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課程背景

紀律建設是黨的建設的重要內(nèi)容，從嚴治黨關(guān)鍵在于從嚴執(zhí)紀。十九大報告把紀律建設納入黨的建設總體布局，并對紀律建設做出了新部署，提出了新要求。2018年8月，中共中央印發(fā)最新修訂的《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》，該《條例》向全黨460多個黨組織和9000多萬黨員劃了一條紀律底線，被稱為“史上最嚴處分條例”。

《條例》引發(fā)后，中央下發(fā)通知要求全黨各級黨組織和全體黨員對《條例》精神學習培訓全覆蓋。《條例》頒布以來，各級紀委加大執(zhí)紀工作力度，依據(jù)新《條例》精神處分了一大批違反黨紀的黨員干部，特別是2020年春抗擊新冠肺炎疫情過程中，《條例》更是以最快的速度. 最嚴的標準得到執(zhí)行。

在中央要求對《條例》精神學習培訓全覆蓋和各級紀委加大執(zhí)紀力度的大背景下，黨內(nèi)還普遍存在《條例》精神學習不到位的情況，有的黨員連最基本的黨紀常識都不知曉，根本搞不清自己行為底線在哪里，自己違紀了還不知道，犯了一些本該避免的錯誤。

本課程結(jié)合典型案例對《條例》作深入系統(tǒng)的解讀，通過講解《條例》修訂的背景思路、《條例》的基本框架和修訂內(nèi)容、貫徹落實《條例》精神的基本路徑，使學員強化紀律意識. 明確行為底線，筑牢拒腐防變思想防線，營造風清氣正的政治生態(tài)。

課程收益：

能夠了解《條例》的修訂的背景思路，增強紀律意識和紀律觀念

能夠把握《條例》的基本框架和修訂的主要內(nèi)容，了解紀律基本知識，把握紀律要求，明確紀律底線

能夠自覺把《條例》要求落實到工作實際中，遵紀守法，筑牢拒腐防變思想防線，營造風清氣正的政治生態(tài)

