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課程介紹

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的過(guò)程，也不是單個(gè)的孤立事件，必須吸納組織各級(jí)人員的參與。領(lǐng)導(dǎo)力是短缺資源，并因?yàn)檫@種短缺，許多企業(yè)難以適應(yīng)全球競(jìng)爭(zhēng)加劇的時(shí)代。領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展被看作是長(zhǎng)【沙盤(pán)課程背景】《巔峰對(duì)決》是體驗(yàn)式培訓(xùn)中團(tuán)隊(duì)溝通決策力檢驗(yàn)、改進(jìn)、提升的體驗(yàn)式沙盤(pán)課程之一。它通過(guò)若干團(tuán)隊(duì)分別完成定制式任務(wù)的競(jìng)賽方式，以競(jìng)賽結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練沙盤(pán)。有效地模擬、再現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)時(shí)所做的：領(lǐng)導(dǎo)力，信息收集、團(tuán)隊(duì)決策、資源配置、內(nèi)部分工、計(jì)劃、執(zhí)行、反饋、檢查、修正、結(jié)果反思等各個(gè)方面的工作內(nèi)容和行動(dòng)，自然地再現(xiàn)了員工個(gè)人的真實(shí)表現(xiàn)。

《巔峰對(duì)決-團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升》沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程，屬于商業(yè)模擬類領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)培訓(xùn)課程，課程將由構(gòu)建公司開(kāi)始，每組學(xué)員所組建的公司，以三家公司為一個(gè)大的市場(chǎng)環(huán)境。每家公司有1500元起始資金，各組學(xué)員均要完成3年不同市場(chǎng)的團(tuán)隊(duì)與領(lǐng)導(dǎo)力，除需制定明確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，還需根據(jù)其他兩組市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。通過(guò)招聘優(yōu)秀工人-放入適合崗位，如何讓自己的現(xiàn)金流不斷，企業(yè)如何通過(guò)確立明確的領(lǐng)導(dǎo)能力等。要不斷優(yōu)化內(nèi)部資源配置，提高企業(yè)的盈利能力，將是每一位學(xué)員所面臨的巨大挑戰(zhàn)。

課程對(duì)象

中高層管理者、預(yù)備中層管理者、企業(yè)核心骨干

課程大綱

第一章：課程導(dǎo)入

1.破冰游戲?qū)胝n程

2.信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)力的基石

3.什么行為產(chǎn)生信譽(yù)

4.領(lǐng)導(dǎo)力的定義

5.卓越領(lǐng)導(dǎo)力模型：領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)行為介紹

6.學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的最佳途徑——應(yīng)用是最好的老

第二章 企業(yè)探險(xiǎn)之旅

1.領(lǐng)導(dǎo)力討論決策——行動(dòng)方案

2.行進(jìn)前的集中采購(gòu)

3.讓我們從這里出發(fā)

第三章：沙盤(pán)體驗(yàn)

第一部分：公司組建

第二部分：角色分工

第三部分：理解規(guī)則

第四部分：團(tuán)隊(duì)討論

一：以身作則

以身作則就是明確自己理念找到自己的聲音

討論：受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者需要具備哪些品質(zhì)

受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的四項(xiàng)品質(zhì)

工具：領(lǐng)導(dǎo)者踐行以身作則、樹(shù)立榜樣的六大工具

二：共啟愿景

共啟愿景的兩項(xiàng)原則

領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)則：信譽(yù)+遠(yuǎn)見(jiàn)

愿景定性+目標(biāo)定量

領(lǐng)導(dǎo)者如何感召他人、展望未來(lái)

三：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩項(xiàng)原則

不斷從“小”成功和“小”失敗中學(xué)習(xí)提高

用復(fù)盤(pán)四步法來(lái)螺旋式上升

沙盤(pán)行進(jìn)：感受挑戰(zhàn)現(xiàn)狀時(shí)的“難”和挑戰(zhàn)成功后的“贏”

四：使眾人行

1.使眾人行的兩項(xiàng)原則

2.打造團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)并為之共同奮斗

3.如何確定團(tuán)隊(duì)奮斗目標(biāo)

