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課程背景：

產(chǎn)品開發(fā)的最終目標是把技術轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，給企業(yè)帶來價值。事實上，很多產(chǎn)品卻敗在生產(chǎn)的制造環(huán)節(jié)，因設計不考慮產(chǎn)品的可加工性導致問題頻出：

●產(chǎn)品設計與生產(chǎn)設備和制程能力匹配不佳，無法批量生產(chǎn)、影響上市，或生產(chǎn)良率低、成本高；

●制造能力升級不能匹配研發(fā)需求，導致新技術、新材料等無法高效應用，影響產(chǎn)品競爭力；

●面對制造環(huán)節(jié)暴露的問題，研發(fā)和制造相互推諉，導致問題不能有效解決；

●產(chǎn)品試制和量產(chǎn)往往會暴露很多設計深層次問題，但因缺少相應流程機制牽引，導致經(jīng)驗浪費；

本課程結(jié)合華為十多年的DFx可制造性、可靠性設計經(jīng)驗，結(jié)合大量通信電子產(chǎn)品的開發(fā)實踐案例，系統(tǒng)介紹DFM的概念，重點講述如何將DFM在業(yè)務中落地，包括：從業(yè)務管理角度如何建DFM業(yè)務平臺，從流程角度如何讓DFM活動充分落地，在產(chǎn)品開發(fā)和交付中發(fā)揮最大價值。

學員對象：

企業(yè)總經(jīng)理、研發(fā)總經(jīng)理/副總、測試部經(jīng)理、中試/試產(chǎn)部經(jīng)理、制造部經(jīng)理、工藝/工程部經(jīng)理、質(zhì)量部經(jīng)理、項目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、高級制造工程師等

課程目標：

1. 結(jié)合真實案例近距離了解業(yè)界公司的產(chǎn)品開發(fā)DFM管理模式與實踐經(jīng)驗；

2. 掌握產(chǎn)品開發(fā)中導入可制造性設計（DFM）的方法要點；

3. 掌握DFM業(yè)務平臺搭建的方法，如何做好平臺管理；

4. 掌握產(chǎn)品開發(fā)中DFM交付流程的設計核心要點，從而實現(xiàn)業(yè)務落地；

5. 建立產(chǎn)品開發(fā)的全局視角，從研發(fā)、制造到市場應用維護端到端覆蓋。

課程特色

1、 內(nèi)容價值定位――結(jié)合十多年華為硬件研發(fā)工藝實踐經(jīng)驗以及業(yè)務管理經(jīng)驗，在產(chǎn)品從研發(fā)到制造、以及市場應用維護的端到端交付中，積累了大量的案例經(jīng)驗。

2、 實操性和互動性――結(jié)合理論闡述、互動研討、真實案例拆解，幫助學員理解，在實踐中提煉出方法、可落地性強，有效幫助學員轉(zhuǎn)化。

3、 講師的專業(yè)性――十多年專注于產(chǎn)品開發(fā)DFX領域，負責無線通信產(chǎn)品從2G、3G、4G多個重量級平臺的可制造性交付，累計支持產(chǎn)品發(fā)貨數(shù)達千萬；主導多項技術規(guī)范完善和相關流程的開發(fā)推廣，對DFM平臺管理、產(chǎn)品交付有獨特的心得。

課程大綱：

●一、案例研討

●二、研發(fā)和制造可以共贏

1、企業(yè)在追求什么：技術？樣品？產(chǎn)品？商品？

2、研發(fā)與制造的矛盾：

1）制造應對研發(fā)的需求

2）研發(fā)匹配制造的能力

3）研發(fā)和制造的界面問題處理

4）典型案例分享

3、可制造性設計實現(xiàn)研發(fā)與制造的共贏

1）價值一：支持研發(fā)關鍵競爭力規(guī)格實現(xiàn)

