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課程大綱

第一單元 新 政 策、新 導(dǎo) 向

十 九 大 報(bào) 告:

十三、堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨，不斷提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平

(三)建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化干部隊(duì)伍。

1、黨的干部是黨和國(guó)家事業(yè)的中堅(jiān)力量。

2、要堅(jiān)持黨管干部原則，堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，?jiān)持五湖四海、任人唯賢，堅(jiān)持事業(yè)為上、公道正派，把好干部標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。

3、堅(jiān)持正確選人用人導(dǎo)向，匡正選人用人風(fēng)氣，突出政治標(biāo)準(zhǔn)，提拔重用牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”和“四個(gè)自信”、堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威、全面貫徹執(zhí)行黨的理論和路線方針政策、忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母刹?，選優(yōu)配強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。

4、注重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)精神，增強(qiáng)干部隊(duì)伍適應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求的能力。

5、大力發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)備年輕干部，注重在基層一線和困難艱苦的地方培養(yǎng)鍛煉年輕干部，源源不斷選拔使用經(jīng)過(guò)實(shí)踐考驗(yàn)的優(yōu)秀年輕干部。

6、統(tǒng)籌做好培養(yǎng)選拔女干部、少數(shù)民族干部和黨外干部工作。認(rèn)真做好離退休干部工作。

7、堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛(ài)結(jié)合、激勵(lì)和約束并重，完善干部考核評(píng)價(jià)機(jī)制，建立激勵(lì)機(jī)制和容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，旗幟鮮明為那些敢于擔(dān)當(dāng)、踏實(shí)做事、不謀私利的干部撐腰鼓勁。

8、各級(jí)黨組織要關(guān)心愛(ài)護(hù)基層干部，主動(dòng)為他們排憂解難。

9、人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。

10、要堅(jiān)持黨管人才原則，聚天下英才而用之，加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)。

11、實(shí)行更加積極、更加開(kāi)放、更加有效的人才政策，以識(shí)才的慧眼、愛(ài)才的誠(chéng)意、用才的膽識(shí)、容才的雅量、聚才的良方，把黨內(nèi)和黨外、國(guó)內(nèi)和國(guó)外各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民的偉大奮斗中來(lái)，鼓勵(lì)引導(dǎo)人才向邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)、革命老區(qū)和基層一線流動(dòng)。

12、努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，讓各類(lèi)人才的創(chuàng)造活力競(jìng)相迸發(fā)、聰明才智充分涌流。

第二單元 導(dǎo) 言

一、管理是一種職業(yè)

（職業(yè)經(jīng)理人）管理是一門(mén)科學(xué)。

18屆4中全會(huì)：正規(guī)化、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化。

管 理===體制（服務(wù)型）+機(jī)制（決策、執(zhí)行、監(jiān)督：

三權(quán)制約協(xié)調(diào)）+模式（市場(chǎng)化）+方式（法治）。

★ 18屆6中全會(huì)“要完善權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督機(jī)制”。

“要建立容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制”。

★2016年12月14日中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議“深化國(guó)企國(guó)資改革”：“加快形成有效制衡的公司法人治理結(jié)構(gòu)”。

案 例：三一重工告贏美國(guó)總統(tǒng)=程序違法。

二、管理者的10個(gè)“力”

1、導(dǎo)航力；

2、想象力；

3、判斷力；

4、創(chuàng)造力；

5、協(xié)調(diào)力；

6、親和力；

7、感染力；

8、凝聚力；

9、整合力；

10、服務(wù)力。

三、怎樣當(dāng)好管理者

1、學(xué)習(xí)理論（3、4、5、6）

三中全會(huì)“總目標(biāo)”：完善制度， 國(guó)家治理現(xiàn)代。

四中全會(huì)“總目標(biāo)”:法治體系、法治國(guó)家。

五中全會(huì)全面小康“新的目標(biāo)”之一。制度、治理。

六中全會(huì)：自我革命，制度治黨。

案 例:18屆6中全會(huì)：黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)各種不同意見(jiàn)都必須聽(tīng)取，領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部必須帶頭從諫如流、敢于直言。

毛澤東評(píng)價(jià)劉邦：豁達(dá)大度。吾不如吾能用之。

李世民與魏征：自知自信。真知卓見(jiàn)、性格耿直、知遇之恩、制度職責(zé)。言諫有術(shù)（寓貶于褒）。

2、更新知識(shí)

