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課程背景

我們已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)＋的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代的最突出的特點(diǎn)就是不確定性，這個(gè)時(shí)代也將徹底終結(jié)我們已經(jīng)非常習(xí)慣的思維方式，我們必須學(xué)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)思維，用互聯(lián)網(wǎng)思維重新改造這個(gè)世界！

企業(yè)的培訓(xùn)與發(fā)展更是如此！不確定時(shí)代的培訓(xùn)管理模式、方法與價(jià)值究竟是什么？企業(yè)的培訓(xùn)究竟可以為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)什么？企業(yè)培訓(xùn)的價(jià)值新形態(tài)究竟是什么？等一系列問(wèn)題都需要作出思考與回答。

與此同時(shí)，企業(yè)的人才培養(yǎng)思維，培訓(xùn)管理思維都將發(fā)生前所未有的變化，培訓(xùn)必須改變“課上很激動(dòng)，課后很沖動(dòng)，回家后一動(dòng)不動(dòng)”的尷尬結(jié)果，借助互聯(lián)網(wǎng)、借助智能手機(jī)、借助新思維重新規(guī)劃設(shè)計(jì)企業(yè)的學(xué)習(xí)模式、人才培養(yǎng)模式以及培訓(xùn)管理模式，真正做到“上接戰(zhàn)略，下接績(jī)效”的培訓(xùn)管理新形態(tài)，重新創(chuàng)造出培訓(xùn)管理的心價(jià)值。

課程收益

1.重新認(rèn)識(shí)在不確定時(shí)代所給予企業(yè)培訓(xùn)帶來(lái)的壓力、困惑和挑戰(zhàn)

2.理解并認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)管理在企業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)方面的價(jià)值與作用

3.多角度全方位剖析企業(yè)培訓(xùn)管理的成功案例

4.拓寬培訓(xùn)管理者的視野并能夠創(chuàng)新已有的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)

課程目標(biāo)

1.了解不確定時(shí)代的企業(yè)學(xué)習(xí)格局所正經(jīng)歷的變化

2.基于不確定時(shí)代的思維模式的變化，員工學(xué)習(xí)需求的變化

3.新科技、新技術(shù)促進(jìn)了企業(yè)培訓(xùn)管理模式的變化

4.面對(duì)新的變化，企業(yè)培訓(xùn)管理應(yīng)如何面對(duì)的方法與策略

課程對(duì)象

1.企業(yè)的培訓(xùn)主管、經(jīng)理、總監(jiān)和企業(yè)大學(xué)的相關(guān)人員

2.部門的業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)

課程提綱

引言：我們正在處于一個(gè)VUCA的時(shí)代

一、國(guó)際化視野中的學(xué)習(xí)與發(fā)展趨勢(shì)

（一）學(xué)習(xí)與發(fā)展的投入在持續(xù)增加

（二）發(fā)現(xiàn)和保留人才是關(guān)鍵

（三）持續(xù)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

（四）重視從經(jīng)歷中的學(xué)習(xí)

（五）技術(shù)——比以往更重要

（六）少即是多

（七）高管重視

（八）加速培養(yǎng)全球化人才/本土人才

二、企業(yè)學(xué)習(xí)正在發(fā)生著深刻的變化

（一）企業(yè)工作環(huán)境和勞動(dòng)力構(gòu)成構(gòu)成已發(fā)生了深刻變化

（二）BYOD和多設(shè)備改變了人們的工作和生活

（三）HTML5正在迅速代替Flash

（四）MOOC不僅改變了教育，也在改變著企業(yè)的學(xué)習(xí)

（五）游戲化在學(xué)習(xí)管理中的應(yīng)用日益普及

（六）大數(shù)據(jù)和深度分析成為學(xué)習(xí)行為的利器

（七）虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)將顛覆學(xué)習(xí)體驗(yàn)

（八）企業(yè)學(xué)習(xí)變得更有針對(duì)性，更具碎片化

（九）學(xué)習(xí)不再是獨(dú)立事件，而是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程

