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課程說明：

本課程針對中層管理人員的角色認知和執(zhí)行力兩方面展開，深入地講述中層管理者如何擺正位置做正確的事，及如何帶領團隊完成工作目標，既有前沿的管理理念，也有具體的管理方法和管理工具，讓中層管理者成為一名優(yōu)秀的管理者——提高工作效能與團隊執(zhí)行力。

課程收益：

1.讓學員認清自己的角色，清楚自身的定位，懂得說什么話，做什么事，工作重心在哪。

2.提高學員自身的執(zhí)行力，把工作管理到位，使團隊的效力發(fā)揮到最大化。

3.讓學員懂得要領導下屬，非管制下屬，從而幫助學員提高自身的影響力。

4.讓學員學會定目標，做計劃，善跟進，確保團隊工作落到實處，從而實現(xiàn)團隊目標。

課程大綱：

第1章思維拓展——從優(yōu)秀到卓越

?提高個人執(zhí)行商與責任力

1.為什么道理都懂，但“執(zhí)行力很差”的現(xiàn)象很普通？

2.何謂執(zhí)行商？執(zhí)行商的基礎是什么？

3.在商業(yè)發(fā)展上，執(zhí)行商（BQ）比情商和智高更重要；

4.重視貢獻——我能貢獻什么？

5.結果思維——企業(yè)只為結果買單；

6.責商——責任力和機會成正比。

?拓寬管理思維與格局

1.團隊賦能——管理的核心是什么？

2.協(xié)同效應——把同事當作客戶；

3.戰(zhàn)略思維——吃在碗里、看在鍋里、想在田里；

4.創(chuàng)新思維——智者的思維是無形的；

5.學習思維——刻意練習和心流。

第2章角色定位——從管理到領導

?擺正角色，正確地做事

1.根據(jù)能力坐標，你屬于哪一類？

2.解析管理者常犯的八個錯誤，培養(yǎng)成為一名合格的管理人員；

3.討論：管理者的基本職責有哪些？

4.你會犯角色錯位的問題嗎？怎樣擺正自身的位置與心態(tài)？

5.角色轉變是首要問題，如何履行七項職能轉變？

?學會領導，提升個人影響力

1.你是管理者，還是領導者？區(qū)別是什么？

2.何謂領導？領導的本質是什么？

3.如何提升自身的影響力？

4.如何建立威信？威信建立的四個維度；

5.如何建立團隊凝聚力？凝聚人心的東西有三個。

第3章工作管理——從目標到計劃

?解讀目標與計劃——企業(yè)的導航系統(tǒng)

1.目標是什么？為什么要有目標？

2.人們?yōu)槭裁床辉敢庠O定目標？

3.目標管理的科學性、管控性、激勵性；

4.目標管理的基層認同、中層督導、高層重視；

5.中層管理者在目標管理中的角色定位。

?設定目標——正確目標是創(chuàng)造奇跡的動力

1.問題思考：年年定目標，為什么總是不盡如人意？

2.工具：平衡計分卡與SMART原則；

3.確定目標的小竅門、禁忌用語；

4.確定組織目標的四個方法；

5.目標分解的方法——剝洋蔥法、樹狀圖；

6.目標設定時，上下級產(chǎn)生沖突，怎么辦？

7.目標無法量化，怎么辦？

8.結果定義：日常工作的安排與布置；

9.如何讓團隊建立目標感？

10.警惕目標置換效應。

?制定計劃——有計劃不忙，有原則不亂

1.為什么計劃趕不上變化？

2.如何制定周密的預算和計劃；

3.第一步：列出所需的資源工具：思維導圖；

4.第二步：和關聯(lián)人員討論；

5.第三步：保證（備用）措施不可少；

6.第四步：把合適的人才放到合適的崗位上；

7.第五步：繪制出計劃圖表整合相關資源。

第4章執(zhí)行賦能——提高團隊執(zhí)行力

?步驟1：責任鎖定

1.員工責任心缺失，其問題的關鍵在哪？

——責任稀釋定律：人越多，責任越少！

2.為什么責任會跳來跳去？

——責任跳動定律：指揮越多，責任越少！

3.結論：責任心是管理出來的；

4.責任管理機制：一對一、僵化制、回歸制、首問制、承諾制。

?步驟2：行動管理

1.5WHY法：讓你找到根本原因，逼近問題的本質；

2.七個不放過機制，讓問題得到徹底地解決；

3.五字方針：快速實現(xiàn)自己想要的結果；

4.注重效能：要事第一。

?步驟3：跟蹤檢查

1.人們不做你希望的，只做你檢查的；

2.不相信——不是對人本身，而是對過程和結果；

3.查核化——不檢查就等于不重視；

4.例行化——你強調什么，你就檢查什么；

5.督導化——即時解決問題，不要秋后算賬。

?步驟4：即時反饋

1.人們行動的最大動力來自對結果的反饋；

2.赫洛克效應：即時反饋；

3.正面反饋與負面反饋的比較；

4.工具：BEST反饋法；

5.反饋機制：熱爐定律。

蔣老師

培訓匠人、經(jīng)管作家。

新工匠精神的提出者與倡導者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓生涯，浙江大學主講教授，浙江工業(yè)大學特聘教授；清華大學、北京大學、上海交通大學、上海財經(jīng)大學等特聘專家。

足跡遍布全國100多個城市，受訓企業(yè)達2600多家，受訓人員超29萬人次，平均每年約200場培訓，成為浙江大學最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。

阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓師；曾任大型臺資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務、總裁助理職務；曾任中國知名民營企業(yè)總經(jīng)理職務；曾獲“中國管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強華人講師”等榮譽。

出版書籍有《守破離：如何成為一個精進的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結果而戰(zhàn)：打造以結果為導向的執(zhí)行模式》已成為公眾號、今日頭條等自媒體名人，常年堅持寫作，文章被各大媒體轉載，集以理論與實踐于一身。課程以實操性見長，以學員為主體，引導與啟發(fā)學員，培訓滿意度在95分以上。

大量走訪日本、德國等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓、工匠文化構建及管理能力提升方面的服務，成為該領域的首選教練。

? 出版著作：

《守破離：如何成為一個精進的人》

《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》

《為結果而戰(zhàn)：打造以結果為導向的執(zhí)行模式》

? 授課風格：

1. 課程內(nèi)容：實用性強，內(nèi)容更新及時、思維邏輯嚴謹；

2. 授課風格：擅于互動式交流，精于教練型輔導；

3. 授課方式：知識講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動+總結分享+課后作業(yè)+行動計劃+實用工具。

? 老師優(yōu)勢：

1. 國內(nèi)少有寫了兩本關于工匠精神書籍的專家；

2. 國內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關工匠精神的培訓課；

3. 國內(nèi)第一個談新工匠的人，第一個將“守破離”納入工匠之魂的老師；

4. 國內(nèi)第一個能將工匠精神從口號，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；

? 主講課程：

1. 《工匠精神培育與再造》

2. 《7R執(zhí)行力體系建設》

3. 《8E領導力模型構建》

4. 《打造企業(yè)新中層》

5. 《人工智能時代創(chuàng)新與變革》

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