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【課程背景】

當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定階段、成長(zhǎng)到一定規(guī)模，站在前行的十字路口，只有兩個(gè)選擇：要么管理規(guī)范，要么死亡！

衡量一個(gè)企業(yè)管理水平的最高標(biāo)準(zhǔn)，就是將組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)合二為一。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)靠執(zhí)行，只有有效地執(zhí)行，才能將預(yù)期的目標(biāo)變成滿意的結(jié)果。

企業(yè)作為金融機(jī)構(gòu)，同樣需要有效的執(zhí)行去實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)。

"天下大事必作于細(xì)，古今事業(yè)須成于行"，這句話的意思是必須把管理者的執(zhí)行效率放在第一位。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們常常會(huì)把目標(biāo)失敗的原因歸咎于戰(zhàn)略決策和資源的不到位，但是"千里之堤、毀于蟻穴"，仔細(xì)分析工作中的"虎頭蛇尾現(xiàn)象"，才是影響企業(yè)發(fā)展和績(jī)效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要原因，而造成這一現(xiàn)象的根本原因在于企業(yè)管理者尤其是中高層管理者執(zhí)行系統(tǒng)思維的能力不足。本課程旨在通過(guò)對(duì)執(zhí)行陷阱、執(zhí)行方法、執(zhí)行策略與執(zhí)行途徑的透視和解讀，幫助中高層管理者解決執(zhí)行思維、中層管理者提升執(zhí)行方法、基層提供執(zhí)行結(jié)果，實(shí)現(xiàn)從"優(yōu)秀到卓越"的升華與轉(zhuǎn)變。

【授課形式】

專業(yè)講授、案例分析、能量集市、小組討論與行動(dòng)學(xué)習(xí)式分享相結(jié)合，旨在參與中"悟道精髓"，演練中"得到實(shí)踐"。培訓(xùn)中穿插服務(wù)企業(yè)真實(shí)的"管理案例"，旨在通過(guò)"情境再現(xiàn)"，找出"問(wèn)題根源"，得出"方法"，落地反思、工具賦能

【課程對(duì)象】

企業(yè)、企業(yè)中高層管理者

【課程收益】

執(zhí)行中，企業(yè)中高層如何把握自己的角色？

團(tuán)隊(duì)里，你如何讓員工自動(dòng)自發(fā)樂(lè)于執(zhí)行？

制度上，什么樣的規(guī)則能保障組織戰(zhàn)略的落實(shí)？

做業(yè)績(jī)，你應(yīng)該建立怎樣的執(zhí)行系統(tǒng)？

檢查時(shí)，你應(yīng)該具有什么樣的執(zhí)行流程？

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)：

讓你脫離人管人的苦海，變"人盯人"為"流程盯人、系統(tǒng)盯人"

讓企業(yè)每天產(chǎn)出你想要的結(jié)果，每個(gè)員工的結(jié)果你看得見(jiàn)、控得了

讓員工自動(dòng)自發(fā)工作，挖掘內(nèi)驅(qū)力，而且樂(lè)此不疲

讓企業(yè)每件事都聚焦在目標(biāo)和效益上，不產(chǎn)生一分錢資源浪費(fèi)

讓你可以放心的把工作交給下屬經(jīng)營(yíng)，自己可以輕輕松松的去度個(gè)長(zhǎng)假

讓企業(yè)在殘酷的紅海競(jìng)爭(zhēng)中殺出一條血路，創(chuàng)建自己的一片藍(lán)海

課程定制：有效的課程必須強(qiáng)調(diào)定制化！沒(méi)有定制的培訓(xùn)一定不能保證較好的效果！

課前老師會(huì)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談或親自赴企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研等多種形式，全面深入了解客戶及學(xué)員真正需求，量身定制設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的課程內(nèi)容及培訓(xùn)形式，輸出《實(shí)訓(xùn)企業(yè)執(zhí)行力管理診斷與需求分析報(bào)告》（贈(zèng)送），并提供科學(xué)合理的整體解決方案及落地工具。課程內(nèi)容完全結(jié)合企業(yè)實(shí)際案例和問(wèn)題予以講解釋疑，保證具有針對(duì)性與實(shí)效性。教學(xué)方式推崇著名培訓(xùn)專家、原用友大學(xué)校長(zhǎng)田俊國(guó)先生建構(gòu)主義"五星教學(xué)法"。

