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課程前景

"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)"顧名思義是由在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)早已成為時(shí)代標(biāo)簽，其創(chuàng)業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群，并且經(jīng)過(guò)多年的教育以及背負(fù)著社會(huì)的種種期望，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。

畢業(yè)即失業(yè)，隨著大學(xué)生就業(yè)難程度的日益加重，大學(xué)生必須轉(zhuǎn)換思想，用“為同學(xué)創(chuàng)造工作崗位”的新觀念替代“與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)崗位”舊模式，但大學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中面臨的困難重重，大部分創(chuàng)業(yè)者有理想沒(méi)思想，有思想沒(méi)計(jì)劃，有計(jì)劃沒(méi)執(zhí)行等等，而學(xué)校年輕的創(chuàng)業(yè)教育又顯得十分單薄，特別是很多大學(xué)生對(duì)“創(chuàng)業(yè)”的理解僅停留在“辦個(gè)企業(yè)”的層面上，他們?nèi)狈?chuàng)新思維，故無(wú)法給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指明方向與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為此，吳老師憑著自己多年的工作管理經(jīng)驗(yàn)、自身在不同時(shí)期的職業(yè)生涯規(guī)劃、與時(shí)俱進(jìn)、與同行建立虛擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)---“管理咨詢工作室”，利用團(tuán)隊(duì)成員的集體智慧與經(jīng)驗(yàn)，在短時(shí)間內(nèi)獲得了亮麗的成績(jī)單。

今通過(guò)本課程，把我們的工作學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)分享給正在或者將要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生們，祝大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功！

課程目的

幫助想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的真正含義，以及能豎立正確的人生觀、價(jià)值觀，并用正確的方法去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。選擇自主創(chuàng)業(yè)的，學(xué)會(huì)用戰(zhàn)略的眼光選擇項(xiàng)目，并通過(guò)正確的方法讓自己的夢(mèng)想落地生根，同時(shí)規(guī)避各種風(fēng)險(xiǎn)與陷阱，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

適合對(duì)象

在校大學(xué)生、畢業(yè)大學(xué)生及其他想創(chuàng)業(yè)的人士

課程大綱

第一天上午9：00~12：00

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必然性

1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的概念

1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景

1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性

1.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可能性

1.5社會(huì)各界的支持

二、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與未來(lái)

2.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

2.1.1分項(xiàng)4則成功創(chuàng)業(yè)案例

2.1.2創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的影響因素

2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的未來(lái)發(fā)展之路

2.2.1創(chuàng)業(yè)教育

2.2.2創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力

游戲：辦個(gè)制造企業(yè)

3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力素質(zhì)

3.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力意識(shí)的培養(yǎng)

四、認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)

4.1如何認(rèn)識(shí)自己

4.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)5大難關(guān)

4.3建議

4.4創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備流程

下午13：30~16：30

五、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練（曼陀羅法）

穿插“創(chuàng)新思維”游戲（3M）

六、總結(jié)

第二天 午9：00~12：00

面試技巧

一、面試前的準(zhǔn)備

1、了解企業(yè)（用人單位）

2、準(zhǔn)備個(gè)人求職簡(jiǎn)歷

3、投送簡(jiǎn)歷

4、面試準(zhǔn)備（服裝禮儀守時(shí)）

5、模擬面試

6、參加面試

二、面試技巧 下午13：30~16：30

1、看視頻（面試、自我介紹）

2、視頻點(diǎn)評(píng)

3、常用面試題解析

4、分組模擬面試演練

5、總結(jié)

吳老師

中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人（高級(jí)物流方向）、報(bào)關(guān)員、經(jīng)濟(jì)師（人力資源）、培訓(xùn)師。

1989年-進(jìn)入江蘇首家外資企業(yè)工作，先后在手套、服裝、注塑、機(jī)械、化工電子行業(yè)及咨詢公司工作，陸續(xù)從事倉(cāng)管、制造、人事、總務(wù)、銷售、報(bào)關(guān)物流、培訓(xùn)、TOC推行項(xiàng)目等崗位。在工作中善于積累經(jīng)驗(yàn)、活學(xué)活用、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化流程。

曾用TOC、LP管理技術(shù)協(xié)助所在企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理取得一定經(jīng)濟(jì)實(shí)效；精通加工貿(mào)易管理實(shí)務(wù)（最多一年為所在企業(yè)核銷8本海關(guān)手冊(cè)）、熟悉工廠物流流程、善用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、橫跨關(guān)務(wù)制造協(xié)同管理、擅長(zhǎng)通用類管理課程的培訓(xùn)，同時(shí)憑借自己善于培訓(xùn)員工的特長(zhǎng)，曾為所服務(wù)的企業(yè)帶出了一支工作效率高、讓老板最省心的團(tuán)隊(duì)。

上海培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)會(huì)員、管理咨詢師、中華講師網(wǎng)注冊(cè)講師。

吳老師課程（2013年主推課程）：

《加工貿(mào)易電子化手冊(cè)跨部門協(xié)同管理技巧與實(shí)務(wù)》

《加貿(mào)單耗管理決定企業(yè)成敗》

《關(guān)務(wù)鏈與加工貿(mào)易規(guī)范化管理》

《進(jìn)出口通關(guān)實(shí)務(wù)》

《基于生產(chǎn)優(yōu)先的企業(yè)關(guān)務(wù)管理》

《如何做一名稱職的關(guān)務(wù)經(jīng)理》

《企業(yè)內(nèi)部供應(yīng)鏈管理與成本控制》

《TOC在生產(chǎn)管理中的運(yùn)用》

《物流管理》專業(yè)類課程之授課

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