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課程對(duì)象：

企業(yè)副總經(jīng)理、各部門經(jīng)理（主管）、高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員、后備干部人選。

課程背景：

思維是創(chuàng)新之源，它決定著你眼中和內(nèi)心世界的廣度與深度；

在創(chuàng)新中生存，在創(chuàng)新中發(fā)展，不創(chuàng)新就意味著失敗與死亡！

如何更好地進(jìn)入管理者的角色？成為一個(gè)出色的管理者，不斷地去追求成功？

思路決定出路，創(chuàng)新無止境，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，思維的質(zhì)量將決定著未來。

本課程與您分享組織管理中的若干創(chuàng)新方法；幫您突破創(chuàng)新的思維障礙；學(xué)習(xí)開發(fā)創(chuàng)新思維的幾種形式和技法；了解我們?cè)诠ぷ骱蜕钪腥绾芜M(jìn)行創(chuàng)新；并在日常工作、生活和組織管理中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。

領(lǐng)導(dǎo)力的終極體現(xiàn)是塑造管理者成為員工的思維導(dǎo)師、精神領(lǐng)袖和行為教練。當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)力的卓越表現(xiàn)在于用管理的力量和領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)引導(dǎo)和帶領(lǐng)企業(yè)、員工突破外圍障礙，保障組織穩(wěn)定的管理運(yùn)作與持續(xù)的發(fā)展。

課程特色：

內(nèi)容務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，案例經(jīng)典、切題；

情境體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，力求思與行結(jié)合以達(dá)到啟發(fā)與內(nèi)化的效果；

賞析精選的主題教學(xué)影片，讓學(xué)員在輕松與快樂中學(xué)習(xí)管理知識(shí)并提高管理技能。

課程目標(biāo)：

了解思維創(chuàng)新的理論與方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力；

學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的主要方式和方法，提高多角度、多層次創(chuàng)新思維和決策能力；

拓寬分析與解決問題的思路，形成新的思維模式并影響行為和習(xí)慣的變化；

研討如何帶好自己的團(tuán)隊(duì)、激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維，打造高績(jī)效學(xué)習(xí)型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；

知曉作為管理者應(yīng)以何種行為方式來領(lǐng)導(dǎo)和影響自己的團(tuán)隊(duì)；

修煉中高層經(jīng)營(yíng)管理者的領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格，提升領(lǐng)導(dǎo)力。

課程大綱：

Unit 1 現(xiàn)代企業(yè)管理與發(fā)展

企業(yè)生存與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

創(chuàng)新是世界級(jí)企業(yè)的立足之本

模仿思維與創(chuàng)新思維的特點(diǎn)

為什么我們的員工不愿提出新想法

創(chuàng)新的文化，創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新的企業(yè)

Unit 2 創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力

創(chuàng)新是管理者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

游戲：考驗(yàn)?zāi)愕膭?chuàng)新思維

創(chuàng)新與創(chuàng)造力

應(yīng)用案例：創(chuàng)新思維方法

頭腦風(fēng)暴法

形態(tài)分析法

分組活動(dòng)：創(chuàng)造力測(cè)試

案例研討：創(chuàng)新思維與管理效能

Unit 3 創(chuàng)新思維運(yùn)用

企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng)新系統(tǒng)解析

案例研習(xí)：觀念創(chuàng)新（案例）

管理創(chuàng)新（案例）

服務(wù)創(chuàng)新（案例）

技術(shù)創(chuàng)新（案例）

激勵(lì)創(chuàng)新（案例）

應(yīng)用研討：學(xué)習(xí)型組織建立

Unit 4 管理者的管理創(chuàng)新與實(shí)踐

主題要點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新

案例研討：《十分鐘的悲劇》

教學(xué)片分享：《阿坪侖怪現(xiàn)象》

檢核研討：

應(yīng)用研討：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)高效創(chuàng)新運(yùn)作

教學(xué)片研討：

Unit 5 人際領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)行力

主題要點(diǎn)：建立良好和諧的人際關(guān)系的意義與內(nèi)涵

游戲體驗(yàn)：《斗生肖》

自我測(cè)試：管理者人際技巧評(píng)估

案例分析：教學(xué)影片《超越巔峰》/《高效輔導(dǎo)》

檢核研討：如何激發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好部屬的領(lǐng)航員；

如何培育部屬，當(dāng)好部屬的教導(dǎo)員；

如何溝通諮商，當(dāng)好部屬的輔導(dǎo)員；

如何績(jī)效面談，當(dāng)好部屬的指導(dǎo)員

有效追隨輔佐，當(dāng)好上司的得力助手；

如何協(xié)調(diào)合作，引導(dǎo)跨部門之間合作；

應(yīng)用研討：高中層主管把握有效互動(dòng)，

提升人際面的領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

博弈游戲——紅黑斗

教學(xué)片研討：《鯨的哲學(xué)》—

—處理人際關(guān)系的三大原則與應(yīng)用

Unit 6 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)行力

導(dǎo)言：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)循環(huán)職責(zé)

愿景描繪與目標(biāo)導(dǎo)向

主題要點(diǎn)：明確團(tuán)隊(duì)運(yùn)做的動(dòng)力與方向

案例分析：教學(xué)影片《迪斯尼故事》《愿景的力量》

應(yīng)用研討：第三個(gè)石匠

小組發(fā)表：從組織愿景到部門目標(biāo)的描繪

沙盤模擬：愿景和目標(biāo)落實(shí)計(jì)劃表

在變革中帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)

主題要點(diǎn)：克服人面對(duì)變革的恐懼

應(yīng)用研討：教學(xué)影片《首席執(zhí)行官》《海爾OEC管理》

案例分析：“百日維新”與“百日規(guī)則”

小組討論：如何塑造變革的組織氛圍

自我測(cè)試：應(yīng)對(duì)變革轉(zhuǎn)化人心的技巧

建立高效能的團(tuán)隊(duì)

主題要點(diǎn)：提升團(tuán)隊(duì)運(yùn)做中的協(xié)同與協(xié)力

案例分析：《三個(gè)和尚》《光輝歲月》《智取生辰綱》

游戲體驗(yàn)：齊眉棍/同步躍進(jìn)

自我測(cè)試：《清楚你的團(tuán)隊(duì)病毒》《團(tuán)隊(duì)建設(shè)五大要領(lǐng)》

小組討論：團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)重要時(shí)期展現(xiàn)

應(yīng)用研討：團(tuán)隊(duì)討論與學(xué)習(xí)

陸老師

清華大學(xué)EMBA,北京管理科學(xué)院研究員,智聯(lián)公司高級(jí)培訓(xùn)師；陸老師以扎實(shí)的理論功底和豐富的企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)見長(zhǎng)，授課風(fēng)格穩(wěn)健、幽默，采用多層次、多角度的互動(dòng)演練等訓(xùn)練手段，使受訓(xùn)者在角色體驗(yàn)中領(lǐng)悟課程內(nèi)容之精華；擅長(zhǎng)將管理精髓溶入企業(yè)實(shí)際案例中，并通過生動(dòng)化演示啟迪參與者進(jìn)行深層次思考與借鑒，深得學(xué)員和企業(yè)的廣泛贊譽(yù)！

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