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課程背景

向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時(shí)，邏輯不清，沒有結(jié)構(gòu)

接受領(lǐng)導(dǎo)指令后，理解不到位，執(zhí)行過程中遇到問題

遇到員工行為有偏差，要么不去反饋，要么反饋偏“暴力”，造成員工有情緒離職

溝通中遇到員工有情緒的時(shí)候，不知道如何處理，甚至自身的情緒也會(huì)失控

在同級溝通或者跨部門的溝通中產(chǎn)生沖突的時(shí)候，欠缺溝通技巧，無所適從

課程對象

制造型企業(yè)生產(chǎn)部門的一線主管，包括車間經(jīng)理以下、操作工以上的各層級管理人員

來自和生產(chǎn)相關(guān)部門的基層管理者，具體包括設(shè)備部、工程部、質(zhì)保部和物流倉庫部等的基層管理人員

課程目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握基于情境下的溝通技巧；

正確理解溝通的目的，并能夠基于溝通的目的開展溝通；

掌握反饋技巧并能在工作中進(jìn)行應(yīng)用；

理解沖突的建設(shè)性作用并掌握處理沖突的策略；

掌握跨部門溝通的技巧。

業(yè)務(wù)目標(biāo)：

提升一線主管在日常工作中溝通效率；

正確接受領(lǐng)導(dǎo)指令，提升對任務(wù)的執(zhí)行力；

結(jié)構(gòu)化對領(lǐng)導(dǎo)的工作匯報(bào)，清晰自身邏輯和表達(dá)；

在和員工溝通中，減少“暴力”溝通造成的員工流失；

優(yōu)化部門內(nèi)部或部門之間溝通中的沖突管理，減少由于沖突造成的人際關(guān)系傷害。

課程大綱

溝通的基本概念120min

1.認(rèn)識(shí)溝通

導(dǎo)入游戲：按摩傳數(shù)

溝通的定義

視頻導(dǎo)入：倒鴨子

溝通現(xiàn)狀測試

2.溝通基本定義

案例表演：遲到的王小微

溝通的功能

溝通效果的三共三不

對上溝通180min

導(dǎo)入案例：李部慶的“無用功”

鑰匙1：如何接收上級指令

清晰確認(rèn)和有力提問

確認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)是否說清楚

有力三問：動(dòng)機(jī)，方法，優(yōu)先級

共識(shí)確認(rèn)

應(yīng)用練習(xí)：接收上級指令練習(xí)

鑰匙2：如何向上匯報(bào)工作

工作匯報(bào)中的常見問題

工作匯報(bào)的合適時(shí)機(jī)

匯報(bào)中的“結(jié)論先行”

應(yīng)用練習(xí)：向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)練習(xí)

對下溝通180min

情境案例：感恩節(jié)的作業(yè)

鑰匙3：反饋技巧的選擇

積極性反饋AIA模型

建設(shè)性反饋漢堡包模型

反饋技巧的應(yīng)用原則

反饋技巧應(yīng)用練習(xí)

溝通的平衡模型

導(dǎo)入案例：痛苦的尤清虛

認(rèn)識(shí)情緒來源

有情緒時(shí)的身體信號

鑰匙4：調(diào)節(jié)員工情緒的三步法

演練案例：郁悶的小虎

同級溝通150min

導(dǎo)入案例：到底是誰的錯(cuò)

鑰匙5：沖突處理的策略

沖突的建設(shè)性作用

游戲：掰手腕

沖突管理的結(jié)果

應(yīng)用案例：交接班

沖突管理表策略應(yīng)用

跨部門溝通150min

導(dǎo)入游戲：比“人”字

鑰匙6：跨部門溝通的三個(gè)步驟

影響跨部門溝通成功率的因素

跨部門溝通的步驟

跨部門溝通中的情感賬號

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在線報(bào)名：一線主管突破溝通困境的6把鑰匙(蘇州)