【課程大綱】

序章：學(xué)習(xí)標(biāo)桿、反求諸己

企業(yè)角色的三種定位

案例：萬(wàn)達(dá)王健林對(duì)執(zhí)行力的看法、三懂+四力

Ø 開(kāi)篇問(wèn)題：參加執(zhí)行力培訓(xùn)和我們的關(guān)系--質(zhì)疑講大道理？

案例：萬(wàn)達(dá)高管的八大經(jīng)典回答

第一單元：個(gè)人執(zhí)行力--從個(gè)人角度打造執(zhí)行力

一、企業(yè)執(zhí)行陷阱：

案例分析：互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代企業(yè)執(zhí)行的典型困境

小組討論：為什么企業(yè)執(zhí)行不力？

制約企業(yè)執(zhí)行的八大死結(jié)

高層常犯的執(zhí)行錯(cuò)誤

小組討論：萬(wàn)達(dá)執(zhí)行力之所見(jiàn)

反求諸己：分組分享本組案例，投票選出"2個(gè)成功+2個(gè)失敗"案例

（講師穿插受訓(xùn)企業(yè)真實(shí)執(zhí)行力案例與學(xué)員一起探討）

二、企業(yè)高層管理者的執(zhí)行角色

案例分析：總經(jīng)理的煩惱

1、執(zhí)行不力之根：

總經(jīng)理的執(zhí)行角色陷阱

◎做監(jiān)工

◎做好人

◎亂插手

◎做甩手掌柜

◎做完人

2、高層管理者執(zhí)行角色調(diào)整

1)高層執(zhí)行思維誤區(qū)與角色錯(cuò)位

2)高層執(zhí)行角色明確

3)高層執(zhí)行角色思維訓(xùn)練

三、高層管理者執(zhí)行管控思維

1、狼性思維：迫使員工進(jìn)化

2、簡(jiǎn)單思維：以簡(jiǎn)馭繁的藝術(shù)

3、關(guān)鍵點(diǎn)思維：牽牛鼻子

4、細(xì)節(jié)思維：細(xì)節(jié)造就執(zhí)行力

5、質(zhì)疑思維：檢查保障執(zhí)行

四、高層管理者執(zhí)行管控方法

核心是建立一種導(dǎo)向、培訓(xùn)組織習(xí)慣、建立組織核心文化

案例分享：某500強(qiáng)企業(yè)執(zhí)行核心文化建立的最佳實(shí)踐

1、發(fā)信號(hào)：

"一說(shuō)七做"： 說(shuō)故事、做明確、做區(qū)分、做榜樣、做環(huán)境、做推動(dòng)、做檢查、做獎(jiǎng)罰

2、建系統(tǒng)：做好流程、做好組織、建好規(guī)則

3、搭平臺(tái)：結(jié)果管控平臺(tái)、執(zhí)行檢查平臺(tái)、下屬執(zhí)行平臺(tái)

4、用對(duì)人:搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍

5、強(qiáng)監(jiān)控:做檢查、做獎(jiǎng)罰

6、行文化：文化--習(xí)慣--行為--結(jié)果正向互動(dòng)循環(huán)圈

【行動(dòng)學(xué)習(xí)】企業(yè)高層管理者如何提升執(zhí)行力

五、中層管理者執(zhí)行的責(zé)任管控要點(diǎn)------猴子管理法

1、管理中的角色陷阱

1)完成任務(wù)陷阱

2)員工提問(wèn)陷阱

2、猴子管理法兩大法則

1)明確責(zé)任

2)落實(shí)行動(dòng)，制定行動(dòng)措施

3、猴子管理法七大法則

六、中高層管理者執(zhí)行之組織管控

案例分析：九派迷思

1、執(zhí)行力組織的特征

2、組織職能的有效設(shè)置因素

3、組織架構(gòu)的執(zhí)行力設(shè)計(jì)

4、學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨的組織能力

七、中高層管理者執(zhí)行之流程管控

1、執(zhí)行不佳的流程結(jié)構(gòu)化因素

2、三大執(zhí)行流程：戰(zhàn)略流程、人員流程、運(yùn)營(yíng)流程

3、業(yè)務(wù)流程的價(jià)值化梳理

4、高效執(zhí)行流程的重組四原則

八、中高層管理者執(zhí)行管控工具

1、行動(dòng)導(dǎo)引工具：目標(biāo)、規(guī)范、檢查、回饋、獎(jiǎng)罰、行動(dòng)日志

2、過(guò)程管控工具：關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)追蹤表、行動(dòng)反饋記錄

