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培訓(xùn)背景：

針對(duì)培訓(xùn)，你是否也有這樣的困惑？

參加了很多培訓(xùn)，員工明白的“道理”、“理論”貌似很多，但員工行為改變的少，但真正解決問(wèn)題的能力卻不見(jiàn)增長(zhǎng)；

課堂上熱鬧非凡，課后逐日遺忘，一段時(shí)間后――既忘了老師，也忘了內(nèi)容；

培訓(xùn)效果是自己在領(lǐng)導(dǎo)面前最想逃避或羞于討論的問(wèn)題。

課程特點(diǎn)：

（1）務(wù)實(shí)性：避免空洞的理論、理念和規(guī)律的闡述，而是基于企業(yè)實(shí)踐中的常見(jiàn)問(wèn)題，并從典型案例入手，深入分析如何解決實(shí)際問(wèn)題，然后從解決實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)相關(guān)技能。

（2）形象性：依據(jù)大量的實(shí)踐案例進(jìn)行分析提煉，編制劇本后，進(jìn)行“電視劇”式的拍攝。課堂上通過(guò)形象的、甚至是正反面對(duì)照的錄像情景分析，逐步引導(dǎo)受訓(xùn)人員了解到在不同情形下的解決問(wèn)題技能和流程，給學(xué)員留下非常深刻的、形象的印象。

（3）實(shí)效性：技能的提升70%依靠挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)，20%靠他人指點(diǎn)，10%靠課堂教學(xué)。百朗教育公司開(kāi)發(fā)的這種課程形式已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，而是結(jié)合“挑戰(zhàn)性問(wèn)題”、“專家指導(dǎo)”、“在崗培訓(xùn)”和“課堂教學(xué)”于一身，實(shí)效性大為提升。

培訓(xùn)對(duì)象：

1．各企業(yè)部門主管、中層經(jīng)理等各類管理人員和業(yè)務(wù)骨干以及總經(jīng)辦、辦公室、企管部、綜合部、銷售部等部門相關(guān)人員參加；

2．各企業(yè)人力資源總監(jiān)（經(jīng)理）、行政總監(jiān)（經(jīng)理）、薪資福利主管(專員)、績(jī)效主管(專員)、社保主管(專員)、培訓(xùn)主管(專員)、培訓(xùn)師、招聘主管(專員)，工會(huì)、企業(yè)法律顧問(wèn)等。

培訓(xùn)大綱：

第一部分：團(tuán)隊(duì)管理面談技能提升——跨越業(yè)務(wù)骨干和經(jīng)理之間的門檻（3小時(shí)）

特點(diǎn)：

1)含招聘面談（面試預(yù)備、面試交鋒、工資談判）、辭職面談、辭退面談、不同個(gè)性員工的績(jī)效面談；

2)通過(guò)形象的、正反面對(duì)照的錄像情景分析，逐步引導(dǎo)出經(jīng)理人員在不同情形下的面談技巧和面談流程；

3)對(duì)提升中高層經(jīng)理人員對(duì)下屬的管理能力，非常實(shí)用。

第二部分：勞動(dòng)法律實(shí)務(wù)操作技能提升（3小時(shí)）

特點(diǎn)：

1)加班費(fèi)爭(zhēng)議；

2)女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期被調(diào)崗降薪甚至解除合同從而產(chǎn)生爭(zhēng)議；

3)社保；

4)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。

第三部分：年度培訓(xùn)規(guī)劃技能提升（3小時(shí)）

特點(diǎn)：糟糕的年度培訓(xùn)規(guī)劃（含培訓(xùn)的費(fèi)用預(yù)算、需求調(diào)研策劃、調(diào)研結(jié)果的整理、反饋與調(diào)整、培訓(xùn)需求分析、年度培訓(xùn)規(guī)劃評(píng)審）與有效的年度培訓(xùn)規(guī)劃正反面案例對(duì)照。

第四部分：長(zhǎng)期激勵(lì)方案設(shè)計(jì)技能提升（3小時(shí)）

特點(diǎn)：

1)留住有用的人——長(zhǎng)期激勵(lì)解決方案（員工薪酬滿意度調(diào)查的途徑和方法、長(zhǎng)期激勵(lì)解決方案的內(nèi)容、長(zhǎng)期激勵(lì)解決方案的制定和執(zhí)行等）；

2)通過(guò)形象的、正反面對(duì)照的錄像情景分析，介紹有關(guān)挽留關(guān)鍵員工的激勵(lì)方法。

李老師

人力資源崗位勝任力系列課程制作人，師從著名管理專家、律師及知名上市公司高管。

現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)方式——

導(dǎo)入：課前測(cè)評(píng)、情景導(dǎo)入； 學(xué)習(xí)：專家觀點(diǎn)、深入淺出；

練習(xí)：互動(dòng)練習(xí)、及時(shí)鞏固； 應(yīng)用：工具表格、即學(xué)即用；

反思：自我反思、聆聽(tīng)反饋； 行動(dòng)：行動(dòng)計(jì)劃、指導(dǎo)實(shí)踐。

課程策劃與專題案例指導(dǎo)專家

郭 云 曾任彼得•德魯克管理學(xué)院資深講師，《卓有成效的管理者》主講人

范戰(zhàn)江 著名勞動(dòng)人事專家、原勞動(dòng)部勞動(dòng)爭(zhēng)議處處長(zhǎng)

王新超 北京大學(xué)光華管理學(xué)院教授

程延園 中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院教授

蘇建偉 世界500強(qiáng)企業(yè)上海汽車集團(tuán)企業(yè)法律顧問(wèn)，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師

何楚棐 世界500強(qiáng)企業(yè)卡夫公司中國(guó)區(qū)員工關(guān)系經(jīng)理

李 晶 曾任麥當(dāng)勞（中國(guó)）公司人力資源總監(jiān)、物美集團(tuán)人力行政總監(jiān) 魯志峰 中國(guó)勞動(dòng)保障報(bào)法律事務(wù)中心主任

滿 力 北京市勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)仲裁處原處長(zhǎng)

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在線報(bào)名：中國(guó)企業(yè)案例式視頻實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)班暨績(jī)效管理與招聘、薪酬、用工成本籌劃案例研修班(咸陽(yáng))