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課程背景

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師在接受了TTT入門培訓(xùn)之后，臺風(fēng)和演繹技巧有了基本的理解，但往往出現(xiàn)一個比較大的通病，開發(fā)不出好課程，開發(fā)不出符合企業(yè)要求、符合崗位要求、與績效相關(guān)的有價值的課程，問題的癥結(jié)在于沒有掌握系統(tǒng)的課程開發(fā)工具和方法。與之同時，很多內(nèi)訓(xùn)師由于固有的經(jīng)驗和單向性設(shè)計課程，導(dǎo)致在課程演繹技巧上沒有突破，在教學(xué)手段上方法過于單一、方法創(chuàng)新性不足。

參加對象

企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)中心、企業(yè)培訓(xùn)負責(zé)人、企業(yè)內(nèi)部專、兼職培訓(xùn)師、優(yōu)秀業(yè)務(wù)骨干及兼具培訓(xùn)職責(zé)的管理者等。

課程大綱

第一講：講師的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展

培訓(xùn)的理念與本質(zhì)

1.培訓(xùn)的本質(zhì)認知

2.培訓(xùn)的ASK模型—培訓(xùn)究竟能解決哪些問題？

3.培訓(xùn)角色的演變

討論：培訓(xùn)的真正本質(zhì)

講師的職業(yè)素養(yǎng)

1.講師的角色觀念 2.講師的必備條件 3.講師的威信建立

4.講師的自我修行 5.講師的職業(yè)通道

討論：講師的素質(zhì)模型

第二講：講師的6大核心能力

課程設(shè)計技巧

1.企業(yè)常見的三類課程——知識傳授式課程、問題解決式課程、心態(tài)調(diào)整式課程

2.明確課程目標—課程目標的原則

3.設(shè)計課程結(jié)構(gòu)—課程結(jié)構(gòu)的4條主線

4.選擇課程形式—多種多樣的培訓(xùn)形式

5.收集有效素材—素材收集的渠道和方法

6.形成完整課程包—完整課程包的構(gòu)成和形式

演練：現(xiàn)場課程設(shè)計與點評

觸發(fā)學(xué)習(xí)技巧

1.有效學(xué)習(xí)循環(huán)—成人學(xué)習(xí)的程序

2.了解學(xué)習(xí)風(fēng)格—成人學(xué)習(xí)的4種風(fēng)格

3.掌握學(xué)習(xí)需求—成人需求的了解途徑

4.克服學(xué)習(xí)障礙—成人學(xué)習(xí)的障礙因素

5.吸引學(xué)員參與的有效方法

討論：成人學(xué)習(xí)的心理、特點及應(yīng)用

培訓(xùn)互動技巧

1.專注技巧—如何吸引學(xué)員的注意？

2.觀察技巧—如何探察學(xué)員的反應(yīng)？

3.傾聽技巧—如何有效聆聽？

4.發(fā)問技巧—如何進行提問？

5.反饋技巧—如何有效反饋？

討論：如何增強學(xué)員的參與與互動？

課程引導(dǎo)技巧

1.為什么要引導(dǎo)？ 2.引導(dǎo)的關(guān)鍵步驟 3.引導(dǎo)的有效秘籍

演練：現(xiàn)場課程引導(dǎo)

臨場表現(xiàn)技巧

1.口語表達技巧 2.肢體語言技巧 3.克服緊張技巧

4.展現(xiàn)自信技巧 5.時間管理技巧

討論：講師在臨場表現(xiàn)最容易出現(xiàn)的問題及解決

崗位輔導(dǎo)技巧

1.教導(dǎo)技巧 2.指導(dǎo)技巧 3.激勵態(tài)度 4.問題解決

第三講：講師的專業(yè)呈現(xiàn)—SWAY技巧

Structuring 結(jié)構(gòu)的條理性

1.開場白 / 總結(jié)

2.明確排列順序

3.轉(zhuǎn)承啟合/過渡

演練：現(xiàn)場課程的開場

Weaving內(nèi)容的實際性

1.聯(lián)系其他論點

2.聯(lián)系觀眾、經(jīng)歷

3.說明好處

Adding Support論據(jù)的可信性

1.說明特點

2.說明優(yōu)點

3.提供第三方參照

4.采用視聽手段

演練：現(xiàn)場課程的論據(jù)的可信性

Yourself表達的生動性

1.提問、反饋與幽默的技巧

2.有效的引導(dǎo)

3.通過非口頭形式進行強調(diào)

4.利用語氣的停頓或變化

演練：現(xiàn)場課程的呈現(xiàn)、表達與點評總結(jié)

第四講：講師的修煉及品牌塑造

1.慧于心才能秀于口——如何進行個人修煉？

2.時時處處皆學(xué)問——做中學(xué)、學(xué)中做

3.講師的三重境界——會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小

專家老師

邀請相關(guān)資深專家、知名老師圍繞主題授課，突出實用性和案例分析，并安排時間組織現(xiàn)場交流、專家答疑等。

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