三、員工的學(xué)習(xí)需求并未改變

（一）學(xué)習(xí)的三個(gè)在“變”（學(xué)習(xí)價(jià)值鏈）

（二）從認(rèn)知到建構(gòu)理論，不同類型員工的學(xué)習(xí)需求

（三）員工學(xué)習(xí)的十大訴求

四、企業(yè)培訓(xùn)多維度的思考與審視

（一）“人人都能調(diào)侃的話題”（培訓(xùn)的專業(yè)屬性）

（二）“人人都能從事的工作”（培訓(xùn)的崗位能力屬性）

（三）是挖掘需求還是管理需求？

（四）追求形式還是萃取內(nèi)容？（培訓(xùn)的本源）

（五）工學(xué)真的是矛盾嗎？

（六）微課程應(yīng)該從哪里來(lái)？它的作用應(yīng)該是什么？

（七）翻轉(zhuǎn)課堂離我們還有多遠(yuǎn)？

（八）學(xué)習(xí)項(xiàng)目是設(shè)計(jì)出來(lái)的，不是“堆積”出來(lái)的

（九）用好柯氏培訓(xùn)效果四級(jí)評(píng)估模型

（十）40:20:40法則在培訓(xùn)管理中的魔力

【課堂同步練習(xí)】

1.ORID法聚焦培訓(xùn)管理與實(shí)踐中的三個(gè)問(wèn)題

2.世界咖啡法：分享、對(duì)話確定最終需要可以解決的三個(gè)問(wèn)題

五、培訓(xùn)定位與培訓(xùn)價(jià)值取向

（一）案例比較：不同價(jià)值取向的培訓(xùn)范式

1.IBM的 “業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型”（BLM,Business Leadership Model）

2.大唐移動(dòng)的“以知識(shí)管理為導(dǎo)向的課程體系”

3.TC銷售體系學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)劃路徑圖

4.星巴克的“快速成長(zhǎng)計(jì)劃”模式

5.臺(tái)灣BRNN的“終端門店導(dǎo)購(gòu)微課程學(xué)習(xí)地圖”

（二）方法論：多視角的審視與定位

1.企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律地圖

2.企業(yè)環(huán)境與組織能力的四個(gè)象限

3.ACCTP培訓(xùn)影響力模型

（三）企業(yè)培訓(xùn)體系內(nèi)涵解讀

【課堂同步練習(xí)】

1.思維導(dǎo)圖：企業(yè)培訓(xùn)體系是什么？不是什么？

2.學(xué)員經(jīng)驗(yàn)分享+講師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)

六、知名企業(yè)的培訓(xùn)體系解讀與剖析

（一）華為：訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的思想

（二）騰訊：從E-Learning到Q-Learning之變/體系+項(xiàng)目

（三）京東：七大課程體系的構(gòu)建

（四）阿里巴巴：全方位的培訓(xùn)體系構(gòu)建

（五）一汽大眾： “經(jīng)銷商合作發(fā)展計(jì)劃”和“銷售公司體系能力提升計(jì)劃”

（六）寶馬培訓(xùn)體系展示3個(gè)中心+15個(gè)基地

（七）浙江三花集團(tuán)：高端人才培養(yǎng)與國(guó)際接軌

（八）浙江傳化集團(tuán)：人才培養(yǎng)的“無(wú)縫對(duì)接”設(shè)計(jì)

（九）韻達(dá)快遞著力構(gòu)筑人才全職涯培訓(xùn)體系

【課堂同步練習(xí)】針對(duì)公司的培訓(xùn)體系、現(xiàn)狀、模式，我們可以做出哪些創(chuàng)新與改善？

七、培訓(xùn)規(guī)劃的五大關(guān)鍵維度

（一）公司戰(zhàn)略

（二）經(jīng)營(yíng)目標(biāo)

（三）問(wèn)題解決

（四）引領(lǐng)創(chuàng)新

（五）職業(yè)發(fā)展

【課堂同步練習(xí)】

1.培訓(xùn)體系規(guī)劃的五步操作模擬練習(xí)

2.學(xué)員經(jīng)驗(yàn)分享+講師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)