習(xí)近平在中央黨校：知識(shí)更新加快。

“本領(lǐng)恐慌”，25次“本領(lǐng)”：

軍 事 戰(zhàn) 爭(zhēng)（半島）；

人 才 戰(zhàn) 爭(zhēng)（綠卡）；

貨 幣 戰(zhàn) 爭(zhēng)（石油）。

2017年4月25日下午，中央政治局就維護(hù)國(guó)家金融安全進(jìn)行第40次集體學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書(shū)記指出，提高領(lǐng)導(dǎo)干部金融工作能力，領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部要努力學(xué)習(xí)金融知識(shí)，熟悉金融業(yè)務(wù)，把握金融規(guī)律，既要學(xué)會(huì)用金融手段促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，又要學(xué)會(huì)防范和化解金融風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化監(jiān)管意識(shí)，提高監(jiān)管效率。

2017年7月15日全國(guó)金融工作會(huì)議，習(xí)近平：根本目的-

3、開(kāi)闊視野

十八大報(bào)告提出領(lǐng)導(dǎo)干部要了解3“情”：

第一、世情（世界眼光）；

第二、國(guó)情；

第三，黨情。

4、訓(xùn)練思維方式

十七屆四中全會(huì)3大思維：

第一，戰(zhàn)略思維(胡耀邦學(xué)習(xí)3偉人：毛、周、鄧）；

第二，創(chuàng)新思維（18大報(bào)告：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略)；

第三、辯證思維(簡(jiǎn)單化絕對(duì)化極端化：非此即彼。

鄧小平南巡講話？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)-姓社姓資—姓國(guó)姓民）

習(xí)近平+歷史+系統(tǒng)+底線+法治。

2017年5月初習(xí)近平在中國(guó)政法大學(xué)談：德法兼修、立德樹(shù)人、培養(yǎng)法治人才（300--3000）克服浮躁之氣，靜下心來(lái)讀經(jīng)典。

“培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)的思維方法”“養(yǎng)成習(xí)慣”“終身受用”。

案例A：與夏書(shū)章老師談孫子之“錯(cuò) 誤”：

知己知彼===知彼知己。知 彼 不 知 己。

案例B：乾隆6下江南與金山寺（蘇軾與佛印斗機(jī)鋒）

第三單元：管 理 者 概 述

一、管 理 者 涵 義

1、導(dǎo)向說(shuō)

head,leadership：活動(dòng)；活動(dòng)過(guò)程。

2、 勤務(wù)員說(shuō)

毛說(shuō)；習(xí)近平在井岡山:“跑事的”。

3、管理者說(shuō)

領(lǐng)導(dǎo)是管理者，不是統(tǒng)治者。胡說(shuō)

4、服務(wù)說(shuō) 鄧 說(shuō)；

案例：李嵐清雕刻展：總設(shè)計(jì)師；科教部的后勤部長(zhǎng)。

5、公仆說(shuō), 江 說(shuō)；

6、服務(wù)能力說(shuō),胡說(shuō)。調(diào)動(dòng)群眾。

7、做青年友，不做青年“官”，習(xí)說(shuō)；

案 例A：鄧小平：不是要做官而是要做事。

平遙縣衙對(duì)聯(lián)（2013年11月習(xí)近平山東濟(jì)寧念給縣委書(shū)記縣長(zhǎng)）：

吃百姓之飯穿百姓之衣莫道百姓可欺自己也是百姓；

得一官不榮失一官不辱勿說(shuō)一官無(wú)用地方全靠一官。

2015年1月習(xí)近平同縣委書(shū)記研修班學(xué)員座談提出“關(guān)鍵少數(shù)”、4“有”。面對(duì)各種“誘惑”,成為“圍獵”對(duì)象。

案例B：蘇軾《題西林壁》《習(xí)近平用典》視角，境界。

橫看成嶺側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近高低各不同，

不識(shí)廬山真面目，

只緣身在此山中。

8、影響力說(shuō)。

領(lǐng)導(dǎo)的兩種影響力：

權(quán)力影響力；

非權(quán)力影響力

知 識(shí)

能 力

水 平

人 格

二、管 理 者 特 點(diǎn)

1、政治性；

2、社會(huì)性；

3、理論性；

4、實(shí)踐性。

5、體悟性。

案 例：和羹之美，在于合異—習(xí)近平在聯(lián)合國(guó)日內(nèi)瓦總部的演講（2017年1月18日）典出《三國(guó)志·夏侯玄傳》（中國(guó)哲學(xué)、聲音、氣派、道路、模式、方案）。構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。