4.團(tuán)隊(duì)目標(biāo)分解與成員績(jī)效評(píng)估法則

5.事半功倍的“放羊式“管理

6.如何因才配崗，因材下分KPI

7.適當(dāng)?shù)氖跈?quán)，成就你跟下屬的“共贏“，起到事半功倍的效果。

8.案例：銀行案例

五：激勵(lì)人心

1.激勵(lì)人心的兩項(xiàng)原則

2.從一個(gè)“賣(mài)魚(yú)”的案例來(lái)看如何激勵(lì)人心

3.關(guān)于激勵(lì)人心的各種看法和觀點(diǎn)

4.對(duì)下輔導(dǎo)

如何對(duì)不同績(jī)效準(zhǔn)備度的員工進(jìn)行有效的管理

及時(shí)反饋，建立信任

績(jī)效面談的要與不要

六、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

1、通過(guò)模擬團(tuán)隊(duì)協(xié)作，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的實(shí)質(zhì)

2、在沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)中尋求團(tuán)隊(duì)的效率與效益來(lái)源

3、利用管理團(tuán)隊(duì)的自我調(diào)整，破解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)中的困惑

4、體驗(yàn)溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)的意義

5、基于團(tuán)隊(duì)承諾，制定目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，平衡資源，評(píng)價(jià)績(jī)效

第五部分：檢驗(yàn)結(jié)果

第六部分：分享收獲

第四章節(jié)：課后總結(jié)

李老師

【講師介紹】

國(guó)家高級(jí)培訓(xùn)師、國(guó)內(nèi)優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)派企業(yè)管理培訓(xùn)及咨詢專家；

中國(guó)沙盤(pán)講師聯(lián)盟研究員、沙盤(pán)課程設(shè)計(jì)與研發(fā)專家

巔峰對(duì)決沙盤(pán)創(chuàng)始人、情景領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)、協(xié)同致勝課程創(chuàng)始人

美國(guó)領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證培訓(xùn)師

美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)（AACTP）企業(yè)高級(jí)培訓(xùn)師

中山大學(xué)，清華大學(xué)特聘講師

長(zhǎng)期為中國(guó)銀行，工商，中信，平安，中國(guó)通信，中糧，中國(guó)電力等提供體驗(yàn)式管理和沙盤(pán)管理培訓(xùn)服務(wù)

【實(shí)戰(zhàn)背景】李老師在 2000 至 2015 年深度扎根某科技集團(tuán)，從基層一路晉升至總經(jīng)理，積累了豐富且深入的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，李老師將管理實(shí)踐中的寶貴心得與沙盤(pán)教學(xué)緊密融合，充分彰顯其精湛卓越的沙盤(pán)課程研發(fā)能力。李老師將豐富的沙盤(pán)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、前沿的課程設(shè)計(jì)思路以及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等多領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合與深度交融。

【獨(dú)家特色】

互動(dòng)性強(qiáng)，以大量企業(yè)實(shí)際（萃?。┌咐蛏潮P(pán)模擬，游戲化，沉浸式任務(wù)為開(kāi)展教學(xué)研討，李老師授課在培訓(xùn)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)員全身心、全方位地參與到培訓(xùn)中,不僅學(xué)有所獲，更是學(xué)有所樂(lè)。

案例萃?。阂云髽I(yè)(銀行)自身案例為依托，深度契合行業(yè)特性，高效打破老師與行業(yè)之間的隔閡，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能更好地將理論與實(shí)際相聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)無(wú)縫對(duì)接至實(shí)際工作場(chǎng)景。

開(kāi)發(fā)能力：具備卓越的獨(dú)立開(kāi)發(fā)沙盤(pán)及課程的杰出能力，能夠憑借其深厚的專業(yè)素養(yǎng)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及敏銳的創(chuàng)新思維，從無(wú)到有、精準(zhǔn)高效地構(gòu)建出獨(dú)具特色與高度實(shí)用性的沙盤(pán)作品和課程體系。

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