3、責(zé)任管控工具：崗位責(zé)任說(shuō)明書(shū)、崗位目標(biāo)承諾書(shū)

4、會(huì)議管理工具：會(huì)議成本效益分析表、會(huì)議備忘錄、會(huì)議追蹤單、時(shí)間節(jié)拍控制器

5業(yè)績(jī)結(jié)果管控工具：

日結(jié)果，日計(jì)劃

案例分享：海爾集團(tuán)的日清體系

周計(jì)劃，日結(jié)果

YCYA系統(tǒng)

月度計(jì)劃，月度質(zhì)詢

九、4R制度執(zhí)行管控概述

1、制度執(zhí)行是中國(guó)企業(yè)的持續(xù)之路、打造企業(yè)執(zhí)行的紅綠燈系統(tǒng)

2、4R制度執(zhí)行管控之R1：結(jié)果定義

R1：企業(yè)經(jīng)營(yíng)預(yù)算計(jì)劃系統(tǒng)，結(jié)果定義清楚：計(jì)劃與員工成長(zhǎng)

R1的制度化基礎(chǔ)

R1的操作規(guī)程

3、4R制度執(zhí)行管控之R2:一對(duì)一責(zé)任

R2：責(zé)任管控系統(tǒng)，承諾重于泰山：建立一對(duì)一的責(zé)任

R2的制度化基礎(chǔ)

R2的操作規(guī)程

4、4R制度執(zhí)行管控之R3、R4

R3：業(yè)績(jī)跟蹤系統(tǒng)，不相信任何人：業(yè)績(jī)跟蹤改進(jìn)

R4：績(jī)效反饋系統(tǒng)，好報(bào)才有好人：業(yè)績(jī)考核評(píng)估與即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

案例分享：4R實(shí)踐--大自然家居企業(yè)的4R管控體系構(gòu)建實(shí)踐

執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)演練：從任務(wù)執(zhí)行到總結(jié)完善

【行動(dòng)學(xué)習(xí)】企業(yè)中層管理者提升執(zhí)行力秘笈

十、執(zhí)行的文化管控力

1、文化是最終的管理因素

2、執(zhí)行要什么文化？

3、如何打造執(zhí)行文化？

4、執(zhí)行文化的真核與本質(zhì)

【第一單元課程回顧與總結(jié)】

中高層管理者執(zhí)行思維大練兵

王道：聚焦執(zhí)行原則--面對(duì)事實(shí)，解決問(wèn)題；

正道：強(qiáng)化執(zhí)行層面--分工合理，重點(diǎn)清晰；

通道：貫穿執(zhí)行路線--路線貫通，執(zhí)行推動(dòng)

力道：夯實(shí)執(zhí)行基點(diǎn)--基點(diǎn)發(fā)力，執(zhí)行做細(xì)。

★兩大執(zhí)行基點(diǎn)：關(guān)鍵控制點(diǎn)、全員改善點(diǎn)

★四條執(zhí)行線：計(jì)劃落實(shí)線、流程增值線、 機(jī)制保證線、組織協(xié)同線

第二單元：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力--從領(lǐng)導(dǎo)角度打造執(zhí)行力

基礎(chǔ)：破除團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造障礙

1、 管理游戲：尋找優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)之旅

2、 案例：李行長(zhǎng)的故事

3、 業(yè)務(wù)管理者的三大怪現(xiàn)象

4、 小組研討：士兵為何視死如歸？

5、 分租練習(xí)：對(duì)本部門工作的分析與創(chuàng)新

核心：如何打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

1、小組探討：是什么阻礙了你的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)

