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課程背景

全球領(lǐng)導(dǎo)力大師詹姆斯•M•庫澤斯和巴里•Z•波斯納(James M•Kouzes & Barry Z•Posner)認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)力就是動員大家為了共同的愿景而努力奮斗的藝術(shù)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，現(xiàn)代組織的管理模式已經(jīng)從傳統(tǒng)企業(yè)對流水線和組織流程的控制型、教訓(xùn)型管理向激發(fā)員工參與、追求企業(yè)和員工價(jià)值共同實(shí)現(xiàn)的支持型、教練型管理轉(zhuǎn)化。教練型領(lǐng)導(dǎo)力作為新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力利器，在幫助下屬或團(tuán)隊(duì)提升能力、激發(fā)動力、清晰愿景、達(dá)成目標(biāo)等方面具有非常卓越的效果。

行動教練®之教練型領(lǐng)導(dǎo)力課程旨在幫助管理者通過掌握基于教練的領(lǐng)導(dǎo)力工具，形成由內(nèi)而外的管理思維，找到快速提升組織績效和激發(fā)員工潛能的方法，從而做到成果導(dǎo)向，贏得人心。

課程收益

?理解教練型領(lǐng)導(dǎo)力的三項(xiàng)原則，形成教練的思維模式，與他人建立親和、信任、協(xié)作的關(guān)系；

?掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)力的核心能力，做到打開心扉、啟發(fā)思考并付諸行動；

?掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)力的工具和流程，做到目標(biāo)清晰、決策高效、激發(fā)潛能、輔導(dǎo)有方；

?初步成為教練型的領(lǐng)導(dǎo)者，在組織內(nèi)部復(fù)制人才并強(qiáng)化積極、正向的企業(yè)文化。

課程特色

簡單：教學(xué)內(nèi)容全部實(shí)現(xiàn)模塊化和工具化，便于理解和記憶；

實(shí)用：教學(xué)案例全都圍繞真實(shí)的管理情境，便于轉(zhuǎn)化和應(yīng)用；

有效：學(xué)員的實(shí)際問題都找到了應(yīng)對的方法和策略，便于跟蹤和落實(shí)。

課程對象

企業(yè)中高層管理者

課程大綱

第一單元 從領(lǐng)導(dǎo)力到教練型領(lǐng)導(dǎo)力

? 領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

? 教練型領(lǐng)導(dǎo)力的特點(diǎn)

? 教練型領(lǐng)導(dǎo)力的原則

? 教練型領(lǐng)導(dǎo)力對組織的價(jià)值

第二單元 教練型領(lǐng)導(dǎo)力的核心能力

1、深度傾聽打開心扉

? 深度傾聽的關(guān)鍵要素

? 打開心扉的關(guān)鍵技術(shù)

? 深度傾聽的實(shí)踐演練

2、有力提問啟發(fā)思考

? 有力提問的關(guān)鍵要素

? HOT提問法

? 有力提問的實(shí)踐演練

3、有效反饋付諸行動

? 有效反饋的關(guān)鍵要素

? 有效反饋的兩種方法

? 有效反饋的實(shí)踐演練

第三單元 教練型領(lǐng)導(dǎo)力的工具和流程

1、績效提升

? 績效提升的兩個(gè)思路

? 績效提升的六個(gè)因素

? 績效提升的案例研討

2、贏得人心

? 以身作則

? 共啟愿景

? 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

3、問題解決

? GROW模型介紹

? 掌握成果導(dǎo)向的對話流程

第四單元 教練型領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐運(yùn)用

?領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐探討

? 自我教練流程

? 制定行動計(jì)劃

? 課程總結(jié)

? 頒發(fā)證書

? 課程評估

高老師

?國際行動教練協(xié)會（WIAC）認(rèn)證講師及認(rèn)證教練

?上海大眾領(lǐng)導(dǎo)力系列課程特邀講師

?資深人才測評顧問、人力資源管理咨詢顧問

?復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)，華東政法、黑馬營就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、上海市就業(yè)服務(wù)專家團(tuán)成員

?人力資源與社會保障部特邀講師

?中國教育電視臺《職來職往》，星尚頻道《生活侃侃看》等媒體節(jié)目特邀嘉賓

?上海財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理碩士

?上海海洋大學(xué)工學(xué)學(xué)士

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