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【課程背景】

為什么每天忙忙碌碌卻總是完成不了公司的任務(wù)?

為什么員工的任務(wù)完成了，而團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)總不達(dá)標(biāo)

為什么員工對(duì)自己部門(mén)的目標(biāo)視而不見(jiàn)

為什么每次開(kāi)會(huì)大家都覺(jué)的聽(tīng)明白了，可在執(zhí)行的過(guò)程中，常常偏離目標(biāo)，達(dá)不到期望？

為什么公司的戰(zhàn)略目標(biāo)不能得到有效執(zhí)行？

為什么公司的計(jì)劃不能落到實(shí)處？

為什么健全的規(guī)章制度沒(méi)有給公司帶來(lái)活力？

企業(yè)的本質(zhì)就是企業(yè)的高層根據(jù)市場(chǎng)的需求制定戰(zhàn)略目標(biāo)，然后組織人員對(duì)此目標(biāo)操作實(shí)現(xiàn)。企業(yè)存在的價(jià)值就是把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成結(jié)果，而在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，由于各種原因常常不能按時(shí)保質(zhì)保量的達(dá)成目標(biāo)。這就要求管理者要有一套達(dá)成目標(biāo)的管理方法，并能讓團(tuán)隊(duì)成員按照計(jì)劃執(zhí)行。本課程《目標(biāo)管理的五項(xiàng)技能》正是針對(duì)這些問(wèn)題而設(shè)計(jì)，幫助管理者提高目標(biāo)管理能力，高效達(dá)成目標(biāo)。

【授課對(duì)象】

中高層管理人員，部門(mén)經(jīng)理、主管

【授課方式】

啟發(fā)引導(dǎo)+案例體驗(yàn)+提問(wèn)互動(dòng)+實(shí)戰(zhàn)演練+分組討論+精彩點(diǎn)評(píng)

【授課特色】

引導(dǎo)試教學(xué)，課堂氣氛活躍，方法實(shí)用，便于操作，設(shè)置精彩的自由問(wèn)答環(huán)節(jié)，解決實(shí)際問(wèn)題。

【課程收益】

掌握目標(biāo)管理架構(gòu)模型：團(tuán)隊(duì)及個(gè)人目標(biāo)管理體系

學(xué)會(huì)使用目標(biāo)管理工具：目標(biāo)架構(gòu)模型，5W2H，SMART法則，WBS，關(guān)鍵路徑圖，記分表，問(wèn)責(zé)制，PDCA

掌握目標(biāo)設(shè)置的方法和步驟，明確目標(biāo)設(shè)置的難點(diǎn)和關(guān)鍵

學(xué)會(huì)對(duì)上級(jí)目標(biāo)做好任務(wù)分解及工作分配

學(xué)會(huì)在工作中為高效達(dá)成目標(biāo)確立關(guān)鍵路徑

學(xué)會(huì)找到引領(lǐng)性指標(biāo)的方法，確保高效達(dá)成目標(biāo)

為高效達(dá)成目標(biāo)，掌握敏捷執(zhí)行的方法及要點(diǎn)

通過(guò)在自己做過(guò)的項(xiàng)目中練習(xí)，找到優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)達(dá)成目標(biāo)的系統(tǒng)方法

制定出當(dāng)下自己的實(shí)際工作目標(biāo)，并完成目標(biāo)達(dá)成的系統(tǒng)方案

【課程特色】

同類(lèi)普通管理課程本課程

課前調(diào)研只聽(tīng)HR的表述，或只采用問(wèn)卷調(diào)研，或不調(diào)研初次了解需求后，先問(wèn)卷調(diào)研，后電話(huà)訪(fǎng)談主要干系人，包括：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，企業(yè)HR，參訓(xùn)學(xué)員代表等。

內(nèi)容設(shè)計(jì)只從局部出發(fā)，根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)給些片面的零散的方法，或者只談理論，缺乏實(shí)際操作案例本課程是張鋒波老師獨(dú)創(chuàng)的國(guó)家版權(quán)課程，采用當(dāng)今國(guó)際著名的管理理念和方法，并與中國(guó)企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，采用相對(duì)應(yīng)的實(shí)用管理工具。 既有實(shí)用技能方法，也有系統(tǒng)原理，是管理者技能提升的一套完整體系課程。