八、企業(yè)大學(xué)的興起與實(shí)踐解讀

（一）國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)家的觀點(diǎn)及核心思想

（二）企業(yè)大學(xué)的范式比較

（三）中國(guó)企業(yè)大學(xué)成熟度模型解讀

（四）中國(guó)最佳企業(yè)大學(xué)評(píng)選指標(biāo)體系

九、戰(zhàn)略績(jī)效一體化的課程體系規(guī)劃地圖

（一）課程體系規(guī)劃的功能：賦能簡(jiǎn)單化+超速賦能

（二）課程體系規(guī)劃的價(jià)值取向：工作任務(wù)+職業(yè)規(guī)劃+高效快速

（三）課程開(kāi)發(fā)主體與標(biāo)準(zhǔn)化的版權(quán)課程

（四）知識(shí)管理與知識(shí)轉(zhuǎn)化

（五）專業(yè)崗位能力發(fā)展課程地圖

（六）領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與規(guī)劃

十、基于“賽訓(xùn)結(jié)合”模式的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)體系

（一）內(nèi)訓(xùn)師的角色與標(biāo)準(zhǔn)定位

（二）基于“賽訓(xùn)結(jié)合”模式的內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)

（三）內(nèi)訓(xùn)師的使用、考核與激勵(lì)管理模式

【課堂同步練習(xí)】學(xué)員經(jīng)驗(yàn)分享+講師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)

十一、魅力教學(xué)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）魅力教學(xué)之本源：自我意識(shí)/想象力/良知/獨(dú)立意志

（二）激活學(xué)生的三大欲望

（三）魅力教學(xué)之課堂“四感”

（四）“4有”魅力教學(xué)方法模型

（五）激活學(xué)生的左右腦的教學(xué)設(shè)計(jì)技巧

十二、Moocm模式的混合學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)

（一）在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)踐點(diǎn)評(píng)

（二）LMS系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)

（三）基于企業(yè)Mooc的微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

（四）任務(wù)導(dǎo)向的O2O培養(yǎng)模式

（五）基于O2O三維一體社群文化模式

十三、柯氏培訓(xùn)教育質(zhì)量的評(píng)估與改善

（一）柯氏四級(jí)培訓(xùn)效果評(píng)估的關(guān)鍵解讀

案例分享：海瀾之家愛(ài)居兔131管理工程項(xiàng)目

（二）柯氏四級(jí)培訓(xùn)效果評(píng)估的五項(xiàng)原則

（三）6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的原理及應(yīng)用

（四）培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)質(zhì)量管理評(píng)估體系

結(jié)語(yǔ)：培訓(xùn)就是做責(zé)任！

王老師

華東師范大學(xué)（ECNU）教育學(xué)博士

“五鉆”TTT內(nèi)訓(xùn)師階梯成長(zhǎng)項(xiàng)目教練

企業(yè)培訓(xùn)體系搭建輔導(dǎo)導(dǎo)師

企業(yè)學(xué)習(xí)力設(shè)計(jì)教練

國(guó)家注冊(cè)企業(yè)培訓(xùn)師

ATTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì) 授權(quán)教練

美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心 認(rèn)證講師

組織領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練專家

行業(yè)經(jīng)驗(yàn)

近十年跨國(guó)、跨行業(yè)管理和咨詢經(jīng)驗(yàn)，曾任大唐移動(dòng)通信、聯(lián)芯科技、同策房產(chǎn)等多家集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、高級(jí)人力資源總監(jiān)職務(wù)，擁有大型國(guó)有企業(yè)、央企、外企及集團(tuán)化公司的學(xué)習(xí)與發(fā)展運(yùn)營(yíng)及管理經(jīng)驗(yàn)。

長(zhǎng)期從事大型企業(yè)的人才發(fā)展與組織學(xué)習(xí)管理運(yùn)營(yíng)工作，并將這些理論知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)與企業(yè)的人才培養(yǎng)實(shí)踐進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，在企業(yè)人力資源管理、培訓(xùn)體系構(gòu)建及運(yùn)營(yíng)管理、中高層職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)化培養(yǎng)、員工職業(yè)化訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、高效溝通以及團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力等專業(yè)領(lǐng)域積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

近年來(lái)，獨(dú)立或與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作完成了多項(xiàng)中高層經(jīng)理人管理能力提升的學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目，基于知識(shí)管理的核心理念，幫助企業(yè)沉淀、梳理、更新、創(chuàng)新了人才培養(yǎng)所需要的成功管理經(jīng)驗(yàn)，采用多種人才培養(yǎng)方式及手段，以精準(zhǔn)高效能目標(biāo)位導(dǎo)向，將學(xué)員的管理能力培養(yǎng)與工作的真實(shí)情境相結(jié)合，真正達(dá)到了知行合一，學(xué)以致用的目的。

