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【課程收益】

傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式是基于假設(shè)組織中對(duì)成員的能力與組織發(fā)展的需求出現(xiàn)了不平衡，或者是基于組織對(duì)發(fā)展未來愿景的規(guī)劃，現(xiàn)實(shí)中組織成員的能力與需求的不平衡而提出的一種學(xué)習(xí)方式。這些方式都是基于假設(shè)組織成員的能力不足而提出的“學(xué)習(xí)好之后再做”。“行動(dòng)學(xué)習(xí)”通過解決組織內(nèi)實(shí)際問題實(shí)現(xiàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)與發(fā)展，其核心是在催化師的引導(dǎo)下，通過系統(tǒng)的質(zhì)疑與反思，達(dá)成個(gè)人和組織在認(rèn)知水平、行為模式和心智模式的根本轉(zhuǎn)變。

【授課形式】

講師講解（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)，將專業(yè)術(shù)語(yǔ)平民化，幫助學(xué)員理解）；

錄像觀看（通過精彩錄像片段欣賞，給予學(xué)員啟發(fā)）；

現(xiàn)場(chǎng)演練（幫助發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行精確點(diǎn)評(píng)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的）；

游戲互動(dòng)（將深?yuàn)W的理論融入輕松的游戲之中，在笑聲中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟）；

問題討論和實(shí)戰(zhàn)案例分析（剖析經(jīng)典實(shí)戰(zhàn)案例，充分啟發(fā)學(xué)員）。

【課程對(duì)象】

人力資源副總、總監(jiān)、經(jīng)理、主管及各級(jí)管理者。

【課程大綱】

1、我們?nèi)绾芜M(jìn)行團(tuán)隊(duì)的研討活動(dòng)

1.1學(xué)習(xí)與發(fā)展的歷史

1.2換一個(gè)方式來思考問題

1.3制定我們的研討規(guī)則

2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

2.1實(shí)用主義理解的教育理論

2.2庫(kù)伯的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈

2.3組織行為學(xué)的“用、擁”理論

2.4人本主義的學(xué)習(xí)假設(shè)

3、行動(dòng)學(xué)習(xí)的構(gòu)成六大要素

3.1懸而未決的難題

3.2互助學(xué)習(xí)的小組

3.3催化師的引導(dǎo)

3.4質(zhì)疑與反思的過程

3.5行動(dòng)中驗(yàn)證和鞏固成果

3.6范式轉(zhuǎn)換

4、行動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)六類角色

4.1行動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)起人

4.2行動(dòng)學(xué)習(xí)的召集人

4.3行動(dòng)學(xué)習(xí)的催化師

4.4行動(dòng)學(xué)習(xí)的組長(zhǎng)

4.5行動(dòng)學(xué)習(xí)的小組成員

4.6專業(yè)支撐的理論專家

劉老師

中國(guó)行動(dòng)學(xué)習(xí)最主要的推動(dòng)者

中國(guó)行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)

IAF（國(guó)際引導(dǎo)者協(xié)會(huì)）華人引導(dǎo)者協(xié)會(huì)創(chuàng)會(huì)會(huì)員

清華大學(xué)繼教學(xué)院 行動(dòng)學(xué)習(xí)顧問（唯一授證）

北京大學(xué)總裁班 行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師

中山大學(xué)行知商學(xué)院?行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師

云南大學(xué)MBA中心 行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師

深圳人力資源行動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)院榮譽(yù)院長(zhǎng)

管理經(jīng)驗(yàn)：

十七年豐富的國(guó)際及國(guó)內(nèi)企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)

七年行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的項(xiàng)目操作經(jīng)驗(yàn)

授課風(fēng)格：

行動(dòng)學(xué)習(xí)-催化團(tuán)隊(duì)智慧，會(huì)議管理-有效大腦作業(yè)，行為轉(zhuǎn)換的銷售技巧、領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)、問題分析與解決、人際風(fēng)格體系的應(yīng)用，系統(tǒng)、連貫，極具實(shí)操性與實(shí)用性

主要方向：

行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練體系????組織績(jī)效提升型行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展型行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目???創(chuàng)新思維????領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)?

會(huì)議管理-有效大腦作業(yè)?? ??問題分析與解決????

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在線報(bào)名：行動(dòng)學(xué)習(xí)(廣州)