案例選擇案例脫離實(shí)際，聽(tīng)得懂，不會(huì)做。有些是多年眾所周知的案例，或古代故事，老套的故事，不能解決實(shí)際問(wèn)題通過(guò)調(diào)研，課前選用企業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題做為案例練習(xí)，課中采用學(xué)員工作中的項(xiàng)目作為實(shí)戰(zhàn)案例演練

培訓(xùn)方式老師講的多，學(xué)員講的少；直接講道理給學(xué)員，填鴨式，被動(dòng)接受，或者只講行為方式，忽視思維方式的引導(dǎo)，缺少學(xué)員互動(dòng)和實(shí)操訓(xùn)練采用工作坊模式，老師通過(guò)實(shí)際案例啟發(fā)引導(dǎo)，與學(xué)員互動(dòng)提問(wèn)，學(xué)員用工作中的實(shí)際項(xiàng)目作為案例學(xué)習(xí)，分組演練，老師和學(xué)員點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，氣氛活躍

學(xué)員收獲知道了一些道理，了解一些方法和技巧，卻在實(shí)際工作中難以應(yīng)用，不能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)到系統(tǒng)的管理方法，掌握個(gè)人管理能力提升的路徑，不僅能學(xué)到技能，同時(shí)解決工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。

【課程大綱】

第一單元目標(biāo)設(shè)置——理清思路，確立目標(biāo)一、討論：為什么不愿意設(shè)定目標(biāo)？

二、目標(biāo)管理的常見(jiàn)誤區(qū)

三、目標(biāo)設(shè)定的思路

四、目標(biāo)設(shè)置的難點(diǎn)

五、目標(biāo)設(shè)定的程序

六、目標(biāo)設(shè)置的七大步驟

七、實(shí)戰(zhàn)演練

第二單元任務(wù)分解——目標(biāo)分解與任務(wù)分配一、討論：下屬覺(jué)得自己做的不錯(cuò)，而上司卻不滿(mǎn)意，為什么？

二、工作目標(biāo)體系

三、任務(wù)分解工具WBS

四、案例分析，實(shí)戰(zhàn)演練

五、工作分配三要素

六、工作分配應(yīng)注意的事項(xiàng)

第三單元路徑確立——達(dá)成目標(biāo)關(guān)鍵路徑一、路徑-目標(biāo)理論

二、如何找到關(guān)鍵路徑:案例演示

三、實(shí)戰(zhàn)演練

第四單元指標(biāo)引領(lǐng)——達(dá)成目標(biāo)杠桿作用一、討論：我們每天加班加點(diǎn)，付出很多，業(yè)績(jī)還是上不去，為什么？

二、找到引領(lǐng)性指標(biāo)的方法:案例演示

三、實(shí)戰(zhàn)演練

第五單元敏捷執(zhí)行——不斷改進(jìn)，督導(dǎo)執(zhí)行一、討論：每次開(kāi)會(huì)大家都聽(tīng)明白了，可在執(zhí)行的過(guò)程中，常常偏離目標(biāo)，達(dá)不到您的期望，為什么？

二、建立規(guī)律問(wèn)責(zé)制的三個(gè)步驟

三、PDCA循環(huán)：四個(gè)階段、八個(gè)步驟

四、制定目標(biāo)計(jì)劃單

五、工作追蹤的障礙與解決方法

期待與您的合作，感謝您的閱覽！

（本方案在實(shí)施前會(huì)與客戶(hù)進(jìn)一步溝通，制定與客戶(hù)實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的具體方案）

張老師

中層管理、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行專(zhuān)家

高效執(zhí)行八大利器創(chuàng)始人

目標(biāo)管理五項(xiàng)技能創(chuàng)始人

MTP中高層管理技能認(rèn)證講師

北大、清華等高?？妥v師

曾任500強(qiáng)企業(yè)高管

暢銷(xiāo)書(shū)《不逼自己一下，你憑什么成功》作者

【職業(yè)背景】

擁有20年企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，曾任中航工業(yè)集團(tuán)生產(chǎn)和技術(shù)高管