獨(dú)特的教學(xué)方法，贏得了學(xué)員的廣泛贊譽(yù)，客戶滿意度一直保證在90%以上，成為很多企業(yè)長(zhǎng)期的合作伙伴，被諸多企業(yè)評(píng)價(jià)為滿意度最高，最注重結(jié)果的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師。

專業(yè)背景

具備企業(yè)人力資源管理、教育學(xué)、課程與教學(xué)論等方面的專業(yè)背景，專注并系統(tǒng)研究了柯氏四級(jí)培訓(xùn)效果評(píng)估技術(shù)，能夠基于業(yè)務(wù)結(jié)果實(shí)現(xiàn)的維度幫助企業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)與發(fā)展體系，運(yùn)用6D技術(shù)完整設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目，在企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建、人才發(fā)展培養(yǎng)體系、培訓(xùn)效果評(píng)估與轉(zhuǎn)化積累了非常豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；

“會(huì)教就會(huì)學(xué)”是“五鉆”TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目的精髓，是王博士多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累、開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)第一人。該項(xiàng)目能夠熟練運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，使內(nèi)訓(xùn)師能夠獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)、愿意承擔(dān)教學(xué)、樂(lè)于承擔(dān)教學(xué)；

能夠從崗位工作任務(wù)的分解與規(guī)劃進(jìn)行專業(yè)崗位課程地圖的規(guī)劃設(shè)計(jì)，回答并實(shí)現(xiàn)了課程來(lái)源的問(wèn)題；能夠結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)及智能手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，改造企業(yè)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)員喜歡學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)。

個(gè)人風(fēng)格

堅(jiān)持“做培訓(xùn)就是做激情，做激情就是做專業(yè)，做專業(yè)就是做責(zé)任”的價(jià)值觀。在課堂教學(xué)時(shí)像剝洋蔥一樣幫助學(xué)員思考；像磁鐵一樣吸引學(xué)員互動(dòng)；像周立波一樣喚起學(xué)員的興趣；像股市的推手一樣激發(fā)學(xué)員的參與；像橋墩一樣承擔(dān)著培訓(xùn)的責(zé)任；專業(yè)、投入、睿智、幽默、激情、教學(xué)手段豐富、內(nèi)容系統(tǒng)落地、互動(dòng)體驗(yàn)感受；

體驗(yàn)與教練式的教學(xué)引導(dǎo)方式是課堂教學(xué)中運(yùn)用最多的教學(xué)訓(xùn)練手法，堅(jiān)信“答案不是培訓(xùn)師給的，而是學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)” 的培訓(xùn)理念；

思維導(dǎo)圖及各種培訓(xùn)道具與視覺(jué)化的培訓(xùn)工具越來(lái)越多地運(yùn)用在課堂教學(xué)與訓(xùn)練中。

擅長(zhǎng)課程

? 《MTP-中層管理者管理能力提升》

? 《高效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的八項(xiàng)提升修煉》

? 《情景領(lǐng)導(dǎo)力》

? 《管理者角色認(rèn)知與下屬培育》

? 《中層管理者授權(quán)與激勵(lì)》

? 《新生代員工的管理藝術(shù)》

? 《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》

? 《目標(biāo)與計(jì)劃管理》

? 《高效時(shí)間管理》

? 《教練技術(shù)與輔導(dǎo)技巧》

? 《結(jié)果導(dǎo)向的高效執(zhí)行力體驗(yàn)坊》

? 《高效會(huì)議中的結(jié)構(gòu)化引導(dǎo)技術(shù)》

2.面向培訓(xùn)管理者的課程系列

? 《企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)與培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值》