課程對象：

各領(lǐng)域各行業(yè)各單位黨員干部

課程大綱

第一講：《條例》修訂的背景和思路

一、《條例》的歷史沿革

1. 1997年《條例》1.0版

2. 2003年《條例》2.0版

3. 2015年《條例》3.0版

4. 2018年《條例》4.0版

二、《條例》修訂的背景

1. 黨的十九大對新時代黨的建設提出了新要求

2. 全面從嚴治黨理論實踐制度取得系列創(chuàng)新成果

3. 管黨治黨突出問題和新型違紀問題亟需解決

三、《條例》修訂的思路

1. 嚴明政治紀律和政治規(guī)矩，提高紀律建設的政治性

2. 體現(xiàn)人民中心的發(fā)展思想，提高紀律建設的時代性

3. 堅持問題導向，提高紀律建設的針對性

4. 把執(zhí)紀和執(zhí)法貫通起來，實現(xiàn)紀法貫通

第二講：《條例》的基本框架與修訂內(nèi)容

一、總則部分

1. 指導思想、原則和適用范圍

1）指導思想

2）堅持原則

3）適用范圍

2. 黨員紀律處分種類

1）黨內(nèi)警告

2）嚴重警告

3）撤銷黨內(nèi)職務

4）留黨察看

5）開除黨籍

3. 紀律處分運用原則

1）從重或加重處分的情況

2）從輕或減輕處分的情況

4. 對違法犯罪黨員的紀律處分

5. 其他規(guī)定

6. 分則部分

7. 違反政治紀律行為

1）在重大原則問題上不同黨中央保持一致的

2）妄議黨中央大政方針，破壞黨的集中統(tǒng)一的

3）詆毀、誣蔑黨和國家領(lǐng)導人、英雄模范的

4）搞團團伙伙、拉幫結(jié)派、山頭主義的

5）對黨不忠誠不老實，搞兩面派，做兩面人的

6）違反政治紀律典型案例剖析

8. 違反組織紀律行為

1）拒不執(zhí)行或者擅自改變黨組織作出的重大決定的

2）違反議事規(guī)則，個人或者少數(shù)人決定重大問題的

3）違反個人有關(guān)事項報告規(guī)定，隱瞞不報的

4）在組織進行談話. 函詢時，不如實向組織說明問題的

5）搞拉票. 助選等非組織活動的

6）違反組織紀律典型案例剖析

9. 違反廉潔紀律行為

1）利用職權(quán)或者職務上的影響為他人謀取利益的

2）本人的配偶子女及其配偶等親屬和其他特定關(guān)系人收受對方財物的

3）收受可能影響公正執(zhí)行公務的禮品、禮金、有價證券等財物的

4）通過民間借貸等金融活動獲取大額回報的

5）接受. 提供可能影響公正執(zhí)行公務的宴請或者旅游、健身、娛樂等活動安排的

6）違反廉潔紀律典型案例剖析

10. 違反群眾紀律行為

1）對涉及群眾生產(chǎn)、生活等切身利益的問題不及時解決，庸懶無為、效率低下，造成不良影響的

2）對符合政策的群眾訴求消極應付、推諉扯皮，損害黨群、干群關(guān)系的

3）對待群眾態(tài)度惡劣、簡單粗暴，造成不良影響的

4）遇到國家財產(chǎn)和群眾生命財產(chǎn)受到嚴重威脅時，能救而不救的

5）不按照規(guī)定公開黨務、政務、廠務、村（居）務等，侵犯群眾知情權(quán)的

6）違反群眾紀律典型案例剖析

11. 違反工作紀律行為

1）熱衷于搞輿論造勢、浮在表面的

2）單純以會議貫徹會議. 以文件落實文件，不見諸行動的

3）黨員被依法判處刑罰后，不按照規(guī)定給予黨紀處分，或者對違反國家法律法規(guī)的行為，應當給予黨紀處分而不處分的

4）對應當報告的事項不報告或者不如實報告，造成嚴重損害或者嚴重不良影響的

5）縱容、唆使、暗示、強迫下級說假話、報假情的

6）泄露、擴散或者打探、竊取黨組織關(guān)于干部選拔任用、紀律審查、巡視巡察等尚未公開事項或者其他應當保密的內(nèi)容的

7）違反工作紀律典型案例剖析

12. 違反生活紀律行為

1）生活奢靡. 貪圖享樂. 追求低級趣味，造成不良影響的

2）與他人發(fā)生不正當性關(guān)系，造成不良影響的

3）黨員領(lǐng)導干部不重視家風建設，對配偶、子女及其配偶失管失教，造成不良影響或者嚴重后果的

4）違背社會公序良俗，在公共場所有不當行為，造成不良影響的

5）違反生活紀律典型案例剖析

第三講：貫徹落實《條例》精神的基本路徑

一、加強黨性修養(yǎng) 筑牢思想防線

1. 政治修養(yǎng)

2. 理論修養(yǎng)

3. 作風修養(yǎng)

4. 法紀修養(yǎng)

5. 道德修養(yǎng)

二、強化規(guī)則意識 明確行為底線

1. 給自己約法三章

2. 主動接受各級監(jiān)督

3. 公開辦事規(guī)則流程

三、善應角色沖突 加強實踐歷練

1. “海因茨難題”