作為企業(yè)管理者親力親為，見(jiàn)證了企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和員工的不斷成長(zhǎng)。喜歡分享，幫助他人成長(zhǎng)是自己最大的興趣。

曾多年為企業(yè)員工實(shí)施輔導(dǎo)培訓(xùn)，特別擅長(zhǎng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、員工管理等方面的培訓(xùn)。

獨(dú)創(chuàng)《目標(biāo)管理的五項(xiàng)技能》深受客戶(hù)歡迎，特別是針對(duì)制造行業(yè)中基層管理者能夠解決實(shí)際工作問(wèn)題，形成公司統(tǒng)一語(yǔ)言，不斷重復(fù)采購(gòu)。

暢銷(xiāo)書(shū)《不逼自己一下，你憑什么成功》寫(xiě)給走上工作崗位的大學(xué)生，根據(jù)自己十多年的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同的人才培養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展提出適合員工自己的成長(zhǎng)路徑。幫助學(xué)員快速?gòu)男@人走向職業(yè)人，成為企業(yè)的骨干精英。

專(zhuān)注于中層管理能力提升及團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造，已為大唐電力、中國(guó)鐵建、華潤(rùn)制藥、東北制藥、富士康、松下電子、北京印鈔廠(chǎng)、中牧股份、北汽集團(tuán)等上百家企業(yè)做過(guò)中層管理技能、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、目標(biāo)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、跨部門(mén)溝通等方面的培訓(xùn)，客戶(hù)滿(mǎn)意率達(dá)90%以上。

【授課風(fēng)格】

內(nèi)容實(shí)用：具有豐富的實(shí)戰(zhàn)管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，案例豐富，授課內(nèi)容實(shí)用。

互動(dòng)性強(qiáng)：引導(dǎo)式教學(xué)，以學(xué)員為中心，善于運(yùn)用小組討論、角色演練等培訓(xùn)方式。

觀點(diǎn)新穎：?jiǎn)l(fā)學(xué)員找到問(wèn)題的根本，耳目一新。

顧問(wèn)式培訓(xùn)：課堂中設(shè)置自由問(wèn)答時(shí)間，針對(duì)工作中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)解答

行動(dòng)學(xué)習(xí)：以工作中實(shí)際案例進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，使學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更準(zhǔn)確的掌握方法，并快速地運(yùn)用到實(shí)際中提高工作效率。

【主講課程】

序號(hào)課程名稱(chēng)課程時(shí)間

01 《MTP中高層綜合管理技能提升》3-6天

02《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力打造》2天

03《目標(biāo)管理的五項(xiàng)技能》2天

04《贏在執(zhí)行-打造高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》2天

05《中層領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》2天

【差異化：本課程與同類(lèi)普通管理課程優(yōu)勢(shì)】

同類(lèi)普通管理課程本管理課程

課前調(diào)研只聽(tīng)HR的表述，或只采用問(wèn)卷調(diào)研，或不調(diào)研初次了解需求后，先問(wèn)卷調(diào)研，后電話(huà)訪(fǎng)談主要干系人，包括：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，企業(yè)HR，參訓(xùn)學(xué)員代表等。

內(nèi)容設(shè)計(jì)只從局部出發(fā)，根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)給些片面的零散的方法，或者只談理論，缺乏實(shí)際操作案例本課程采用國(guó)際著名的管理理念和方法，并與中國(guó)企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，采用相對(duì)應(yīng)的實(shí)用管理工具，既有實(shí)用技能方法，也有系統(tǒng)原理，是管理者技能提升的一套完整體系課程。

案例選擇案例脫離實(shí)際，聽(tīng)得懂不會(huì)做。有些是多年眾所周知的案例，或古代故事，老套的故事，不能解決實(shí)際問(wèn)題通過(guò)調(diào)研，課前選用企業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題做案例，課中采用學(xué)員工作中的項(xiàng)目作為實(shí)戰(zhàn)案例演練

