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【授課對象】

產(chǎn)品經(jīng)理

項目經(jīng)理

軟件開發(fā)與測試工程師

新晉管理者

中高層管理人員

商務(wù)與市場經(jīng)理

儲備干部

骨干優(yōu)秀員工

【課程大綱】

第一章、產(chǎn)品的架構(gòu)與設(shè)計：

三種架構(gòu)圖

結(jié)構(gòu)圖案例

第二章、用戶體驗(yàn)五層次與分析：

用戶體驗(yàn)五層次

五層次設(shè)計思路

五層次設(shè)計過程

產(chǎn)品分析五維度

戰(zhàn)略

產(chǎn)品定位

市場定位

產(chǎn)品效應(yīng)

需求

痛點(diǎn)需求

癢點(diǎn)需求

暗點(diǎn)需求

功能

設(shè)計與體驗(yàn)

產(chǎn)品運(yùn)營

拉新

留存

促活

第三章、用戶場景設(shè)計

講故事

旅游信息化業(yè)務(wù)

場景法設(shè)計產(chǎn)品

表單場景設(shè)計步驟

表單設(shè)計

繪制用戶場景行為圖

對用戶行為觸點(diǎn)分析找出用戶痛點(diǎn)

結(jié)合場景目標(biāo)、用戶痛點(diǎn)給出設(shè)計方案

場景設(shè)計總結(jié)

第四章、產(chǎn)品信息結(jié)構(gòu)類型

信息層次結(jié)構(gòu)

信息矩陣結(jié)構(gòu)

信息線性結(jié)構(gòu)

信息自然結(jié)構(gòu)

第五章、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)常見構(gòu)建方法

產(chǎn)品結(jié)構(gòu)

產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計在做什么？

產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計受什么影響？

產(chǎn)品結(jié)構(gòu)意義是什么？

產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本方法

從上至下

從下至上

現(xiàn)實(shí)情況

一個好的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)需要的要素

分組鍛煉鍛煉

1、請設(shè)計一個市面上沒有的產(chǎn)品的

產(chǎn)品分析五維度；

用戶場景設(shè)計；

產(chǎn)品線分類；

產(chǎn)品結(jié)構(gòu)形式；

競品分析文檔；

2、設(shè)計上例產(chǎn)品APP用戶場景及用戶體驗(yàn)亮點(diǎn)；

潘老師

項目管理專家 潘學(xué)富

【專業(yè)資質(zhì)】

大中華高德拉特協(xié)會TOC資格認(rèn)證

中國科學(xué)院研究生院項目管理、軟件工程碩士

美國Marketplace Live官方認(rèn)證創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

政信產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰論壇特邀嘉賓

美國項目管理協(xié)會（PMI）舉辦的項目管理專業(yè) 人員（PMP）認(rèn)證

轉(zhuǎn)型企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品思維引導(dǎo)師

北京工業(yè)大學(xué)、北京物資學(xué)院等知名高校雙創(chuàng)指導(dǎo)金牌老師

高校企業(yè)家課堂校外導(dǎo)師、雙創(chuàng)特訓(xùn)營特聘專家

【從業(yè)經(jīng)歷】

曾任萬達(dá)信息股份有限公司北京區(qū)域項目總監(jiān)，負(fù)責(zé)公司北京大區(qū)區(qū)域衛(wèi)生項目的總體實(shí)施和管理工作，執(zhí)行并監(jiān)督項目實(shí)施日常管理制度，提升實(shí)施能力、項目驗(yàn)收率、客戶滿意度。負(fù)責(zé)北京大區(qū)內(nèi)區(qū)域的客戶管理工作，執(zhí)行并監(jiān)督客戶管理日常管理制度。在關(guān)鍵里程碑點(diǎn)，對各項目組的項目進(jìn)行評審，分析與指導(dǎo)；帶領(lǐng)的團(tuán)隊獲得集團(tuán)公司頒發(fā)優(yōu)秀團(tuán)隊獎項。

曾任中訊軟件集團(tuán)第一事業(yè)部總經(jīng)理

曾任中國數(shù)碼集團(tuán)電子商務(wù)部總監(jiān)

曾任國美在線庫巴科技集團(tuán)產(chǎn)品總監(jiān)

【擅長領(lǐng)域】

項目管理 | 互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品 | TOC瓶頸理論突破 | 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)

【授課特點(diǎn)】

1、有話不明說

有很多老師將知識很直白地鋪列開，這樣的課堂是枯燥乏味的。本人善于將事情的一半情況下是話說一半，另一半留給學(xué)員去思考。

2、會吊胃口

主要是激發(fā)學(xué)員的求知欲望，讓學(xué)員產(chǎn)生思想的沖突，或者思路上的困難和迷茫，迫切想知道問題的答案。先使學(xué)員進(jìn)入“山窮水復(fù)疑無路”，經(jīng)過研究，達(dá)到“柳暗花明又一村”。

3、能抓住規(guī)律

會經(jīng)常進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)，幫助學(xué)員抓住學(xué)科學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)，利用他們熟悉的解決問題的方法擬比，快速讓他們能掌握解題思路。

4、實(shí)體模型化

學(xué)員有時會要刻意有意故意地去想象相關(guān)聯(lián)的事物，本人會列舉類比一些相關(guān)的模型、實(shí)體、思維，讓學(xué)員會有一個不同尋常的感悟。

【主講課程】

《項目管理與敏捷開發(fā)》 《項目管理沙盤模擬課程》

《關(guān)鍵鏈項目管理沙盤模擬課程》 《TOC制造業(yè)的管理與突破》

《傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品轉(zhuǎn)型》 《雙創(chuàng)企業(yè)產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)思維模式》

《新產(chǎn)品開發(fā)及產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃》 《TOC瓶頸突破思維模式及沙盤模擬課程》

《產(chǎn)品需求分析、規(guī)劃與項目管理》 《互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的文檔規(guī)范與撰寫》

《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》

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