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課程背景

MTP（Management Training Program）訓(xùn)練中每項(xiàng)內(nèi)容都是在管理的基本原理和原則下，針對最精華的實(shí)戰(zhàn)性管理技能來進(jìn)行。讓企業(yè)管理人員掌握“如何做（How to do it）”，而不僅僅是一堆不知如何運(yùn)用的理論。

因此MTP絕非泛泛而談，而是讓學(xué)員“一針見血”的快速掌握實(shí)戰(zhàn)重點(diǎn)。由于對管理人員的管理能力的全面發(fā)展的系統(tǒng)性、切實(shí)有效性MTP已成為當(dāng)今世界管理經(jīng)典訓(xùn)練計(jì)劃之一。

課程收益

系統(tǒng)地了解科學(xué)的管理，掌握科學(xué)管理的方法和套路；

有利于掌握基于“人性的尊重”的日常管理；

有利于形成組織共同的“管理語言”；

有利于發(fā)揮組織效能，以團(tuán)隊(duì)力量完成企業(yè)目標(biāo)；

建立自我領(lǐng)導(dǎo)物質(zhì)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)成為具有影響魅力的優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者；

能夠以經(jīng)營自我的觀念面對管理工作，使自己配合企業(yè)腳步不斷提升，共創(chuàng)雙贏局面。

課程特色

1、引導(dǎo)式培訓(xùn)

1）通過MTP的案例，由大家進(jìn)行討論充分分享每一位學(xué)員的“知識、意見、想法、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)等”；

2）由講師進(jìn)行不斷地提問、引導(dǎo)，并歸納、整理大家的發(fā)言，逐步達(dá)成管理的共識；

3）參照MTP教材中記載事項(xiàng)，結(jié)合大家的討論發(fā)言，最終研討出可用在個人管理崗位上具體化、實(shí)踐化的內(nèi)容。

2、實(shí)用性原則

1）學(xué)員聽課中會說：“Wow，這就是我在工作中遇到的”

2）學(xué)員聽課后會說：“我對管理有了更加系統(tǒng)的認(rèn)知”

3）學(xué)員按照行動計(jì)劃實(shí)施后會說：“MTP真的很管用！”

培訓(xùn)對象

總監(jiān)、經(jīng)理、主管等企業(yè)中高層管理人員。

課程內(nèi)容

第一部：管理的基礎(chǔ)

管理者為達(dá)到目的，要經(jīng)?？紤]眾多不同的工作，并采取行動，在第一部里，我們將與時刻面對多方應(yīng)付又要做好工作的管理者們一起，共同研究對管理的共同理解和經(jīng)常不變的心態(tài)。

第1單元：管理的基本概念

第1節(jié)：管理的定義

第2節(jié)：管理者的定位

第3節(jié)：管理者的技能與態(tài)度

第2單元：管理與決策

第1節(jié)：決策制定的過程

第2節(jié)：管理者的決策

第3節(jié)：決策的類型和條件

第3單元：管理的原則

第1節(jié)：統(tǒng)一指揮原則

第2節(jié)：控制適中原則

第3節(jié)：認(rèn)知整合原則

第4節(jié)：整體利益原則

第5節(jié)：授權(quán)原則

第4單元：管理與基準(zhǔn)

第1節(jié)：管理與基準(zhǔn)

第2節(jié)：基準(zhǔn)的制訂方法

第3節(jié)：目標(biāo)管理

第二部：管理流程

管理者為達(dá)成組織目標(biāo)，必須事先制定“計(jì)劃”并通過良好的“組織”、“領(lǐng)導(dǎo)”，并通過“控制”進(jìn)行有效地調(diào)整。

第5單元：計(jì)劃

第1節(jié)：計(jì)劃的定義

第2節(jié)：計(jì)劃制定的方法

第3節(jié)：管理者的時間計(jì)劃

第6單元：組織

第1節(jié)：組織架構(gòu)設(shè)計(jì)

第2節(jié)：工作分工

第3節(jié)：任務(wù)下達(dá)

第4節(jié)：自我命令

第7單元：領(lǐng)導(dǎo)

第1節(jié)：人的行為動機(jī)

第2節(jié)：人的需求

第3節(jié)：需求不滿與應(yīng)對

第4節(jié)：態(tài)度與態(tài)度的改變

第8單元：控制

第1節(jié)：控制與方法

第2節(jié)：報(bào)告的應(yīng)用

第3節(jié)：自我控制

第三部：管理展開

管理者的工作中，很多是打破現(xiàn)狀的行動，是創(chuàng)造新價值的活動，管理不僅要率先解決問題，也要讓部下積極學(xué)會發(fā)現(xiàn)和解決的方法，去有效地達(dá)成組織目標(biāo)。

部屬的能力是構(gòu)成組織戰(zhàn)斗力的重要因素，管理者有必要去加以培育和啟發(fā)。在以團(tuán)隊(duì)形式工作時，還必須提高組織的整體能力。為建立與部屬的信賴關(guān)系，并充分發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)力展開管理的良好行為。

第9單元：變革管理

第1節(jié)：組織變革實(shí)踐

第2節(jié)：組織變革的阻力

第3節(jié)：激發(fā)問題意識

第4節(jié)：激發(fā)創(chuàng)新意識

第10單元：培育與啟發(fā)

第1節(jié)：培養(yǎng)部屬的責(zé)任與方法

第2節(jié)：個人能力的培育

第3節(jié)：團(tuán)隊(duì)能力的培育

第4節(jié)：自我啟發(fā)

第11單元：構(gòu)建信賴關(guān)系

第1節(jié)：與人有關(guān)問題的處理方法

第2節(jié)：與人有關(guān)問題的處理方法應(yīng)用

第12單元：管理溝通

第1節(jié)：如何有效的溝通

第2節(jié)：溝通中的聽、說、問

第3節(jié)：會議溝通

第4節(jié)：現(xiàn)代組織的溝通問題

第13單元：領(lǐng)導(dǎo)力

第1節(jié)：何謂領(lǐng)導(dǎo)力

第2節(jié)：四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

第14單元：良好管理的實(shí)踐

第1節(jié)：以更好的管理為目標(biāo)

第2節(jié)：行動計(jì)劃

趙老師

趙老師經(jīng)歷綜述：

趙老師有24年的工作經(jīng)驗(yàn)，他是國家注冊安全工程師、國家注冊環(huán)境管理體系審核員、國家注冊職業(yè)健康安全管理體系審核員，國際注冊領(lǐng)導(dǎo)力教練和顧問、國際授證MTP中高層管理技能訓(xùn)練講師以及多次講師評價一等獎獲得者。

8年的內(nèi)外資企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，15年的培訓(xùn)、審核以及咨詢經(jīng)驗(yàn)，歷練了他豐富的現(xiàn)代管理理念和安全管理經(jīng)驗(yàn)，在他引導(dǎo)激發(fā)式培訓(xùn)方式的演繹下，能夠激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和分享的意愿，多次有學(xué)員這樣說道：趙老師授課能力很強(qiáng)，課堂互動給學(xué)習(xí)帶來很多樂趣，讓學(xué)習(xí)不枯燥乏味，課程內(nèi)容豐富，趙老師毫無保留的把學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)分享給大家，學(xué)習(xí)收獲特別大“

他的課程，無論是安全環(huán)保，還是卓越班組長、中高層管理都被他潛心鉆研，高效開發(fā)，融入現(xiàn)代管理理念和創(chuàng)新性培訓(xùn)方式，讓學(xué)員更易感悟，更有收獲。并出書《終生成長》。

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