? 《成為有影響力的培訓(xùn)管理者——培訓(xùn)管理者的角色定位與認(rèn)知》

? 《培訓(xùn)工作在企業(yè)中的關(guān)鍵作用》

? 《培訓(xùn)效果的評(píng)估、轉(zhuǎn)化與實(shí)現(xiàn)技術(shù)》

? 《培訓(xùn)體系構(gòu)建之“道”與“術(shù)”》

? 《高質(zhì)量學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)秘訣與應(yīng)用》

? 《精準(zhǔn)年度培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)與執(zhí)行》

?《企業(yè)后備人才導(dǎo)師的四步驅(qū)動(dòng)策略》

3.“五鉆”TTT內(nèi)訓(xùn)師階梯成長(zhǎng)訓(xùn)練項(xiàng)目

?《階段1：TTT體驗(yàn)式課堂呈現(xiàn)技巧》

?《階段2：玩轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法》

?《階段3：組織經(jīng)驗(yàn)萃取與教學(xué)案例開(kāi)發(fā)》

?《階段4：標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)技術(shù)》

?《階段5：五星互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)》

微咨詢管理項(xiàng)目 PROGRAM

1.海瀾之家愛(ài)居兔“131管理項(xiàng)目”中層管理干部管理能力提升（2013）

2.上海賜方印務(wù)卓越職業(yè)經(jīng)理人學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)（2015）

3.紐貝滋乳業(yè)突破180天經(jīng)理人管理能力提升項(xiàng)目（2013）

4.愛(ài)康集團(tuán)核心后備人才管理能力提升項(xiàng)目（2014）

5.貝爾尼尼終端門店導(dǎo)購(gòu)專業(yè)能力提升的微課程體系設(shè)計(jì)（2014）

6.上海華燕房盟網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)及課程體系規(guī)劃與開(kāi)發(fā)（2015）

7.上海第一生化藥業(yè)TTT內(nèi)訓(xùn)師及課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目（2015）

8.北京順鑫大學(xué)規(guī)劃與籌建項(xiàng)目（2015）

9.以嶺中國(guó)藥大學(xué)規(guī)劃與籌建項(xiàng)目（2015）

10.張家港農(nóng)商銀行培訓(xùn)中心暨培訓(xùn)體系搭建及“五鉆”TTT內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)階梯訓(xùn)練項(xiàng)目（2015）

11.河南盛利“五鉆”TTT內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)階梯訓(xùn)練項(xiàng)目（2015）

12.上海吾游科技領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目（2015）

13.湖南友誼阿波羅集團(tuán)“五鉆”TTT內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)階梯訓(xùn)練項(xiàng)目（2016）

部分服務(wù)企業(yè)

【銀行/金融/快消】

中國(guó)工商銀行濟(jì)南分行、中國(guó)銀行東營(yíng)分行、中國(guó)工商銀行杭州分行、常州郵儲(chǔ)銀行、泰州農(nóng)業(yè)銀行（六期）、威海農(nóng)業(yè)銀行、交通銀行北京分行、周大福珠寶（三期）、河南郵儲(chǔ)銀行、南通郵儲(chǔ)銀行、郵儲(chǔ)銀行江蘇分行、蘇州銀行、江蘇銀行宿遷分行、平安銀行信用卡中心、廣發(fā)銀行電商事業(yè)部、重慶農(nóng)村商業(yè)銀行、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、蘇亞金誠(chéng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、內(nèi)蒙古新華保險(xiǎn)、北京華冠、中國(guó)太平洋保險(xiǎn)、中國(guó)太平洋保險(xiǎn)無(wú)錫分公司、招商銀行武漢信用卡部、交通銀行信用卡中心、歐尚超市

【汽車/交通】

一汽大眾三廠、一汽集團(tuán)技術(shù)中心、一汽集團(tuán)解放公司（三期）、一汽模具公司、一汽集團(tuán)解放發(fā)動(dòng)機(jī)公司（二期）、一汽集團(tuán)特種車輛（二期）、一汽集團(tuán)富維海拉、長(zhǎng)春北方客車股份（二期）、東風(fēng)汽車、東風(fēng)商用車（十堰）（三期）、河北長(zhǎng)安汽車、大陸汽車電子（蕪湖）、東風(fēng)標(biāo)致雪鐵龍汽車金融有限公司、武漢東本儲(chǔ)運(yùn)、浙江英格斯模具（意大利）、申通地鐵集團(tuán)（三期）、ARN汽車配件制造（二期）、上海大眾聯(lián)合發(fā)展（二期）、上海大眾儀征汽車、呼和浩特機(jī)場(chǎng)、浙江蕭山機(jī)場(chǎng)、上海新尚維航空服務(wù)、上海船舶研究設(shè)計(jì)院、上海通用五菱（六期）、東風(fēng)本田（四期）、東風(fēng)本田儲(chǔ)運(yùn)（二期）、通用汽車國(guó)際投資

