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課程收益

• 提高企業(yè)班組管理的水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)企業(yè)的成功案例；
• 使班組長(zhǎng)明了企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)就是學(xué)習(xí)力和學(xué)習(xí)速度的競(jìng)爭(zhēng)；
• 通過(guò)學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的需求，適應(yīng)當(dāng)前電力系統(tǒng)體制改革的沖擊；
• 掌握創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的實(shí)戰(zhàn)技巧，推動(dòng)創(chuàng)建進(jìn)程，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組。

課程對(duì)象

班組長(zhǎng)以及與相關(guān)的管理人員

培訓(xùn)方式

講授輔導(dǎo)、案例分析、小組討論、情景模擬、互動(dòng)游戲等

課程大綱

一、撩開(kāi)學(xué)習(xí)型班組的“學(xué)習(xí)”真面目

1.企業(yè)需要什么樣的班組

2.什么是學(xué)習(xí)型組織

3.如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

4.工作學(xué)習(xí)化與學(xué)習(xí)工作化

5.個(gè)人學(xué)習(xí)與班組學(xué)習(xí)

6.學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)目的是創(chuàng)新

7.學(xué)習(xí)型班組的文化基礎(chǔ)

二、走出學(xué)習(xí)型班組的十大智障

1、局限思考 學(xué)而無(wú)用

2、照搬照套 學(xué)而不懂

3、額外負(fù)擔(dān) 無(wú)從下手

4、習(xí)慣過(guò)去 與已無(wú)關(guān)

5、依賴(lài)上級(jí)歸罪于外

6、缺乏整體思考的主動(dòng)積極

7、專(zhuān)注于個(gè)別事件

8、看出緩慢、漸進(jìn)的過(guò)程

9、經(jīng)驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)

10、管理班組的迷思

三、自我超越：實(shí)現(xiàn)心靈深處的熱望

1.自我超越的意義

2.自我超越的修煉

四、改善心智模式：新眼睛看世界

1.檢視心智模式

2.影響心智模式形成與改變的要素

3.改善心智模式

五、建立共同愿景：打造生命共同體

1.激發(fā)無(wú)限的創(chuàng)造力

2.個(gè)人愿景

3.共同愿景

4.共同愿景的修煉

六、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：激發(fā)群體智慧

1.掌握整體搭配的奧秘

2.整合個(gè)人價(jià)值觀

3.深度匯談

4.降低習(xí)慣性防衛(wèi)

5.深度匯談的安排

七、學(xué)習(xí)型班組建設(shè)實(shí)戰(zhàn)技巧

1、正確實(shí)施“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”

3、“每日一題，每周一練”

4、 新時(shí)代下的“師徒模式”

5、“多技能化”與員工成長(zhǎng)

八、提高班組解決復(fù)雜問(wèn)題的能力

1、 系統(tǒng)是什么

2、 學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考的方法

3、 用系統(tǒng)的方法思考——提高解決問(wèn)題的能力

4、 養(yǎng)成系統(tǒng)思考的習(xí)慣

5、 系統(tǒng)思考在班組中的應(yīng)用

九、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的四大體系

1.班組愿景體系

2.班組學(xué)習(xí)體系

3.班組管理體系

4.班組創(chuàng)新體系

5.學(xué)習(xí)型班組考評(píng)指標(biāo)

案例： 某企業(yè)學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建實(shí)例等

陸老師

著名實(shí)戰(zhàn)派生產(chǎn)管理專(zhuān)家、中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人認(rèn)證實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師、中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)特聘專(zhuān)家、中國(guó)最具影響力的培訓(xùn)師之一。

已出版生產(chǎn)管理專(zhuān)著：《精益生產(chǎn)實(shí)施流程與細(xì)化工具》《制造業(yè)6S管理實(shí)務(wù)》《班組管理》等暢銷(xiāo)書(shū)多本.

陸老師先后在國(guó)際知名企業(yè)中擔(dān)任過(guò)廠長(zhǎng)、企業(yè)管理經(jīng)理、生產(chǎn)總監(jiān)、常務(wù)副總、總經(jīng)理等高級(jí)管理職務(wù)，從事過(guò)生產(chǎn)、計(jì)劃、質(zhì)量、設(shè)備、物資、行政等管理工作，積累豐富的企業(yè)實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)。

陸老師講課深入淺出，生動(dòng)活潑，互動(dòng)性強(qiáng)。采用大量自己在企業(yè)咨詢(xún)過(guò)程中的實(shí)際案例，鼓勵(lì)并善于現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)員提問(wèn)，特別是在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)及咨詢(xún)過(guò)程中，善于根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀結(jié)合自己豐富的生產(chǎn)管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決具體問(wèn)題，先后為多家世界500強(qiáng)企業(yè)及央企、外企、國(guó)企、民企等作過(guò)管理咨詢(xún)及培訓(xùn)服務(wù)，效果明顯，深受好評(píng)。

[曾經(jīng)服務(wù)過(guò)部分企業(yè)]

可口可樂(lè)、東風(fēng)汽車(chē)有限公司、甘肅省電力公司、中國(guó)電子科技集團(tuán)、新能大山口水電廠、 越鋼集團(tuán)、中國(guó)神華股份集團(tuán)、新疆建設(shè)兵團(tuán)、中集集團(tuán)、上海亦宇模具、威勝電子集團(tuán)、天津吉亞牧業(yè)、湖南新五豐股份、湖北邁亞股份、中國(guó)航天集團(tuán)、四川航空運(yùn)輸公司、河北恒坤礦業(yè)集團(tuán)、唐山中厚板材有限公司、力創(chuàng)電子集團(tuán)．．．．．

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