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【課程背景】

隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高速發(fā)展，組織內(nèi)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)沉淀也變得更加清晰化，使得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)不在是內(nèi)部稀缺資源，相反良好的學(xué)習(xí)過程才是推動行動的改變關(guān)鍵條件之一，于是培訓(xùn)組織者和交付者也都陷入深深的瓶頸。那如何順應(yīng)當(dāng)下時(shí)代生活，用眾多學(xué)員喜歡的方式推進(jìn)培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢？游戲化課堂教學(xué)，可能是一條全新的解決路徑。

游戲化是將游戲、游戲元素或游戲機(jī)制應(yīng)用于非游戲化情境中的一種方法，旨在提供學(xué)員參與度、興趣度和粘合度。過去幾年，游戲化已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)和社會事務(wù)領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響，微信紅包就是游戲化典型的例子。游戲化在教學(xué)中應(yīng)用很早在國內(nèi)教育界予以廣泛關(guān)注，在教學(xué)中應(yīng)用游戲、游戲化元素或游戲機(jī)制，可以快速甚至持久激發(fā)學(xué)員的學(xué)動機(jī)，提升學(xué)習(xí)效果。

因此，本課程旨在用游戲化的理念，重新再造成年培訓(xùn)課程的教學(xué)現(xiàn)場，助力內(nèi)訓(xùn)師授課過程更加有效，學(xué)員學(xué)習(xí)過程更加愉悅，最終助力培訓(xùn)目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)！

【課程目標(biāo)】

1、意識到游戲化教學(xué)的價(jià)值。

2、依據(jù)教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容，依次設(shè)計(jì)出不同培訓(xùn)課程的游戲化教學(xué)框架。

3、結(jié)合個(gè)人主題課程，模擬設(shè)計(jì)并優(yōu)化局部授課環(huán)節(jié)的游戲化教學(xué)方案。

【課程對象】

組織初、中級內(nèi)部培訓(xùn)師

【課程內(nèi)容】

導(dǎo)入游戲：《那些年的游戲記憶》

第一部分 游戲化教學(xué)認(rèn)知

1、游戲的前世今生

2、游戲在成年世界的教學(xué)價(jià)值

3、游戲化教學(xué)的核心設(shè)計(jì)要素

案例分析：《人們?yōu)槭裁聪矚g玩游戲？》

頭腦風(fēng)暴：《課堂上的“游戲”》

第二部分 游戲化教學(xué)準(zhǔn)備

1、獲取游戲創(chuàng)意

(1)兩種獲取創(chuàng)意的方法

(2)常見培訓(xùn)游戲類型

實(shí)操演練：個(gè)人關(guān)聯(lián)可以進(jìn)入成年培訓(xùn)課堂的游戲

2、考慮游戲玩家

(1)理解成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)

(2)分析群體學(xué)習(xí)特征

實(shí)操演練：依據(jù)學(xué)員畫像，尋找準(zhǔn)學(xué)員的游戲需求結(jié)合點(diǎn)

3、創(chuàng)造游戲動機(jī)

(1)常用的游戲動機(jī)理論

(2)培訓(xùn)中的游戲獎勵設(shè)計(jì)

實(shí)操演練：依據(jù)培訓(xùn)主題，模擬設(shè)計(jì)對應(yīng)的游戲動機(jī)

4、增加游戲樂趣

(1)游戲樂趣的組成元素

(2)成年人喜歡的樂趣范圍

實(shí)操演練：依據(jù)前期游戲設(shè)計(jì)，模擬增加游戲過程中趣味性環(huán)節(jié)

5、設(shè)計(jì)游戲策略

(1)三種培訓(xùn)博弈策略

(2)不同戰(zhàn)斗系統(tǒng)策略

實(shí)操演練：根據(jù)前期綜合設(shè)計(jì)，完善游戲策略和戰(zhàn)斗系統(tǒng)，使得學(xué)員課堂體驗(yàn)完整

第三部分 游戲化教學(xué)應(yīng)用

1、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)用

(1)破冰游戲

(2)熱身游戲

(3)分組游戲

部分體驗(yàn)：破冰、熱身、分組游戲

案例分析：《線上課程如何游戲化開場？》

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：結(jié)合自主課程主題，設(shè)計(jì)或變化一個(gè)特色的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)游戲