【通信/電子/郵政】

中國(guó)移動(dòng)北京分公司（三期）、上海移動(dòng)（四期）、安徽聯(lián)通（四期）、云南移動(dòng)、卓望集團(tuán)（北京，6天；廣州，6天；深圳，6天）、中國(guó)鐵通集團(tuán)、中國(guó)移動(dòng)成都分公司（二期）、廣州移動(dòng)、山東移動(dòng)、安徽移動(dòng)（六期）、廣西崇左移動(dòng)、中廣有線（馬鞍山分公司）、中國(guó)移動(dòng)安徽林泉分公司、中國(guó)鐵通集團(tuán)、貴陽(yáng)鐵通、重慶鐵通、北京戴爾、蘇州三星、沈陽(yáng)三星（四期）、河南郵政、荊門電信、駐馬店移動(dòng)、中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司、卓望集團(tuán)（北京）（六天）、卓望集團(tuán)（廣州）（六天）、卓望集團(tuán)（深圳）（六天）、武漢烽火（二期）

【制造/能源】

億利資源集團(tuán)、法國(guó)迪卡儂（青島）公司、浙江中天集團(tuán)、南京曙光科技、納愛(ài)斯集團(tuán)、永益食品（東莞）、旺旺集團(tuán)上海總部、四川能投、深圳海油、安徽寶葫蘆集團(tuán)、上海燃?xì)?、浙江三花集團(tuán)、佳通輪胎、奧瑞金（二期）、顧家家具、中曙科技、蘇州吳江經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)（二期）、貝爾尼尼、光明乳業(yè)北京公司、神東煤炭集團(tuán)、瀚宇博德（江陰）、武漢東方駿馳、無(wú)錫稅軟科技、曉星集團(tuán)（韓國(guó)，四期）、艾為電子科技、京東方視訊（蘇州）、紐貝滋乳業(yè)、上海第一生化藥業(yè)、海瀾之家愛(ài)居兔、賜方印務(wù)（五期）、中國(guó)玻璃控股集團(tuán)、高斯化妝品銷售（中國(guó)）、浙江傳化集團(tuán)、上海鑫可礦產(chǎn)品股份、中石油廣西銷售公司、浙江品茗安控科技、上海美維科技、武漢愛(ài)思開(kāi)匯能-賽洛燃?xì)饧瘓F(tuán)、石家莊立中集團(tuán)、北京稻香村、廣西中南鋁業(yè)、揚(yáng)子江藥業(yè)集團(tuán)四川海蓉藥業(yè)、長(zhǎng)興化學(xué)材料（蘇州）、浙江得力集團(tuán)、浙江華龍巨水集團(tuán)、榮格科技集團(tuán)、陜西華電、中國(guó)南車（寧波）、上海（松江）良機(jī)冷卻設(shè)備、上海富馳高科、世德集團(tuán)、?？耸?lè)、以嶺藥業(yè)、山西亞寶藥業(yè)、廣東清遠(yuǎn)齊力制造、包頭煤化、達(dá)運(yùn)精密工業(yè)（臺(tái)資）（二期）

【政府/房地產(chǎn)/物業(yè)/服務(wù)】

無(wú)錫濱湖區(qū)中醫(yī)院、無(wú)錫新區(qū)檢察院、無(wú)錫新區(qū)招商局、無(wú)錫新區(qū)人力資源中心、華潤(rùn)置地（武漢大區(qū)）、浙江傳化集團(tuán)物流公司、金豐易居、亨泰地產(chǎn)（上海）、上海房地產(chǎn)協(xié)會(huì)（二期）、上海夏利文物業(yè)（香港）（二期）、上海華燕房盟科技股份（三期）、旭輝地產(chǎn)、鄭州盛利機(jī)構(gòu)（三期）、大理逸嘉投資、香港湖南盈富置業(yè)、浙江東海地產(chǎn)（三期）、浙江金恒德國(guó)際物流集團(tuán)、海煙物流、西安初元集團(tuán)、廈門中小企業(yè)服務(wù)中心、南京煙草局溧水分局、中國(guó)煙草太倉(cāng)分公司、中國(guó)航油物流集團(tuán)、教育部信息管理中心（十四期）、華中科技大學(xué)、上海醫(yī)管家物業(yè)、浙江開(kāi)元名都大酒店、子美國(guó)際貿(mào)易、北外國(guó)際（二期）

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