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課程背景：

是誰在不斷制造那一宗宗永恒的麻煩？

是誰讓競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手遠(yuǎn)不如我們的情況下和諧共贏？

是誰能真正鉆到醫(yī)院管理者與病患的骨頭里去探求他們的心理需求？

是誰把“激烈”的醫(yī)患關(guān)系塑造的令雙方都驚喜？

是誰把醫(yī)院的管理與建設(shè)體系打造的品牌突起？

是誰把醫(yī)院的文化體系打造的從“班子”到“中層”直至一線人員都同心協(xié)力？

是誰整天強(qiáng)制要求管理干部、醫(yī)護(hù)人員“按規(guī)矩”，而最終沒有提升一點(diǎn)效率？

是誰不注重培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化和落地，在不斷消耗直線上升的成本值？

醫(yī)院運(yùn)作不好、醫(yī)患關(guān)系矛盾，只有一個(gè)原因：學(xué)習(xí)不夠！

如果硬要再加一個(gè)原因的話，就是：沒有找對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更沒有找對(duì)人學(xué)習(xí)！

楊萌老師從“在實(shí)踐中追求實(shí)踐，在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”，通過10多年操作提煉、潛心研究和3500場(chǎng)以上課程的反復(fù)驗(yàn)證，歸納出“醫(yī)院經(jīng)營(yíng)的特種兵：超級(jí)“醫(yī)院管理干部”“醫(yī)護(hù)人員”重武器”……

培訓(xùn)對(duì)象：

醫(yī)院、醫(yī)療機(jī)構(gòu)中高層：院長(zhǎng)、書記、副院長(zhǎng)、中層干部

課程目標(biāo)：

1、幫助醫(yī)療機(jī)構(gòu)了解媒體的運(yùn)作流程

2、幫助醫(yī)療機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)傳播

3、幫助醫(yī)療機(jī)構(gòu)了解熟悉記者的職業(yè)特性以及思想與行為

4、幫助醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立系統(tǒng)的面對(duì)媒體的關(guān)鍵作業(yè)流程

5、幫助醫(yī)療機(jī)構(gòu)學(xué)會(huì)召開有影響力的新聞發(fā)布會(huì)

6、幫助醫(yī)療機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)建立戰(zhàn)略性的媒體認(rèn)知

課程大綱：

第一章節(jié)：什么是危機(jī)公關(guān)

解讀危機(jī)

解讀公關(guān)

第二章節(jié)：認(rèn)識(shí)危機(jī)根源

解讀“江湖”中國(guó)

解讀“江湖”事件

解讀“江湖”中的幾種關(guān)系：

1、政府相關(guān)職能部門關(guān)系

2、社區(qū)關(guān)系

3、新聞媒介關(guān)系

4、醫(yī)患關(guān)系

5、醫(yī)院內(nèi)部關(guān)系

第三章節(jié)：公關(guān)災(zāi)難是怎樣引發(fā)的

回避媒體封鎖消息

漠視溝通謠言四起

硬抗到底死不認(rèn)賬

抖出行規(guī)無法服眾

踩線運(yùn)行心存僥幸

文化沖突違反民意

意外事件連鎖反應(yīng)

第四章節(jié)：危機(jī)公關(guān)的六個(gè)原則

如何掌控時(shí)間

如何表現(xiàn)真誠(chéng)

如何透明危機(jī)事件

如何選擇“權(quán)威”

如何統(tǒng)一口徑

如何為自己“回旋”

第五章節(jié)：善用媒體攻破危機(jī)

如何看待媒體輿論

怎樣面對(duì)媒體

怎樣與媒體叫板

怎樣打造一流的新聞發(fā)言人

如何有效的引導(dǎo)負(fù)面新聞的傳播

選擇怎樣的媒體“伸冤”

第六章節(jié)：危機(jī)是對(duì)醫(yī)院社會(huì)責(zé)任的考驗(yàn)

如何讓危機(jī)與發(fā)展共存

認(rèn)識(shí)危機(jī)時(shí)代的特征

為何危機(jī)有普遍性

危機(jī)是內(nèi)外因結(jié)合的產(chǎn)物

敢于擔(dān)當(dāng)不為自己找借口

第七章節(jié)：如何打造全面的危機(jī)管理體系

如何打造法律平臺(tái)

如何打造技術(shù)平臺(tái)

如何打造管理平臺(tái)

如何打造社會(huì)平臺(tái)

第八章節(jié)：如何從危機(jī)中崛起

如何構(gòu)建醫(yī)院的醫(yī)術(shù)形象

如何構(gòu)建醫(yī)院的文化形象

如何構(gòu)建醫(yī)院的服務(wù)形象

如何構(gòu)建醫(yī)院的環(huán)境形象

楊老師

名課堂公共關(guān)系與傳媒關(guān)系處理專家

中國(guó)新銳運(yùn)營(yíng)管理專家

國(guó)際經(jīng)營(yíng)管理學(xué)院老師

國(guó)內(nèi)外數(shù)位教育聯(lián)盟高級(jí)營(yíng)銷咨詢師

中國(guó)傳媒資訊網(wǎng)絡(luò)傳播與策劃特約顧問、導(dǎo)師

從一線記者到民生新聞熱點(diǎn)專題策劃

從數(shù)字影視媒體到黨政機(jī)關(guān)紙媒；擁有十二年的教育咨詢經(jīng)歷及八年的新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)技巧。對(duì)各行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理和團(tuán)隊(duì)公關(guān)培訓(xùn)有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。為各大行政部門、國(guó)企、大型私企服務(wù)過，有著良好的口碑和實(shí)踐成果。

授課風(fēng)格及特點(diǎn)：

楊老師的課程，以實(shí)戰(zhàn)媒體危機(jī)應(yīng)對(duì)為主并與風(fēng)險(xiǎn)管理理論相融合，體系感強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用。實(shí)戰(zhàn)案例生動(dòng)，講解深入淺出，擅長(zhǎng)穿插觀念于談笑間，包涵哲理于詼諧中。深度剖析，博聞強(qiáng)識(shí)，旁征博引，直指時(shí)弊。信息量大、知識(shí)面寬、操作性強(qiáng)。精彩講演與學(xué)員互動(dòng)研討相結(jié)合。氣氛活躍，幽默風(fēng)趣。注重時(shí)效性，能夠有效結(jié)合實(shí)際情況診斷并提出解決之道。

擅長(zhǎng)課程：

《危機(jī)公關(guān)與突發(fā)事件應(yīng)對(duì)》、《危機(jī)公關(guān)與媒體應(yīng)對(duì)》、《醫(yī)院危機(jī)公關(guān)》、《政府媒體公關(guān)》、《新媒體環(huán)境下的危機(jī)公關(guān)》

部分服務(wù)客戶：

金融：工商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)村信用社、農(nóng)業(yè)銀行、人民銀行、銀聯(lián)等

通信：中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)郵政等

政府：地市級(jí)行政服務(wù)中心、地稅局、工商局、社保局、建設(shè)局等

醫(yī)院：浙江省中醫(yī)院、嘉興新安國(guó)際醫(yī)院、上海三角洲醫(yī)療集團(tuán)、天津兒童醫(yī)院等

其他：博皇家居、比亞迪、南方豐田、本田汽車、南方影視傳媒、煙草專賣局、保險(xiǎn)公司、寧波三生、索菲特酒店集團(tuán)、錦龍股份集團(tuán)、國(guó)珠集團(tuán)、職業(yè)學(xué)院、碧桂園等

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