三、管理者研究的3個(gè)階段

1、素 質(zhì) 論；

2、行 為 論；

3、權(quán) 變 論。

★案例A：從控制型到支持型轉(zhuǎn)變。

案例B：從傳統(tǒng)型到變革型領(lǐng)導(dǎo)。

美●伯恩斯 《領(lǐng)袖論》。

案 例：2015年9月王岐山在福建調(diào)研：必須改變要么是好同志，要么是階下囚的狀況（轉(zhuǎn)型）。

四、領(lǐng) 導(dǎo) 的 要 素

第一，職位、職權(quán)、職責(zé)的一致；

第二，權(quán)力、能力、人格魅力的一致；

第三，盡職、盡責(zé)、盡力、盡心的一致。

案例：普京與少林寺：“三位一體”碑。

習(xí)近平2017年新年賀詞：“新故相推，日生不滯”。王夫之《尚書(shū)引義》卷3“大甲二”。“上下同欲者勝”《孫子兵法 謀攻》。3句俗語(yǔ)。櫓起袖子加油干。

第四單元：管理者素質(zhì)的內(nèi)容

1、思想素質(zhì)

理論素質(zhì)、理論思維。優(yōu)良傳統(tǒng)：重視理論創(chuàng)新。

“以人為本”的10個(gè)“人”：尊重、相信、依靠、組織、提高、關(guān)愛(ài)、服務(wù)、造福、解放人、

發(fā)展人（核心）。

習(xí) 近 平 法 治 思 想：

宏 觀：4個(gè)全面戰(zhàn)略布局；

目 標(biāo)：良法善治。

手 段：尊重和保障人權(quán)，用權(quán)利制約權(quán)力。

中 心：法治的中心在于限制公權(quán)。制度籠子。

理 念：人民主權(quán)、公正。

2、道德素質(zhì)

從政要學(xué)曾國(guó)藩 (廉潔、干練、勤慎。寬簡(jiǎn)歐陽(yáng)修)

經(jīng)商要學(xué)胡雪巖 (名牌、兩利、讓利。馬未都)

18屆6中全會(huì)強(qiáng)調(diào)：必須筑牢拒腐防變的思想防線和制度防線，著力構(gòu)建不敢腐、不能腐、不想腐的體制機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部必須帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，講修養(yǎng)、講道德、講誠(chéng)信、講廉恥。

★2017年2月13日習(xí)近平在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)貫徹十八屆六中全會(huì)精神專(zhuān)題研討班強(qiáng)調(diào)“勇于自我革命，是我們黨最鮮明的品格，也是我們黨最大的優(yōu)勢(shì)”。

3、科學(xué)素質(zhì)

4、文化素質(zhì)

案例A：2016年5月哲學(xué)社會(huì)科學(xué)座談會(huì)，習(xí)近平：文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量（道路、理論、制度）

案例B：連戰(zhàn)北大演講時(shí)，其母親入學(xué)登記表：母校。

案例C：“中華和平”輪命名潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

王岐山北京市長(zhǎng)春藥店?！杜f制度與大革命》《大清宰相》。

案例D★ 美國(guó)哈佛大學(xué)的案例: 海爾文化激活休克魚(yú)。

5、身心健康素質(zhì)

18大報(bào)告：“注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”。

第五單元 管理者能力的內(nèi)容

1、決策運(yùn)籌能力

第一、管理首要環(huán)節(jié)；

管理的環(huán)節(jié)：決策、執(zhí)行、監(jiān)督。

第二、領(lǐng) 導(dǎo) 首 要 職 責(zé)；

第三、決策關(guān)系國(guó)家、企業(yè)、家庭的得失成敗。

習(xí)近平在俄羅斯引老子：“治大國(guó)若烹小鮮”。

兩“怕”：急、翻。

★案例A:季塔連科談:葉利欽佩服鄧小平改革方式：有經(jīng)驗(yàn)。葉利欽兩個(gè)了不起：自知之明；急流勇退。讓普京換能人。 葉利欽概括鄧小平理論：“貓”——“摸”（模式）。蘇聯(lián)模式：一步到位。中國(guó)模式：小步快跑。

案 例 ★：2015年11月18日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定，在首批清理2001年到2013年國(guó)務(wù)院文件基礎(chǔ)上對(duì)489件文件宣布失效。2016年6月再次宣布失效并停止執(zhí)行506件國(guó)務(wù)院文件（合法性審查）3“不”文件：不合法、不合時(shí)宜、不利于辦事創(chuàng)業(yè)。司法解釋50%。中央文件70%。

