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【課程大綱】

第一天

一、認識“心”理學

1、?理實驗：誤判，讓管理者進?思考陷阱……

2、?理學看待「個?動?與組織效能」的思考模式

二、心理學，了解個體的三把尺?

1、組織場域

2、行為模式

3、性格維度

三、健康組織和諧要素

1、社會性動物的盲從性

2、極端化組織的特征

3、健康組織：充沛動?，組織和諧的三部曲

第二天

一、組織低效：檢索職場動力的坍塌點

（1）心理實驗：引發(fā)「工作價值與意義」的思考與討論

（2）梳理：管理者自身，職場動力的原初支點

（3）學習：知己達彼，思考員工的價值與意義感根源

二、個人發(fā)展時間觀：人生不同階段的心理坑洞

（1）心理測試：認識0-100歲必然經(jīng)歷的心理坑洞

（2）學習：人生八階段心理挑戰(zhàn)

（3）案例：「快樂+高效」的人生，不是?種順其自然

（4）思考：誰，會是你人生坑洞的?把懸梯

三、鞏固個人發(fā)展支點，根源性賦能

（1）案例學習：認識五維發(fā)展支持系統(tǒng)

（2）打造【員工心理支持系統(tǒng)】激發(fā)個?內(nèi)驅(qū)力

（3）互動游戲：以人之長補我之短，撬動“組織內(nèi)驅(qū)力”

段老師

復泰實戰(zhàn)商學院特聘講師、科普作家、獨立學者，培訓師，私董會教練、浙江

大學特聘顧問教授。擅將課堂變成“趣味心理實驗室”。23年市場營銷、品牌傳播、管理咨詢、應用心理學從業(yè)背景?，F(xiàn)為多家企業(yè)團隊教練、高管顧問、家族企業(yè)傳承顧問。《接力》雜志專欄作家，《逆襲心理學》作者。

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