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課程目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)能夠掌握用聲音和眼神控場

通過學(xué)習(xí)掌握語言表達(dá)的方式

通過學(xué)習(xí)掌握氣場提升的具體方法

通過學(xué)習(xí)掌握案例呈現(xiàn)的三種模式

通過學(xué)習(xí)能夠設(shè)計課程重點和精彩元素

課程大綱

第一項修煉：聲音魅力

1、聲音的四大原則

2、聲音的八個方法

3、訓(xùn)練方法：呼吸訓(xùn)練、輕重、停頓、高低、 快慢訓(xùn)練

第二項修煉：眼神訓(xùn)練

1、培訓(xùn)師的眼神要聚光

2、專業(yè)的眼神訓(xùn)練方法

第三項修煉：語言表達(dá)

1、語言表達(dá)的三個紀(jì)律

2、語言表達(dá)的八項注意

3、語言表達(dá)的三個工具

第四項修煉：氣場訓(xùn)練

1、氣場訓(xùn)練的管理學(xué)原理

2、氣場對培訓(xùn)師的重要性

3、氣場訓(xùn)練的方法

第五項修煉：案例組織

1、案例呈現(xiàn)的三種模式

2、案例選擇的四個原則

3、選擇案例的兩個注意事項

4、設(shè)置案例的三個方法

第六項修煉：有張有弛，設(shè)置重點

1、設(shè)置重點的三個作用

2、設(shè)計重點的三個原則

3、課堂設(shè)計重點的七個方法及操作技巧

第七項修煉：精彩單元設(shè)計

1、論證有力的三個要求

2、論證的三種常見模式操作技巧

3、以情感人的三個注意事項

4、運用情感的四個方法及操作技巧

5、創(chuàng)新的五個方法及操作技巧

6、幽默的三種模式

第八項修煉：問題解決

1、合理處理問題的三個作用

2、設(shè)計問題的兩種類型

3、設(shè)計問題的五個方法及操作技巧

晉老師

團(tuán)隊實戰(zhàn)落地輔導(dǎo)專家

“性格魔方”版權(quán)課授權(quán)導(dǎo)師

深圳聚成華企商學(xué)院簽約講師

DISC應(yīng)用研討中心發(fā)起人

河南培訓(xùn)師協(xié)會會長、首席講師

ACI美國認(rèn)證協(xié)會注冊國際職業(yè)培訓(xùn)

鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院|系教學(xué)主任

普羅旺斯番茄制品（天津）培訓(xùn)總監(jiān)

書籍《看不懂人怎么帶團(tuán)隊》聯(lián)合作者

人社部中國職協(xié)“學(xué)習(xí)項目設(shè)計師”主講老師

2015-2016屆中國培訓(xùn)“我是好講師”大賽賽區(qū)評委、總決賽輔導(dǎo)老師

工作背景

?專注于培訓(xùn)行業(yè)，12年教育培訓(xùn)工作經(jīng)歷，8年團(tuán)隊管理工作經(jīng)驗，3年項目管理經(jīng)驗。

?早年供職于某高等院校，具有高等學(xué)校教師資格證，之后到國內(nèi)排名第一番茄制品公司擔(dān)任培訓(xùn)總監(jiān)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)體系、師資培養(yǎng)等工作，目前專注于CTTT和基于DISC應(yīng)用管理系列課程研發(fā)、推廣、實施。

?曾某知名培訓(xùn)技術(shù)開發(fā)公司合伙人/產(chǎn)品負(fù)責(zé)人，工作涉及學(xué)習(xí)項目設(shè)計、課程開發(fā)、課程實施等。

主講課程

通用管理類系列課程：

《K-GOLF王者高爾夫》— 溝通管理

《K-GOLF王者高爾夫》—向下管理

《K-GOLF王者高爾夫》—橫向管理

《K-GOLF王者高爾夫》—向上管理

《K-GOLF王者高爾夫》—卓越領(lǐng)導(dǎo)力

《情境團(tuán)隊管理》——管理者十項技能修煉

《客戶服務(wù)溝通技巧》

《基于DISC領(lǐng)導(dǎo)力性格魔方》（版權(quán)課）

《基于DISC溝通力性格魔方》（精品課）

TTT系列課程：

初級內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)技能六項修煉

中級內(nèi)訓(xùn)師鞏固調(diào)整十項修煉

高級內(nèi)訓(xùn)師實戰(zhàn)進(jìn)階八項修煉

職業(yè)培訓(xùn)師十項技能修煉（精湛課程開發(fā)篇）

職業(yè)培訓(xùn)師十一項技能修煉（精彩課程呈現(xiàn)篇）

培訓(xùn)師輔導(dǎo)項目

4+2培訓(xùn)輔導(dǎo)實戰(zhàn)落地班(交付成果: 學(xué)員版課件、講師版課件、案例(學(xué)員提供素材)、培訓(xùn)工具包、課程訓(xùn)練現(xiàn)場輔導(dǎo))

授課風(fēng)格

崇尚自然表達(dá)：沒有矯揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而談，細(xì)細(xì)道來，遵守講師和學(xué)員之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，學(xué)員在靜靜的思考、默默的首肯中獲得知識。授課但神情自若，情真意切，它雖沒有江海波瀾的壯闊，卻不乏山澗流水之清新，給人一種心曠神怡、恬靜安寧的感受。

重視技能訓(xùn)練：整個課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像一種設(shè)計好的程序，過渡自然，組織嚴(yán)密，搭配合理，有條不紊。講解、分析、論證時，思路清晰；提問、討論、練習(xí)時，針對學(xué)生的實際情況，照顧到學(xué)員的心理特點和接受能力，合理運用教學(xué)方法并對知識重點、難點的準(zhǔn)確把握；在每一個實操知識點都安排了實操演練環(huán)節(jié)，以強(qiáng)化參與者掌握技能。

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