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課程目的

應(yīng)用全腦思維理論，結(jié)合職場(chǎng)環(huán)境，提升思考的邏輯和表達(dá)共情能力，從而提升表達(dá)的說(shuō)服能力

掌握商務(wù)表達(dá)的邏輯，從確定彼此目的-確定題目-確定結(jié)構(gòu)-確定內(nèi)容-確定收尾各個(gè)環(huán)節(jié)提升邏輯和技巧

掌握如何結(jié)合理性和感性進(jìn)行商務(wù)呈現(xiàn)和表達(dá)，從而有效說(shuō)服對(duì)方

課程特點(diǎn)

閉環(huán)的課程設(shè)計(jì)：講-練-評(píng)的閉環(huán)設(shè)計(jì)，加速學(xué)員的理解和應(yīng)用

貼切的企業(yè)案例：所舉案例大多來(lái)自企業(yè)實(shí)際案例，增強(qiáng)對(duì)課程的深度理解

加強(qiáng)實(shí)際的應(yīng)用：課后提供全課知識(shí)點(diǎn)和商業(yè)匯報(bào)結(jié)構(gòu)模板，增強(qiáng)理論，加速應(yīng)用

課程大綱

一全腦思維與表達(dá)

1.1全腦表達(dá)的核心要點(diǎn)

認(rèn)知全腦思維：左腦理性，右腦感性

如何理解商業(yè)表達(dá)

左腦表達(dá)：概括力、結(jié)構(gòu)力、論證力

右腦表達(dá)：聯(lián)想力、共情力理論+案例+練習(xí)

二表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)

1.2解開(kāi)表達(dá)金字塔的面紗

金字塔原理的使用原則

縱向：結(jié)論先行，上下一致

橫向：分類(lèi)清楚，排序邏輯

練習(xí)：找出邏輯搭建的問(wèn)題;

1.3庖丁解牛談金字塔

縱向：讓你的結(jié)論和觀點(diǎn)如影隨形

自上而下：回答疑問(wèn)

自下而上：提煉結(jié)論

縱向兩種方式對(duì)比

橫向：讓你的論證更加有效

演繹：從普遍到個(gè)體

推理：從個(gè)體到普遍

橫向兩種方向?qū)Ρ?/p>

課后練習(xí)：各組拿出一個(gè)工作話(huà)題，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員搭建橫縱結(jié)構(gòu)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

三 全腦表達(dá)實(shí)操

魂：分析背景，確定主題和目標(biāo)

表達(dá)背景3要素：人，場(chǎng)，時(shí)

全腦確定自己表達(dá)的目的：知-信-激-動(dòng)

左腦開(kāi)場(chǎng)的結(jié)構(gòu)：吸引開(kāi)場(chǎng)SCQA和快速開(kāi)場(chǎng)PIP

左腦吸引的開(kāi)場(chǎng)方法：引用和回顧

右腦吸引開(kāi)場(chǎng)的方法：故事和對(duì)比提問(wèn)

練習(xí)：目的確定、確定主題、吸引開(kāi)場(chǎng)案例+練習(xí)

四骨：確定主題結(jié)構(gòu)框架

左腦歸納結(jié)構(gòu)：天地人事

常見(jiàn)商務(wù)歸納的案例

左腦演繹的結(jié)構(gòu)：同心圓和三段論

常見(jiàn)商務(wù)演繹的案例

運(yùn)用右腦包裝結(jié)構(gòu)：類(lèi)比，引用，整合

練習(xí)：結(jié)構(gòu)確定案例+練習(xí)

五肉：確定內(nèi)容

內(nèi)容描述的兩種模式：感性和理性

左腦描述內(nèi)容：定量材料

右腦描述內(nèi)容：定性材料

干4化：將左腦內(nèi)容轉(zhuǎn)化為右腦內(nèi)容-數(shù)字形象化\五覺(jué)生動(dòng)化\調(diào)動(dòng)情緒化\場(chǎng)景圖像化

練習(xí)：工作描述內(nèi)容修飾案例+練習(xí)

六靈：確定如何收尾

總結(jié)方法：呼應(yīng)

右腦升華：告知價(jià)值

升華方法：號(hào)召\送禮

作業(yè)：依據(jù)表達(dá)模板，結(jié)合工作，進(jìn)行提交一個(gè)完整的表達(dá)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

案例+模板

宋老師

15年授課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員超過(guò)8萬(wàn)

曾就職于外企和民營(yíng)企業(yè)，合資企業(yè)，曾經(jīng)工作的世界知名公司有惠普(HP)、李寧、KAPPA 、大田，擔(dān)任過(guò)部門(mén)經(jīng)理和高級(jí)總監(jiān)．他結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，研發(fā)出以問(wèn)題解決系列課程，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)可落地執(zhí)行的原則，現(xiàn)場(chǎng)就企業(yè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。所教授內(nèi)容經(jīng)過(guò)自身多年經(jīng)驗(yàn)開(kāi)發(fā)并結(jié)合企業(yè)實(shí)際案例，客戶(hù)給予高度認(rèn)同，課程選擇率持續(xù)保持第一，所到之處客戶(hù)評(píng)價(jià)為實(shí)在有干貨，同時(shí)給予“宋工具”的美譽(yù)．在思維導(dǎo)圖領(lǐng)域，曾最早在企業(yè)領(lǐng)域探索，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)出相關(guān)課程，為譽(yù)為職場(chǎng)思維導(dǎo)圖第一人。常年與羅輯思維合作，與羅粉現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流，進(jìn)行思維提升在行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，他參與有李寧，kappa，騰訊，百度，北京電信的行動(dòng)學(xué)習(xí)建構(gòu)和授課，并帶領(lǐng)實(shí)際問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)演繹，當(dāng)場(chǎng)產(chǎn)出成果，講授風(fēng)格直奔主題，體系化并指向成果導(dǎo)向。

服務(wù)過(guò)的客戶(hù)：

三星、松下、諾基亞、法國(guó)電信、益普索、拜耳、輝瑞、諾和諾德、ABB、艾默生、日立、普利斯通、東風(fēng)日產(chǎn)、現(xiàn)代汽車(chē)、奧迪、路虎捷豹，中國(guó)一汽，臺(tái)塑、奧托立夫、正新、海爾、蘇泊爾、方太、騰訊、聯(lián)想、百度、小米、滴滴，奇虎360，搜狗、四維圖新、京東方、李寧、鄂爾多斯、中國(guó)移動(dòng)，移動(dòng)管理學(xué)院、中國(guó)聯(lián)通，聯(lián)通管理學(xué)院，中國(guó)電信、南方電網(wǎng)、浦發(fā)銀行、工商銀行，中國(guó)銀行、世界銀行、廣發(fā)銀行、招商證券、廣發(fā)證券，安信證券、新華社、央廣傳媒、中糧、伊利，光明、蒙牛、嘉里大通、大田集團(tuán)、中集集團(tuán)、深高速、中外運(yùn)、中石油、白沙物流、中航油、國(guó)家核電、東方電器、中航工業(yè)、三一重工、中航信、首都航空、王府井集團(tuán)、百麗、新東方等眾多全球500強(qiáng)公司及清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)等國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)及商學(xué)院 

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