斷系統(tǒng)、太陽(yáng)能電子制冷雙蓄能空調(diào)系統(tǒng)等。

引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，開(kāi)設(shè)創(chuàng)造性解決問(wèn)題及創(chuàng)新技能訓(xùn)練課程。分別為中國(guó)中車股份有限公司、國(guó)家電網(wǎng)公司、中國(guó)南方電網(wǎng)有限責(zé)任公司、中國(guó)石油化工集團(tuán)、中國(guó)海洋石油總公司、小天鵝股份有限公司、中興通訊股份有限公司、中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司、韓國(guó)三星集團(tuán)、韓國(guó)LG集團(tuán)、富士康科技集團(tuán)、蒙牛乳液集團(tuán)、伊利集團(tuán)、美的集團(tuán)、中國(guó)鐵路工程總公司、一汽集團(tuán)、北汽集團(tuán)、太鋼集團(tuán)、萊鋼集團(tuán)、寶鋼集團(tuán)、萬(wàn)向集團(tuán)、萬(wàn)豐集團(tuán)、巨化集團(tuán)、宇通集團(tuán)、美國(guó)通用電氣公司、大唐電信科技股份有限公司、東風(fēng)汽車集團(tuán)、上海汽車集團(tuán)股份有限公司、雷沃重工股份有限公司、中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)公司、中國(guó)船舶重工集團(tuán)公司、中國(guó)電子科技集團(tuán)公司、神華集團(tuán)、江森自控有限公司、中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司等企業(yè)培訓(xùn)工程技術(shù)人員、技術(shù)專家上萬(wàn)名，輔導(dǎo)項(xiàng)目6千余項(xiàng)。并且在中學(xué)、大學(xué)、國(guó)內(nèi)企業(yè)和科研院所建立試點(diǎn)及開(kāi)展培訓(xùn)。為國(guó)內(nèi)百余家國(guó)家級(jí)科研院所培訓(xùn)工程技術(shù)人員千余人，為教育部培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資幾百名。

2008年被中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)、中國(guó)青年創(chuàng)新網(wǎng)聯(lián)合主辦，中國(guó)企業(yè)報(bào)、創(chuàng)新中國(guó)培訓(xùn)聯(lián)盟共同協(xié)辦的“2008首屆中國(guó)創(chuàng)新培訓(xùn)高峰論壇組委會(huì)”評(píng)定為“2008中國(guó)創(chuàng)新培訓(xùn)十大杰出人物”。

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