2、組織執(zhí)行能力

2016年9月習(xí)近平在杭州：讓G20從清談館走向行動(dòng)隊(duì)。承諾一千，不如落實(shí)一件。

中層領(lǐng)導(dǎo)的定位與作用：

兵頭將尾；承上啟下；頂天立地；重在執(zhí)行落實(shí)；

關(guān)乎黨、政形象。可操作性。細(xì)節(jié)決定成敗。

3、知人善任能力

案例A《習(xí)近平講故事》燕昭王郭隗“五百金買(mǎi)馬骨”。

案例B：劉邦總結(jié)楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)：“與天下同利”，知一不知二：“吾不如”“吾能用之” ,3個(gè)“人杰”：張良、蕭何、韓信。項(xiàng)羽有一范增而不能用。 將兵----將將。功人-----功狗。

4、吸收借鑒與轉(zhuǎn)化超越能力

佛教起源于古代印度，但發(fā)展的最高境界是中國(guó)的禪宗；

馬克思主義產(chǎn)生于德國(guó)，最新成果:4個(gè)“全面”。

高鐵來(lái)自德日法，在中國(guó)發(fā)展最（速度長(zhǎng)度質(zhì)量性價(jià)比）。

習(xí)近平、李克強(qiáng)：“一帶一路”、“高鐵外交”、“超級(jí)推銷(xiāo)員”、“核能”。

5、口頭與文字表達(dá)能力

毛澤東文章自己寫(xiě)的：領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)會(huì)自己寫(xiě)文章，不要秘書(shū)代勞。

鄧小平文章自己說(shuō)的：寫(xiě)提綱交于光遠(yuǎn)16開(kāi)3頁(yè)， 1600字，8條要點(diǎn)。1978年12月中央工作會(huì)議-解放思想實(shí)事求是團(tuán)結(jié)一致向前看。南方談話：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

1980年《黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》“一把手”體制？

毛澤東延安《論持久戰(zhàn)》3“力”：

想象力。

判斷力。

創(chuàng)造力。

6、生理與心理承受能力

第六單元：提高管理者素質(zhì)能力的途徑

高X長(zhǎng)X寬

一、塑造一個(gè)稱(chēng)職的領(lǐng)導(dǎo)人形象

1、高 度：

“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；

2、低 度：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；

3、長(zhǎng)度或?qū)挾龋?ldquo;眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。

案 例：禪宗的3個(gè)“境界”：“看山看水”。

二、遵循兩種做人為官哲學(xué)

傳統(tǒng): 格物、致知、誠(chéng)意、正心

修身（核心）、齊家、治國(guó)、平天下；

現(xiàn)代:領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)在于和諧（核心）、協(xié)調(diào)、理解、

支持，友誼，魅力在于敬業(yè)奉獻(xiàn)。珍惜“緣分”。

三、信奉三種自我教育的“理念”

新“三大原理”（不如、更重要）：

知識(shí)——能力——素質(zhì)——覺(jué)悟。

四、強(qiáng)調(diào)四“自”磨練

自尊、自省、自勵(lì)、自（勝者）強(qiáng)。

案 例 ：習(xí)近平2010年在北京中關(guān)村：

想干事、敢干事、會(huì)干事、干成事。

想干事、能干事、敢擔(dān)當(dāng)、善作為。

（2 0 1 6 兩 會(huì) 黑 龍 江 團(tuán) ）。

五、重視五種“自我開(kāi)發(fā)”

1、知 識(shí) 更 新。

2、觀 念 轉(zhuǎn) 變

3、思維方式改變。

4、綜合能力提高。

5、及時(shí)的心理調(diào)整。

第七單元 管理者方法與藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)智慧解決問(wèn)題的技巧、手段和特殊方法。