2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)用

(1)數(shù)字游戲

(2)身體游戲

(3)卡牌游戲

部分體驗(yàn)：數(shù)字、身體、卡牌游戲

案例分析：《態(tài)度類課程如何游戲化導(dǎo)入？》

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：結(jié)合自主課程主題，設(shè)計(jì)或變化一個(gè)特色的導(dǎo)入環(huán)節(jié)游戲

3、演練環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)用

(1)記憶游戲

(2)扮演游戲

(3)問答游戲

部分體驗(yàn)：記憶、扮演、問答游戲

案例分析：《技能類課程如何游戲化演練？》

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：結(jié)合自主課程主題，設(shè)計(jì)或變化一個(gè)特色的演練環(huán)節(jié)游戲

4、總結(jié)環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)用

(1)拼圖游戲

(2)投票游戲

(3)圓圈游戲

部分體驗(yàn)：記憶、扮演、問答游戲

案例分析：《知識類課程如何游戲化總結(jié)？》

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：結(jié)合自主課程主題，設(shè)計(jì)或變化一個(gè)特色的演練環(huán)節(jié)游戲

結(jié)課活動：回顧主要內(nèi)容，回應(yīng)相關(guān)疑問

【課程說明】

1、現(xiàn)場20-30名學(xué)員最佳，場地較為開闊，適宜分組。

2、培訓(xùn)期間需要投影、白板、大白紙、彩筆、無痕膠若干。

3、建議學(xué)員攜帶個(gè)人電腦及課件參加，便于及時(shí)優(yōu)化和呈現(xiàn)。

注：因各企業(yè)實(shí)際培訓(xùn)需求各異，以現(xiàn)場授課實(shí)施為準(zhǔn)。

涂老師

曾任：工業(yè)建材龍頭企業(yè) 市場經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理

曾任：上市人力資源企業(yè) 培訓(xùn)經(jīng)理

15年以上的中高層管理和組織人才培養(yǎng)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，300+場的商業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目交付經(jīng)驗(yàn)，最為擅長結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師四維系統(tǒng)化培訓(xùn)，涵蓋內(nèi)訓(xùn)師選拔、訓(xùn)練、比賽、賦能等。同時(shí)基于組織成果化的要求，具有集中培訓(xùn)、個(gè)案輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)教練、項(xiàng)目運(yùn)營等綜合操盤和帶練能力。

本人個(gè)性爽朗，授課語言活潑、內(nèi)容實(shí)用導(dǎo)向，工具化教學(xué)沉淀，善于引入創(chuàng)新性、且體驗(yàn)感較高的互動活動。不僅能夠助力學(xué)員的參與熱情、破除思維定式，同時(shí)也讓學(xué)員自主結(jié)合知識點(diǎn)，深度啟發(fā)與行動計(jì)劃，從而基本達(dá)到課程的訓(xùn)練目標(biāo)。因此，課堂培訓(xùn)效果深受培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)客戶和現(xiàn)場學(xué)員的認(rèn)可！

【專業(yè)資格】

ACI美國注冊國際培訓(xùn)師(講師）

AACTP國際認(rèn)證培訓(xùn)師

AACTP國際認(rèn)證翻轉(zhuǎn)教練

《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)認(rèn)證講師

《引導(dǎo)式培訓(xùn)》認(rèn)證講師

《引導(dǎo)式學(xué)習(xí)地圖》認(rèn)證講師

《6Ds學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目》認(rèn)證講師

《4D團(tuán)隊(duì)教練》認(rèn)證講師

《獅帝賦能卡牌》認(rèn)證講師

《RIA學(xué)習(xí)力》認(rèn)證講師等

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