2）價值二：制造水平升級

3）價值三：加快交付難題解決、打通經(jīng)驗閉環(huán)回路

4）價值四：研發(fā)和制造相互扶持、讓產(chǎn)品受益

5）典型案例分享

三、可制造性設計（DFM）是一種方法論

1、DFx的基本概念

1）DFx的內(nèi)涵

2）DFM起源

3）DFM發(fā)展

2、DFM應用價值

1）DFM對產(chǎn)品競爭力的價值

2）DFM對制造、采購的價值

3）案例分析

3、DFM推廣的條件

1）DFM思維阻礙

2）DFM思維轉(zhuǎn)變

3）DFM需要管理層的支持

四、如何搭建可制造性設計技術平臺

1 技術分類和管理策略

1）產(chǎn)品開發(fā)和技術開發(fā)要分離（團隊組成、業(yè)務分工）

2）如何識別核心技術和關鍵技術

2 技術開發(fā)管理

1)技術開發(fā)流程的5個階段

2)如何進行技術開發(fā)的項目管理

3)技術貨架的管理

3、平臺管理

1)平臺的定義和作用

2)平臺的形成過程

3)如何鼓勵和激勵平臺的開發(fā)

4)技術委員會如何運作

5)平臺建設要耐得住寂寞

五、如何設計產(chǎn)品開發(fā)DFM業(yè)務流程

1、 研發(fā)的四類流程

2、概念階段DFM活動（需求分析、技術準備）

3、計劃階段DFM活動（方案設計）

4、開發(fā)、驗證階段DFM活動（詳細設計）

5、發(fā)布階段DFM活動（試產(chǎn)導入）

6、老產(chǎn)品的生命周期管理階段DFM活動

六、DFM在電子硬件領域的應用實例拆解

1、電子硬件系統(tǒng)類產(chǎn)品的特征

1）產(chǎn)品特征和關鍵部件

2）研發(fā)團隊組成

3）制造過程特征

4）面臨的挑戰(zhàn)和對策

2、電子硬件系統(tǒng)類產(chǎn)品的DFM設計（結(jié)合案例解析）

1）PCB的DFM

2）結(jié)構件DFM

3）元器件DFM

4）制造工藝DFM，端到端交付

3、DFM業(yè)務交付關鍵活動（結(jié)合案例解析）

1）概念階段

2）計劃階段

3）開發(fā)、驗證階段

4）發(fā)布階段

5）老產(chǎn)品的生命周期管理

七、產(chǎn)品DFM推行中的常見問題和對策

1、在產(chǎn)品的影響力不足

2、流程執(zhí)行不到位

3、技術和產(chǎn)品相互割裂

4、DFM平臺的權威性不足

嚴老師

嚴春美老師

——華為項目研發(fā)及交付專家

西北工業(yè)大學(985) 學士、碩士

華為上海研究所（華為國內(nèi)最大研究所）無線研發(fā)工藝團隊主管

華為無線研發(fā)工藝高級工程師

華為無線基站4代核心平臺項目（發(fā)貨量達千萬級）工藝專家、項目經(jīng)理

華為（國內(nèi)三大運營商3G/4G交付）研發(fā)工藝項目經(jīng)理

華為公司總裁個人獎、華為公司金牌個人獎、華為2012實驗室（公司一級部門）優(yōu)秀班排長獎

國際企業(yè)培訓師協(xié)會（AACTP）認證、國家三級心理咨詢師、4D領導力團隊教練、MTP企業(yè)管理培訓版權認證、國家認證職業(yè)生涯規(guī)劃師

【個人簡介】

嚴老師擁有十多年華為研發(fā)經(jīng)驗和3年培訓經(jīng)驗，精通通訊硬件產(chǎn)品的工程研發(fā)技術，非常熟悉產(chǎn)品研發(fā)、新產(chǎn)品制造導入、量產(chǎn)及市場保障全流程工作，在產(chǎn)品研發(fā)項目端到端交付和團隊管理方面有豐富的經(jīng)驗。

嚴老師作為工藝工程師，主導第一代基站平臺的預研以及產(chǎn)品化交付，針對小型化、平臺化的嚴峻挑戰(zhàn)，成功應用方案設計、PCB、新器件、制造工藝等方面技術，支持產(chǎn)品成功上市，發(fā)貨量達百萬以上。以此開發(fā)經(jīng)歷提煉出板級工藝可靠性設計流程，成為標準工作流程，被評為優(yōu)秀質(zhì)量實踐，獲得華為總裁個人獎。