培訓(xùn)方式老師講的多，學(xué)員講的少；直接講道理給學(xué)員，填鴨式，被動(dòng)接受，或者只講行為方式，忽視思維方式的引導(dǎo)，缺少學(xué)員互動(dòng)和實(shí)操訓(xùn)練采用工作坊模式，老師通過(guò)實(shí)際案例啟發(fā)引導(dǎo)，與學(xué)員互動(dòng)提問(wèn)，學(xué)員用工作中的實(shí)際項(xiàng)目作為案例學(xué)習(xí)，分組演練，老師和學(xué)員點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，氣氛活躍

學(xué)員收獲知道了一些道理，了解一些方法和技巧，卻在實(shí)際工作中難以應(yīng)用，不能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)到系統(tǒng)的管理方法，掌握個(gè)人管理能力提升的路徑，不僅能學(xué)到技能，同時(shí)解決工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。

【客戶(hù)評(píng)價(jià)】

1.華潤(rùn)紫竹藥業(yè)吳總：張老師是一位非常實(shí)戰(zhàn)，非常敬業(yè)的老師，授課內(nèi)容能夠結(jié)合實(shí)際，案例豐富，對(duì)我們討論的問(wèn)題能夠深入系統(tǒng)的解答，我們從張老師身上看到了什么是執(zhí)行力，我的收獲很大，我要把張老師所講的內(nèi)容，落實(shí)到我們的工作當(dāng)中，希望大家也一樣，我給老師的評(píng)價(jià)不是好，也不是很好，而是非常好！

2.北汽集團(tuán)：在本次員工激勵(lì)與動(dòng)機(jī)管理課程中，張鋒波老師針對(duì)身邊常見(jiàn)的典型案例進(jìn)行講解，通過(guò)激勵(lì)的原因、形式、應(yīng)對(duì)原則等掌握了激勵(lì)的方法及員工管理理念。在課程中互動(dòng)性強(qiáng)，設(shè)置自由問(wèn)答環(huán)節(jié)，能夠解決我們?cè)诠ぷ髦杏龅降膶?shí)際問(wèn)題。

3.榮鋼集團(tuán)：我們學(xué)院很高興邀請(qǐng)到張鋒波老師。本次目標(biāo)管理課程的培訓(xùn)，課堂氛圍非常好，授課內(nèi)容生動(dòng)有趣。張老師深入淺出，觀點(diǎn)新穎，啟發(fā)學(xué)員找到問(wèn)題的根本，學(xué)員反映效果很好，收貨頗豐。

4.大唐電力： 張老師有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)水平，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在自由問(wèn)答環(huán)節(jié)中能夠系統(tǒng)，仔細(xì)、耐心的一一解答學(xué)員的每個(gè)問(wèn)題，學(xué)員反映效果很好。

5.松下電子：課程實(shí)用性強(qiáng)、系統(tǒng)、有條理，互動(dòng)性強(qiáng)，通過(guò)學(xué)員工作中的實(shí)際案例進(jìn)行練習(xí)，學(xué)員參與性強(qiáng)、能夠解決實(shí)際問(wèn)題。課后對(duì)每個(gè)學(xué)員的問(wèn)題通過(guò)郵件進(jìn)行解答，并幫學(xué)員找到自己需要提升的地方及方法，學(xué)員收獲很大。也幫助我們培訓(xùn)部門(mén)了解每位學(xué)員的狀態(tài)，以便后續(xù)更好的進(jìn)行培訓(xùn)和管理。

【服務(wù)客戶(hù)】

國(guó)家水利水電總局、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)電力建設(shè)集團(tuán)、中國(guó)電力投資集團(tuán)、中國(guó)華電集團(tuán)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、農(nóng)業(yè)銀行、工商銀行、建設(shè)銀行、中石化、中石油、太古飛機(jī)、超人塑雕、東北制藥、魅紳科技、金啟泰裝飾、中泰化工、榮鋼集團(tuán)、中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)、中國(guó)鐵建、瑞普生物、安康家園、富士康集團(tuán)、華潤(rùn)集團(tuán)、大唐電力、松下電子、北京印鈔廠(chǎng)、城鄉(xiāng)國(guó)際、中牧股份、北汽集團(tuán)、中國(guó)重汽、駱駝股份、國(guó)創(chuàng)軟件……

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