2、 發(fā)現(xiàn)組織執(zhí)行效率殺手

復(fù)盤：從成果角度打造執(zhí)行力

1、復(fù)盤工作流程工具

2、復(fù)盤報(bào)告及關(guān)鍵動(dòng)作解析

3、復(fù)盤動(dòng)作及關(guān)鍵效果

4、從一到七：復(fù)盤項(xiàng)目策劃到復(fù)盤成果落地（含關(guān)鍵表單）

小組思考：我們應(yīng)該如何打造自己組織的執(zhí)行力復(fù)盤體系？

（結(jié)合本企業(yè)實(shí)際案例研討）

轉(zhuǎn)變：執(zhí)行思維的六大轉(zhuǎn)變

1、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代執(zhí)行思維的六大改變

2、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的執(zhí)行創(chuàng)新兵法

3、受訓(xùn)企業(yè)執(zhí)行力問(wèn)題釋疑

【項(xiàng)目咨詢】受訓(xùn)企業(yè)執(zhí)行力提升訓(xùn)練與行為改變系統(tǒng)解決方案

【第二單元課程回顧與總結(jié)】

終章：工作反思--團(tuán)隊(duì)分析及個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃

SWOT團(tuán)隊(duì)分析探討

PDMT項(xiàng)目跟進(jìn)計(jì)劃

---布置課后作業(yè)，及時(shí)落地，講師將跟進(jìn)檢查輔導(dǎo)：

1、課程結(jié)束前，學(xué)員結(jié)合實(shí)際，擬定實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃方案，并當(dāng)眾做自罰承諾；

2、老師將跟進(jìn)檢查、了解掌握課后作業(yè)落實(shí)進(jìn)展情況；

3、老師通過(guò)回訪、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等方式，或根據(jù)客戶要求指導(dǎo)、幫助學(xué)員完成課后作業(yè)。

李老師

TTT五星教學(xué)

行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師

浙江大學(xué)工商管理碩士

荷蘭商學(xué)院（BSN）DBA

解放軍理工大學(xué)工學(xué)學(xué)士

PTT國(guó)際職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)師

AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)管理師

德魯克管理學(xué)院資深咨詢顧問(wèn)

美國(guó)ACI國(guó)際注冊(cè)高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師

美國(guó)DDI機(jī)構(gòu)授權(quán)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力講師

工作經(jīng)歷

中國(guó)五百?gòu)?qiáng)-蘇泊爾集團(tuán) 全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理

全球著名企業(yè)-臺(tái)灣頂新集團(tuán)（旗下?lián)碛锌祹煾?、味全、德克士等著名食品品牌?全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理 營(yíng)銷管理學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)

中國(guó)五百?gòu)?qiáng)-波司登國(guó)際 培訓(xùn)與發(fā)展總監(jiān)

中國(guó)五百?gòu)?qiáng)-三胞集團(tuán)企業(yè)大學(xué)（2014年CSTD全國(guó)十佳企業(yè)大學(xué)） 領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷

李軍老師擁有近二十年以上知名外資、合資和民營(yíng)企業(yè)管理實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。曾在蘇泊爾集團(tuán)、康師傅控股、波司登國(guó)際、三胞集團(tuán)、香飄飄股份等多家知名企業(yè)和管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歷任培訓(xùn)與發(fā)展總監(jiān)、企業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)、資深管理咨詢顧問(wèn)等高層管理職務(wù)。尤其是近年來(lái)在國(guó)內(nèi)四家著名500強(qiáng)企業(yè)大學(xué)的工作經(jīng)歷更有助于從甲乙方視角來(lái)全面地探尋和研究企業(yè)執(zhí)行力系統(tǒng)打造、企業(yè)大學(xué)構(gòu)建、培訓(xùn)管理等方面的本質(zhì)問(wèn)題。

持續(xù)專注于人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、通用管理領(lǐng)域，始終秉承以"學(xué)員"為中心和實(shí)用、落地的原則，致力于建構(gòu)主義教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、欣賞式探詢等前沿技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究、開(kāi)發(fā)與運(yùn)用。在企業(yè)高效執(zhí)行力打造、企業(yè)大學(xué)、學(xué)教型組織構(gòu)建、培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)管理、混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目策劃、培訓(xùn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)體系建設(shè)、培訓(xùn)解決方案制定、項(xiàng)目實(shí)施及培訓(xùn)項(xiàng)目管理等各個(gè)方面積累了大量有益且實(shí)效的經(jīng)驗(yàn)。

李軍老師20多年來(lái)始終在甲方業(yè)務(wù)一線實(shí)踐，擯棄高大上，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐出真知，注重落地轉(zhuǎn)化，培訓(xùn)學(xué)員逾萬(wàn)人，其建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)、體驗(yàn)式培訓(xùn)模式與落地戰(zhàn)略，深得業(yè)界廣泛好評(píng)。