嚴老師擔任工藝項目經(jīng)理，主導第2代、第3代、第4代基站平臺集群開發(fā)項目交付，完成主流平臺100多款單板，50項+核心技術方案成功應用，支持模塊發(fā)貨數(shù)量5千萬+。

嚴老師作為華為上研所工藝團隊負責人，擔任公司級重點項目工藝牽頭人，面向國內(nèi)三大運營商3G/4G集中交付，負責拉通跨4地工藝團隊，克服三大困難——全新產(chǎn)品技術挑戰(zhàn)巨大；研發(fā)和量產(chǎn)并行，人力瓶頸突出；業(yè)務交叉，跨研發(fā)/制造和采購多團隊協(xié)作，最終完成40+產(chǎn)品子項的同步研發(fā)、量產(chǎn)保障、和市場問題解決工作，產(chǎn)品發(fā)貨數(shù)量達1千萬以上。獲華為金牌個人獎、獲2012實驗室優(yōu)秀班排長。

嚴老師作為研發(fā)技術組長，赴海外解決某重要市場的應用老大難問題。面對前期溝通不暢、客戶質(zhì)疑、信息不全等難題，與客戶高層充分互動，制定工作方案、開展方案評估和有效論證，最終推動解決方案落地，幫助市場一線重建客戶信任，獲得一線市場部的嘉獎。

嚴老師成為培訓師，結(jié)合研發(fā)實戰(zhàn)、從0到1規(guī)劃和開發(fā)技術和管理培訓課程，面向科技企業(yè)、高校學生、工程師群體提供線上和線下培訓輔導，累計受益學員達2萬人+。

嚴老師通過職業(yè)生涯規(guī)劃師認證，為工程技術人員、在校學生提供職業(yè)規(guī)劃輔導，累計咨詢時長200h+。

嚴老師致力于幫助科技企業(yè)打造高效的研發(fā)團隊，通過人員素質(zhì)提升、管理能力提升，實現(xiàn)組織整體效能提升，從而實現(xiàn)企業(yè)的騰飛，為中國夢的實現(xiàn)貢獻一份力量。

【老師觀點】

研發(fā)團隊管理普遍存在的問題：

研發(fā)管理注意力焦點：研發(fā)管理者天然關注事、卻忽略人，不能將業(yè)務目標與人員育留結(jié)合，無法充分激發(fā)人員潛能，導致無法帶出戰(zhàn)無不勝的高效能團隊。

項目管理水平：進度計劃缺乏完整性；風險識別不全、頻頻攻關；不同團隊協(xié)作出現(xiàn)偏差等等，導致項目交付質(zhì)量達不到預期。

體系迭代能力：整體的流程化、工作規(guī)范化意識不足，人員之間不愿相互分享和復盤總結(jié)，導致體系能力迭代升級的水平差。

研發(fā)人員職業(yè)化素質(zhì)：由于缺乏正確的引導，導致客戶服務意識，創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識和成本意識等不強，嚴重影響研發(fā)團隊的戰(zhàn)斗力。

【授課風格】

專家型講師，深入淺出，條理清楚，論證嚴密，結(jié)構嚴謹

落地型講師，理論與實踐結(jié)合，大量實踐案例，經(jīng)驗方法實用有效

互動型講師，培訓方式多樣，在互動中促進思考、獲得啟發(fā)和改變

親和型講師，為人親和、重視以人為本，關注個體差異、注重學員感受

【主講課程】

產(chǎn)品研發(fā)交付類

《讓研發(fā)與制造共贏——產(chǎn)品可制造性設計（DFM）業(yè)務管理》

《實戰(zhàn)型--產(chǎn)品開發(fā)和交付的風險管理和問題解決》

《電子硬件產(chǎn)品開發(fā)中如何開展可靠性設計》

研發(fā)管理類

《研發(fā)領導者領導心力提升》

《研發(fā)人員職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展規(guī)劃》

《4D領導力和研發(fā)卓越團隊建設（認證課）》

《從技術走向管理--成為優(yōu)秀的研發(fā)經(jīng)理》

《研發(fā)經(jīng)理如何進行會議管理提高工作效率》

【服務客戶】

企業(yè)：電巢科技有限公司、航空631研究所、航空某計算機所、科博達技術有限公司

高校：西安電子科技大學（211）、上海大學（211）、成都理工大學（雙一流）

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