（相關(guān)案例）

2. 應對角色沖突策略

孫老師

孫愛霞老師 黨建黨務實戰(zhàn)專家

20年黨建培訓經(jīng)驗

復旦大學高級訪問學者

東方講壇特聘講師、優(yōu)秀宣講員

多家黨校和社會培訓機構(gòu)特聘講師

復旦交大等中組部干教基地客座教授

馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)碩士

曾任：某高校馬克思主義學院副教授

現(xiàn)任：某黨校在職副教授、教研室主任

擅長領(lǐng)域：馬克思主義理論、黨史黨建黨務、形勢任務政策、國有企業(yè)黨建

實戰(zhàn)經(jīng)驗：

孫老師多年從事黨史黨建、馬克思主義理論等方面的教學與研究，近年來，在科研方面，主持參與多項省市級課題，參編多部學術(shù)著作，《光明日報》、《學習時報》、《社會科學論壇》等各類期刊報刊發(fā)表論文40余篇。在教學方面，所教馬克思主義哲學和馬克思主義基本原理概論課，分別被評為省級精品課；曾為全國各地各類黨政機關(guān)、銀行、電信、電力、航空、部隊、學校、醫(yī)院、社區(qū)等領(lǐng)域行業(yè)，進行黨政黨建黨務專題課程培訓2000多場，學員近10萬多人次，教學效果良好，受到學員普遍好評。

主講課程：

《中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程與經(jīng)驗啟示》

《習近平總書記建黨百年重要講話精神》

《偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵與時代價值》

《學習百年歷史 牢記初心使命》

《黨的歷次黨代會及重大歷史事件》

《習近平新時代中國特色社會主義思想》

《習近平總書記關(guān)于意識形態(tài)工作重要論述》

《習近平總書記關(guān)于全面從嚴治黨重要論述》

《認真學習黨章 嚴格遵守黨章》

《新時代黨風廉政建設的新形勢新要求》

《<中國共產(chǎn)黨黨紀處分條例>解讀》

《新時代共產(chǎn)黨人的黨性修養(yǎng)與錘煉》

《習近平總書記關(guān)于國企黨建重要論述》

《新時代國有企業(yè)黨建工作新要求》

《新時代基層黨支部工作實務》

授課風格：

● 課程內(nèi)容以解讀中央精神為主，課堂充滿激情，正能量滿滿

● 授課方式善于引用大量故事案例視頻，把抽象的理論通俗化，引人入勝

● 授課材料豐富，深入淺出，活潑生動，具有很強的親和力、吸引力和感染力

部分服務客戶：

黨政機關(guān)：某地區(qū)宣傳部、區(qū)府辦、國資委、發(fā)改委、衛(wèi)計委、財政局、房管局、稅務局、人社局、綠化市容局、教育局、民政局、體育局、安監(jiān)局、公安局、檢察院，河南漯河干部培訓班、山東濟南干部培訓班、湖北黃石干部培訓班、云南貴州干部培訓班等

公司企業(yè)：中國銀行、中國工商銀行、中國建設銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、中國農(nóng)商銀行、中國電信、中國移動、中國南方航空、中國東方航空、中國海運集團、國家電網(wǎng)、中郵集團、華東能源集團、東方國際集團、中國石油、中國石化等。

其他單位：海軍、陸軍、武警等諸多駐軍部隊；街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)、園區(qū)、學校、醫(yī)院、科研院所、社會組織等

客戶評價：

孫老師擅長運用故事、案例、視頻把抽象的理論通俗化，使學員在輕松愉快中對中央精神和路線方針政策有了新的更深入的認識，讓大家受益匪淺。

——某地干部培訓班領(lǐng)隊

老師的授課，既展現(xiàn)出高深的理論水平，又富有激情和感染力，對學員觸動較大，解決了他們多年的思想困惑，澄清了認識上很多誤區(qū)。

——某電信黨建部門負責人

孫老師的課，上接“天線”，下接“地氣”，對我們黨委開展黨建工作，有很大啟發(fā)意義。

——某國企人力資源部經(jīng)理

孫教授的課堂，通過大量故事、案例，用最生動最易懂的形式解讀政策，讓學員不會覺得枯燥乏味，不會覺得刻板生硬，更多是新的感悟，新的理解。

——某國企黨建部部長

孫教授的課有理論高度又有現(xiàn)實厚度，而且授課充滿激情、正能量滿滿、感染力強，使我們深受啟發(fā)和教育。

——某企業(yè)培訓部門負責人

聽課前學員積極性不高，以為還是枯燥無味的理論說教，但是聽了孫老師的課后，改變了看法，孫老師把黨課課理論演繹得如此生動，真讓人有點意外。

——某培訓公司經(jīng)理

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