2016年初習(xí)近平批示重溫毛澤東《黨委會(huì)的工作方法》。

1、抓中心環(huán)節(jié)方法

世界眼光與戰(zhàn)略思維； 有所不為與有所作為；

★案例A：“三國(guó)”“三大戰(zhàn)役”，心理學(xué)角度，“借”力、拆力；習(xí)近平“首”訪俄、訪印度，角“力”外交。

★案例B：十三陵水庫(kù)蟒山“削峰電站”--無(wú)中生有。

厲以寧“股田制”：小—勤勞；中---機(jī)遇；大---智慧。

2、彈鋼琴方法

彈性與活力；

輕重與緩急。

節(jié)奏、銜接、過(guò)渡。

案例A：鄧 小 平 家 的 躺 椅。兩個(gè)享受：享受工作，享受生活。換腦筋。天倫之樂(lè)。特色：柔中寓剛，綿里藏針。舉重若輕、善于決斷。閑于理亂。

案例B:習(xí)近平“多種聲音和一首樂(lè)曲”和而不同(政治哲學(xué))

3、運(yùn)用時(shí)間的方法

時(shí)間的公平性與運(yùn)用之千差萬(wàn)別：

8小時(shí)之內(nèi)—效率；

8小時(shí)之外—提升；

晚上8-10時(shí)—讀書(shū)；

案例A：李瑞環(huán)之十年“冷板凳”；

案例B：季羨林的兩個(gè)“十年”。

《習(xí)近平用典》引用孔子：

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。

時(shí)間與效率：

重點(diǎn)運(yùn)籌法；

復(fù)線運(yùn)籌法；

交 錯(cuò) 法；

絕 緣 法；

4、處理人際關(guān)系的方法

對(duì)上——爭(zhēng)取支持；

對(duì)下——公平正義；

平級(jí)——理解、支持、友誼。

調(diào)停的藝術(shù)：

彼此謙讓式；

接受時(shí)間式；

迂回前進(jìn)式。

案 例：龍永圖談朱镕基與中美入世談判：以退為進(jìn)。

留有余地，善于妥協(xié),學(xué)會(huì)妥協(xié)，妥協(xié)的藝術(shù)。

5、授權(quán)的方法

要 權(quán) 不 下 放；

能 放 能 收；

把持控制權(quán)。

授權(quán)與信任； 壓力與動(dòng)力。

案例：關(guān)于諸葛亮“謹(jǐn)慎”？

諸葛一生唯謹(jǐn)慎，

呂端大事不糊涂。

日理萬(wàn)機(jī)能否做到？過(guò)勞死？

事必躬親是否美德？親校簿書(shū)？

授權(quán)與信任； 壓力與動(dòng)力。

能攻心 則反側(cè)自銷(xiāo)從古知兵非好戰(zhàn)

不審勢(shì) 即寬嚴(yán)皆誤后來(lái)治蜀要深思

6、掌握界限的方法

分 寸、火 候、適 度。

中庸之道：不上不下不左不右。

過(guò)猶不及；事緩則圓。

案 例：傳統(tǒng)法治思想合理性與局限性：

劉邦：陸賈《新語(yǔ)》：休養(yǎng)生息，無(wú)為而治。秦亡：舉措暴眾，用刑太極。劉邦：約法三章=殺人者死，傷人及盜抵罪。文景之治去肉刑：黥、劓、玥、宮刑，廢株連、廢誹謗妖言。減笞專(zhuān)打。明廷杖嚴(yán)打刑訊傳統(tǒng)。保定建“法院文化博物館”。

與道德結(jié)合、皇權(quán)至上、工具主義、維護(hù)秩序?yàn)樽罡邇r(jià)值追求、整治刁民、重實(shí)體輕程序正義。

2016年4月18日在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第23次會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記深刻闡述深化改革實(shí)踐方向問(wèn)題，首次提出了改革的兩個(gè)方向。“改革既要往有利于增添發(fā)展新動(dòng)力方向前進(jìn)，也要往有利于維護(hù)社會(huì)公平正義方向前進(jìn)。”

2016年10月紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年

習(xí)近平：理想、信念、方向、道路。

艱難困苦,玉汝于成。

取經(jīng)之路“夢(mèng)之隊(duì)”與“黃金組合”

“ 歷 經(jīng) 磨 難 ”。

“ 性 格 互 補(bǔ) ”。 “ 向 西 ”。

市場(chǎng)管--效率--政府管--公平--政黨管—方向。

十九大報(bào)告第13部分第8部分：

要全面增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)

2、增強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)

3、增強(qiáng)改革創(chuàng)新本領(lǐng)

4、增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展本領(lǐng)

5、增強(qiáng)依法執(zhí)政本領(lǐng)

6、 增強(qiáng)群眾工作本領(lǐng)

7、增強(qiáng)狠抓落實(shí)本領(lǐng)

8、增強(qiáng)駕馭風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)

