我要報(bào)名

課程背景

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈且瞬息萬(wàn)變的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。一方面，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，成本壓力不斷攀升，企業(yè)亟需通過(guò)降本增效來(lái)提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，以在市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟；另一方面，知識(shí)更新速度加快，員工必須不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代步伐，滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需求。如何打破傳統(tǒng)培訓(xùn)困境，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提升培訓(xùn)效果，使培訓(xùn)真正成為企業(yè)降本增效的有力武器，打造充滿(mǎn)活力與創(chuàng)造力的自驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理的全面升級(jí)，是企業(yè)亟待解決的重要課題。

為幫助企業(yè)解決上述問(wèn)題，我中心特舉辦 “降本增效，打造自驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)型組織與培訓(xùn)管理升級(jí)” 專(zhuān)題培訓(xùn)班，本次培訓(xùn)將結(jié)合名企實(shí)踐案例，深入探討學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建、培訓(xùn)降本增效、員工自驅(qū)力激發(fā)等關(guān)鍵議題，助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

培訓(xùn)對(duì)象

1.培訓(xùn)管理人員、內(nèi)訓(xùn)師、部門(mén)管理者。

2.對(duì)學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建、培訓(xùn)管理升級(jí)有興趣的資深員工。

3. 其他希望提升個(gè)人及組織學(xué)習(xí)效能的相關(guān)人員。

培訓(xùn)內(nèi)容

（一）從名企的學(xué)習(xí)型組織看學(xué)習(xí)文化與管理策略

1. 名企案例分享：包括華為的新員工激勵(lì)與導(dǎo)師制戰(zhàn)略、IBM的“不浪費(fèi)”和頂級(jí)培訓(xùn)資源戰(zhàn)略、谷歌的標(biāo)桿員工教學(xué)文化等。

2. 彼德·圣吉的《第五項(xiàng)修煉》智慧解讀。

3. 企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織的方法與策略：構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化、建立有利的學(xué)習(xí)型結(jié)構(gòu)、優(yōu)化企業(yè)組織培訓(xùn)、完善交互學(xué)習(xí)機(jī)制和學(xué)習(xí)環(huán)境。

4. 培訓(xùn)管理定位與使命責(zé)任：培訓(xùn)管理的定義、職責(zé)與定位，培訓(xùn)管理者的五大角色，培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)化與關(guān)鍵要點(diǎn)等。

（二）培訓(xùn)降本增效意識(shí)與以終為始的成效思維

1. 企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與降本增效需求剖析：市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)、成本壓力與增效目標(biāo)解讀。

2. 傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的困境與局限：培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際業(yè)務(wù)脫節(jié)、培訓(xùn)方式單一被動(dòng)等問(wèn)題。

3. 培訓(xùn)降本增效的思維與理念：以終為始的培訓(xùn)理念、成本與效能敏感思維、精準(zhǔn)培訓(xùn)與落地實(shí)戰(zhàn)思維。

4. 培訓(xùn)降本增效的關(guān)鍵舉措：培訓(xùn)全流程優(yōu)化、多渠道資源精準(zhǔn)管理、數(shù)字化賦能、供應(yīng)商管理、能耗管控與成果評(píng)估等。

（三）打造高效自主學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)

1. 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的誤區(qū)與糾正。

2. 培訓(xùn)影響力模型與自驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價(jià)值。

3. 組織文化與自驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)系及塑造方法。

4. 從“人、貨、場(chǎng)”著手搭建學(xué)習(xí)型組織的策略與實(shí)踐。

5. 培訓(xùn)管理人員勝任力培養(yǎng)：組織協(xié)調(diào)能力、溝通表達(dá)能力、問(wèn)題解決能力、時(shí)間管理能力、應(yīng)變適應(yīng)能力、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力等。

（四）激發(fā)員工學(xué)習(xí)自驅(qū)力的策略與方法

1. 內(nèi)在激勵(lì)因素挖掘：滿(mǎn)足員工的成就感需求、激發(fā)員工的興趣與好奇心。

2. 外在激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建：培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展掛鉤、物質(zhì)激勵(lì)與非物質(zhì)激勵(lì)結(jié)合。

3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作與學(xué)習(xí)互助：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)互助小組的建立與運(yùn)營(yíng)。

（五）培訓(xùn)管理升級(jí)之品質(zhì)把關(guān)與效果評(píng)估

1. 成人學(xué)習(xí)原則與培訓(xùn)需求分析。

2. 年度重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目命名與流程管理。

3. 精品課程設(shè)計(jì)的原則、流程與內(nèi)容開(kāi)發(fā)優(yōu)化。

4. 效果評(píng)估的重要性與層次模型：柯氏四級(jí)評(píng)估模型解析、評(píng)估指標(biāo)與方法選擇、評(píng)估結(jié)果的反饋與應(yīng)用。

許老師

講師以實(shí)際到場(chǎng)為準(zhǔn)、學(xué)術(shù)風(fēng)格各不相同。邀請(qǐng)相關(guān)資深專(zhuān)家、知名教授圍繞主題授課，突出實(shí)用性和案例分析，并安排時(shí)間組織現(xiàn)場(chǎng)交流、專(zhuān)家答疑等。

我要報(bào)名

在線(xiàn)報(bào)名：降本增效，做能“燃”的培訓(xùn)—打造自驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)型組織與培訓(xùn)管理升級(jí)專(zhuān)題培訓(xùn)班(長(zhǎng)沙)