授課風(fēng)格

深入涉足心理學(xué)在培訓(xùn)與學(xué)習(xí)發(fā)展中的應(yīng)用，擅于運(yùn)用欣賞式探詢技術(shù)激發(fā)學(xué)員內(nèi)驅(qū)力，推崇建構(gòu)主義五星教學(xué)法強(qiáng)化學(xué)員建構(gòu)認(rèn)知（學(xué)員是課堂主人、講師是引導(dǎo)師、課程是互動(dòng)腳本、課堂形成以對(duì)話形式主導(dǎo)的能量道場(chǎng)，最大限度保證學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)吸收轉(zhuǎn)化）。

擅于發(fā)問(wèn)引導(dǎo)，控場(chǎng)能力優(yōu)秀，極富感染力；授課內(nèi)容豐富實(shí)用，深入淺出，案例真實(shí)生動(dòng)，關(guān)注學(xué)員通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和行動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)化自我認(rèn)知與行為改變。

主講課程

1.學(xué)習(xí)發(fā)展類專業(yè)類系列課程

《復(fù)盤-構(gòu)建企業(yè)大學(xué)新模式》《學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建策略與五項(xiàng)修煉》《企業(yè)大學(xué)構(gòu)建與人才梯隊(duì)培養(yǎng)》《掘金TTT-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師五星培訓(xùn)技術(shù)》《基于內(nèi)驅(qū)力和貢獻(xiàn)成果的培訓(xùn)管理者TTM實(shí)效訓(xùn)練營(yíng)》《互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代卓越培訓(xùn)體系構(gòu)建特訓(xùn)營(yíng)》《跳出"編導(dǎo)演"，重塑新路徑-企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師體系搭建研習(xí)營(yíng)》《重構(gòu)思維，步步為贏-卓越培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理實(shí)務(wù)》《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與年度計(jì)劃》

2.通用管理類系列課程

《總裁執(zhí)行力管控訓(xùn)練》《以結(jié)果為導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》《卓越個(gè)人執(zhí)行力提升特訓(xùn)營(yíng)》《凝心聚力-高效溝通與跨部門協(xié)作》《輔導(dǎo)下屬-如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》《教練式輔導(dǎo)、欣賞式探詢?cè)谄髽I(yè)管理中的應(yīng)用》《組織與崗位經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)》

3.向解放軍學(xué)管理系列課程

《軍令如山-打造軍人般的執(zhí)行力》《分秒必爭(zhēng)-解放軍的時(shí)間管理》《堅(jiān)信不移-解放軍的目標(biāo)管理》

4.版權(quán)認(rèn)證課程

《領(lǐng)導(dǎo)者之劍-問(wèn)題分析與解決》《結(jié)構(gòu)化思維》

項(xiàng)目咨詢

領(lǐng)導(dǎo)力人才培養(yǎng)體系建設(shè)、核心課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目（三胞集團(tuán)）咨詢顧問(wèn)

崗位勝任力模型構(gòu)建項(xiàng)目（香飄飄股份）咨詢顧問(wèn)

《全國(guó)區(qū)域一線營(yíng)業(yè)人員管理/專業(yè)能力培養(yǎng)》（頂新國(guó)際集團(tuán)）項(xiàng)目咨詢顧問(wèn)

《關(guān)鍵崗位人才戰(zhàn)略及落地》（朝暉股份）項(xiàng)目咨詢顧問(wèn)

《營(yíng)銷人員管理/專業(yè)能力培養(yǎng)》（臺(tái)灣冠軍建材集團(tuán)）項(xiàng)目咨詢顧問(wèn)

《一線人員銷售365話術(shù)打造》（蘇泊爾集團(tuán)）項(xiàng)目咨詢顧問(wèn)

【部分學(xué)員評(píng)價(jià)】

【某知名企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理金先生】昨晚又是一夜無(wú)眠，希望趕快天亮，很迫切，想上李軍老師的課，直接對(duì)接名企前沿高端培訓(xùn)前輩講專業(yè)課程，果然不負(fù)我，全天我都感覺(jué)精神非常愉悅，我腰肌勞損，一個(gè)姿勢(shì)竟然一天不動(dòng)，思維活躍，一個(gè)個(gè)靈感飛至而來(lái)，咖啡什么的不需要，收獲滿滿，遺憾不能盡興，這就是名師指路吶…李軍老師

【某上市集團(tuán)商學(xué)院培訓(xùn)總監(jiān)譚總】培訓(xùn)采用建構(gòu)主義五星教學(xué)，效果非常好。學(xué)員都積極參與，能量流動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出大家共識(shí)的行動(dòng)改善計(jì)劃。學(xué)員普遍反映，這節(jié)課非常受用，非常好。

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