案 例 A ：中國(guó)全球第四次進(jìn)口博覽會(huì)。

案 例 B:數(shù)說(shuō)“一帶一路”五周年

貿(mào)易總額6萬(wàn)億美元、27、4%。

126國(guó)、29個(gè)國(guó)際組織。

中歐班列1、4萬(wàn)列。

中國(guó)62個(gè)城市歐洲通15國(guó)51個(gè)城市。

中國(guó)投資900億美元、建立82個(gè)經(jīng)貿(mào)合作區(qū)、帶動(dòng)就業(yè)30萬(wàn)人。

2018年中國(guó)與9國(guó)跨境電商1347億、增長(zhǎng)50%

意大利：備忘錄、796件套。

法國(guó)：一本書(shū)《論語(yǔ)導(dǎo)讀》、55周年、

赴法勤工儉學(xué)一百年、300架空客。

第二次一帶一路峰會(huì)：

47位、283個(gè)項(xiàng)目、640億美元。

2016年6月全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第25次會(huì)議，習(xí)近平：改革是一場(chǎng)革命，改的是體制機(jī)制，動(dòng)的是既得利益，不真刀真槍干是不行的。

2011年8月22日胡錦濤為科學(xué)發(fā)展觀教材作序：

倡導(dǎo)案例分析方法：

經(jīng) 驗(yàn) 共 享；

智 能 互 補(bǔ)。

案例A：真 假 P S A

案例B：教 授 與 司 機(jī)

田老師

教授、博士生導(dǎo)師

北京行政學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師

北京行政學(xué)院政府研究中心副主任

中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)

北京政治學(xué)行政學(xué)會(huì)常務(wù)理事

清華大學(xué)干部培訓(xùn)網(wǎng)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任

國(guó)家社科基金項(xiàng)目評(píng)審專(zhuān)家 ，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)評(píng)審專(zhuān)家，全國(guó)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品竟賽評(píng)審委員會(huì)委員，全國(guó)學(xué)位與研究生教育評(píng)估專(zhuān)家，清華大學(xué)兼職教授，第五屆中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)獲得者。曾任院教務(wù)部、科研部主任，《北京行政學(xué)院學(xué)報(bào)》主編。

研究方向：

政府改革、行政文化、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、宗教文化等

出版專(zhuān)著

《行政組織初論》、《中國(guó)古代行政史略》、《中國(guó)傳統(tǒng)行政文化》、《中國(guó)古代行政學(xué)說(shuō)史》等4部，主編《公共服務(wù)——政府工作的新趨勢(shì)》等4部、合著《變革管理與政府創(chuàng)新》等9部?！吨袊?guó)古代行政史略》一書(shū)被入選參加第三屆國(guó)際行政科學(xué)大會(huì)圖書(shū)展覽，《中國(guó)傳統(tǒng)行政文化》一書(shū)獲第二屆全國(guó)行政管理科研成果獎(jiǎng)。

本人還先后在《政治學(xué)研究》、《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《鄧小平理論研究》、《國(guó)際政治》、《公共行政》、《中國(guó)政治》、《中國(guó)行政管理》、《中國(guó)公務(wù)員》等報(bào)刊雜志發(fā)表理論文章120多篇，獲一、二等獎(jiǎng)學(xué)術(shù)論文30余篇。

另有5篇論文參加法、俄、美、奧和歐盟等國(guó)際學(xué)術(shù)交流和案例分析。

參與或主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、國(guó)家教委人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目、北京市政府專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)委托項(xiàng)目、北京市“十一五”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目各1項(xiàng)。現(xiàn)在主持北京哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目：“中國(guó)古代言諫制度與糾錯(cuò)改正機(jī)制”。

多年來(lái)在校內(nèi)主體班、碩士班、MPA班、研究生班，北京大學(xué)高級(jí)工商管理班，清華大學(xué)總裁班、高級(jí)公共管理高級(jí)研修班及公共管理核心課程班等班次系統(tǒng)授課，多次獲本校和清華大學(xué)“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。

講授課程：

《中共十九大精神解讀》

《公共管理創(chuàng)新與法治政府建設(shè)》

《創(chuàng)新思維與決策藝術(shù)》

《傳統(tǒng)文化與人文修養(yǎng)--國(guó)學(xué)中的管理哲學(xué)與治理借鑒》

《宗教正能量與佛教精氣神》

《思維方式與管理能力開(kāi)發(fā)》

《社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)》

《服務(wù)型政府與行政職業(yè)道德》等。

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