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課程介紹

隨著社會發(fā)展的快節(jié)奏，學習變得碎片和便捷，學員需要快速高效學習。對于業(yè)務繁重的職場人而言，微課正能解決碎片化時間的學習。這種學習形式正在企業(yè)中興起，然而，企業(yè)內(nèi)部在設計微課的時候常常遇到這些問題——

為什么要設計微課程？

微課與傳統(tǒng)課程相比有什么優(yōu)點？

如何將企業(yè)經(jīng)驗內(nèi)化為微課？

針對以上問題，我們特邀原國藥大學學習與發(fā)展總監(jiān)張立志先生，與我們一同分享《微課設計與開發(fā)工作坊》的精彩課程。課程圍繞微課設計的目標、知識萃取、教學設計等方面詳細介紹了微課的設計方法，幫助學員直接獲取方法技巧，設計出一門屬于自己的微課程。

課程對象

企業(yè)內(nèi)部講師、培訓經(jīng)理、課程設計師

課程收獲

1、掌握微課程設計的方法和流程

2、學習知識萃取的技巧

3、設計交互式微課結(jié)構(gòu)

4、設計一門屬于自己的微課程

課程特色

工作坊著重講微課的設計方法，而非微課制作工具，并通過演練深度掌握微課開發(fā)的核心關鍵。

課程大綱

導讀：微課程的來源和價值

1、為什么要設計微課程？

2、微課程的5大特點

3、微課程的3大分類

模塊一、定位微課目標

1、確定微課需求

（1）知識學習類

（2）技能展示類

（3）問題解決類

2、確定微課目標

（1）任務目標

（2）知識目標

演練：確定自己微課要解決的問題和要達成的目標

模塊二、萃取知識內(nèi)容

（萃取知識內(nèi)容5五步法）

1、尋找共性和個性

2、挖掘背后通用原理

3、提煉總結(jié)知識點

4、構(gòu)成知識模型

5、形成標準工具

演練：提煉微課的知識點，補充微課的工具表單

模塊三、設計教學策略

1、分類知識類型：A/S/K

2、匹配教學方式：常見的7種教學方式

3、設計整體流程：成人學習五步法

演練：設計微課的交互方式

模塊四、設計整體結(jié)構(gòu)

1、設計微課導入形式

2、開發(fā)微課構(gòu)成內(nèi)容

3、組合微課展現(xiàn)形式

4、設計微課講解腳本

演練：設計自己課程的腳本

模塊五：開發(fā)形成微課

1、選擇合適的微課工具

2、開發(fā)形成自己的微課

張老師

實戰(zhàn)經(jīng)驗

曾任國藥大學學習與發(fā)展總監(jiān)，帶領團隊完成了搭建了領導力培養(yǎng)體系；飛龍、飛鷹、起航新員工培訓等系列培訓項目；構(gòu)建了銷售代表、門店店長、財務經(jīng)理等課程體系。2008年開始鉆研課程設計與開發(fā)，已輔助內(nèi)訓師開發(fā)課程200余門，在經(jīng)驗萃取和知識提煉方面形成了獨到的方法論。

擁有12年管理咨詢和培訓經(jīng)驗，長期專注管理咨詢、培訓、學習和發(fā)展領域，曾參與和主導過30余個管理咨詢項目。

授課風格

風趣幽默，在學習項目中推行行動學習模式，注重學員練習，現(xiàn)場互動性強；強調(diào)理論聯(lián)系實際，善于運用復盤的方式跟蹤培訓效果。

主要課程

模板化課程開發(fā)五步法、支撐戰(zhàn)略和業(yè)務的學習項目設計、微課設計與開發(fā)工作坊……

服務客戶

工商銀行、國家電網(wǎng)、中國移動、中國電信、上汽集團、用友軟件、仁恒地產(chǎn)、雷度中國、愛登堡電梯、國藥化學試劑、現(xiàn)代制藥……

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在線報名：微課設計與開發(fā)工作坊(廣州)