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課程背景

當(dāng)我們研究和分析一個企業(yè)是否成功時，通常會把眼光停留在它的策略、組織形式、業(yè)績考核與激勵創(chuàng)新等方面，因此通常會得出一些“必要但不充分”的結(jié)論。優(yōu)秀的經(jīng)理人必須具備這樣的商業(yè)才能：站在經(jīng)營生意的角度上，如何像一位企業(yè)家那樣思考，在不同的環(huán)境下做出相應(yīng)的經(jīng)營策略。認知經(jīng)營的各項核心要素，掌握他們?nèi)绾蜗嗷リP(guān)聯(lián)創(chuàng)造價值的原理，把被證明了的原理運用到你所做的任何事情中去，實現(xiàn)企業(yè)盈利目的，可見企業(yè)高管擁有全局經(jīng)營的理念是多么的重要。

如何管理企業(yè)的無形資產(chǎn)、知識、人才、形象、客戶……

隨著企業(yè)越來越依靠員工的知識技能獲得客戶和利潤，管理者逐步面臨一個新的挑戰(zhàn)，他們必須要能把企業(yè)的技術(shù)、人才、形象、客戶基礎(chǔ)等等看起來無形的東西與有形的資產(chǎn)調(diào)配好，經(jīng)營好。沙盤的實戰(zhàn)模擬．讓學(xué)員親身體會如何經(jīng)營累積無形資產(chǎn)的過程，領(lǐng)悟如何經(jīng)營才能使企業(yè)的有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)的穩(wěn)步增值。

課程對象

董事長、總經(jīng)理、副總、總監(jiān)等中高級管理者

課程收益

理解企業(yè)運營的整體邏輯，運用平衡記分卡分析企業(yè)運營狀況；

如何讓有形資產(chǎn)和其他無形資產(chǎn)讓公司變得更值錢；

區(qū)分經(jīng)營和管理的本質(zhì)，根據(jù)運營規(guī)律進行企業(yè)的經(jīng)營和管理；

站在全局的高度去看待企業(yè)問題，正負兼顧，客觀地認識和處理問題；

了解企業(yè)資金運作，引導(dǎo)企業(yè)價值最大化；

了解客戶多樣化的需求，結(jié)合產(chǎn)品、技術(shù)作出迅速的反應(yīng)和解決措施；

對關(guān)鍵部分進行歸納總結(jié)，運用流程思維規(guī)避風(fēng)險，優(yōu)化流程；

重視人才的儲備和培養(yǎng)，鑄就企業(yè)核心競爭力，實現(xiàn)企業(yè)愿景；

課程大綱

導(dǎo)入篇：經(jīng)營的認知

1.有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)在公司經(jīng)營中體現(xiàn)，如何經(jīng)營一個值錢的公司；

2.區(qū)分經(jīng)營和管理；

3.經(jīng)營的邏輯（平衡記分卡）；

第一年：

1.沙盤規(guī)則的學(xué)習(xí)；

2.沙盤演練；

3.經(jīng)營者的財務(wù)思維。

第二年：

1.沙盤演練；

2.經(jīng)營者的戰(zhàn)略思維。

第三年：

1.沙盤演練；

2.經(jīng)營者的客戶思維。

第四年：

1.沙盤演練；

2.經(jīng)營者的流程思維。

第五年：

1.沙盤演練；

2.經(jīng)營者的人才梯隊建設(shè)。

第六年：

1.沙盤演練；

2.經(jīng)營復(fù)盤。

駱老師

核心領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)專家

實戰(zhàn)企業(yè)高管教練

美國領(lǐng)越™領(lǐng)導(dǎo)力授權(quán)講師

九牛匯 異業(yè)口碑聯(lián)盟創(chuàng)始人

博研問道人才發(fā)展商學(xué)院 院長

現(xiàn)為多家企業(yè)高管教練和管理咨詢顧問

擅長核心團隊領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和企業(yè)教練項目

十幾年來，駱天老師一直致力于企業(yè)經(jīng)營管理和銷售實踐，曾在制造、金融、培訓(xùn)與咨詢行業(yè)的外企、民企等不同類型公司的擔(dān)任過從銷售經(jīng)理到事業(yè)部總經(jīng)理等職務(wù)；并通過企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、主題沙龍、咨詢項目等形式解答客戶的疑惑，幫助高管提升領(lǐng)導(dǎo)能力、幫助客戶團隊提高管理技能，促進績效改善，廣受企業(yè)客戶和學(xué)員好評。

授課風(fēng)格

深入淺出，生動幽默；控場能力強，演繹獨到；喜與學(xué)員互動交流；

采用理論+實務(wù)+訓(xùn)練的授課模式：以科學(xué)理論指導(dǎo)實踐，結(jié)合中國企業(yè)管理現(xiàn)狀，以經(jīng)驗或案例呈現(xiàn)實務(wù)；以技能訓(xùn)練強化理論與實務(wù)的結(jié)合，塑造正確的行為；

能根據(jù)學(xué)員水平調(diào)整授課策略，能專業(yè)深刻，亦能簡單易懂；

能現(xiàn)場為學(xué)員答疑解惑，即時解決學(xué)員問題或深入啟發(fā)學(xué)員解決問題的邏輯思路或策略

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