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【課程背景】

是什么讓人類不斷進(jìn)步？我們探索太空，解釋宇宙的奧秘，尋找地球的伙伴，我們發(fā)明新技術(shù)，讓人工智能成為現(xiàn)實(shí)，讓人類生命得以延續(xù)

是什么讓企業(yè)不斷進(jìn)步？在2017年世界最具創(chuàng)新力公司的top50榜單上，中國(guó)公司占六個(gè)席位，有史以來數(shù)量最多，并且有1/3不是互聯(lián)網(wǎng)公司。

是我們自己！是夢(mèng)想！是創(chuàng)新！

關(guān)于創(chuàng)新,你還認(rèn)為“那是研發(fā)人員或工程師的事么”；關(guān)于創(chuàng)新，你還停留在“喊口號(hào)的階段么”，關(guān)于創(chuàng)新，你還認(rèn)為那只是“頭腦激蕩”的事兒么？

你的創(chuàng)意與現(xiàn)實(shí)，就差這次課的距離。

【課程目標(biāo)】

培養(yǎng)對(duì)設(shè)計(jì)思維的認(rèn)知，突破傳統(tǒng)認(rèn)知的壁壘，營(yíng)造組織共同的創(chuàng)新語言

學(xué)會(huì)融合全球設(shè)計(jì)思維大學(xué)-D school的核心創(chuàng)新流程三大步六小步的設(shè)計(jì)思路并完成設(shè)計(jì)體驗(yàn)

養(yǎng)成創(chuàng)新的關(guān)鍵行為和習(xí)慣并將之融入與日常的工作與企業(yè)文化意識(shí)中

體驗(yàn)設(shè)計(jì)思維3大應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新流程，方法論和工具

課程以講授和工作坊體驗(yàn)融合的形式開展，既有系統(tǒng)的干貨輸出，又讓學(xué)員直接體驗(yàn)和進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，通過協(xié)作完成挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。

在整個(gè)過程中，學(xué)員深入了解設(shè)計(jì)思維與成功創(chuàng)新人士的創(chuàng)新語言，思維轉(zhuǎn)變和技能形成，離開課堂以后帶著體驗(yàn)中和體驗(yàn)后的成果去應(yīng)對(duì)和解決真實(shí)工作場(chǎng)景中遇到的問題，并創(chuàng)造真正的價(jià)值。

設(shè)計(jì)思維模式?jīng)Q定了人們決策和做事的方式和風(fēng)格，特別是在今天我們迫切需要做到快速迭代，敏捷反應(yīng)和以用戶為中心。

【課程對(duì)象】

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員，中高階領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展核心項(xiàng)目必修。

【課程大綱】

第一章

設(shè)計(jì)思維概要

1.設(shè)計(jì)思維背景意義的核心定義

2.創(chuàng)意與設(shè)計(jì)思維的關(guān)系和關(guān)聯(lián)

3.創(chuàng)新與設(shè)計(jì)思維的關(guān)系和關(guān)聯(lián)

4.設(shè)計(jì)思維對(duì)個(gè)人的意義和價(jià)值

5.設(shè)計(jì)思維對(duì)組織的意義和價(jià)值

第二章

設(shè)計(jì)思維詳解

1.組織創(chuàng)新的必然性和重要性

2.設(shè)計(jì)思維應(yīng)用的范圍和解決的問題

3. 組織創(chuàng)新的3大要素，4大類型和6P原則

4.創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)力的3種身份

5.思維模式的2種風(fēng)格

6.設(shè)計(jì)思維的三大流程

【課堂演練】待定

第三章

設(shè)計(jì)思維實(shí)戰(zhàn)武器

1.同理心地圖/客旅程地圖

2.未來/現(xiàn)狀/瓶頸/想法

3.個(gè)人職業(yè)生涯畫布

4.用戶體驗(yàn)地圖

5.平衡記分卡

6.夢(mèng)想家，現(xiàn)實(shí)家，批評(píng)家

【課堂演練】結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況全部或部分體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)武器

第四章

設(shè)計(jì)思維應(yīng)用實(shí)踐

1.如何進(jìn)行以終為始目標(biāo)導(dǎo)向的設(shè)計(jì)

2. 如何做好組織的服務(wù)創(chuàng)新

3. 如何做好組織的流程創(chuàng)新

4. 如何建立組織的創(chuàng)新文化

【課堂演練】步步為營(yíng)，引導(dǎo)和訓(xùn)練（以上幾個(gè)主題根據(jù)情況選擇進(jìn)行）

賀老師

賀蓓老師月亮教練

2018年中國(guó)20強(qiáng)管理講師

2018年中國(guó)10強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)講師

2019年中國(guó)10強(qiáng)講師

國(guó)際認(rèn)證中英雙語職業(yè)培訓(xùn)師

ICF國(guó)際教練聯(lián)盟認(rèn)證NLP高管教練

華商基業(yè)版權(quán)課【結(jié)構(gòu)性思維】認(rèn)證講師

凱洛格版權(quán)課【關(guān)鍵邏輯】認(rèn)證講師

斯坦福創(chuàng)新中心【設(shè)計(jì)思維】認(rèn)證老師

1.【履歷概要】

過去：15年歐美財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人，從基層起步，后歷任人力業(yè)務(wù)合作伙伴，全球高潛人才發(fā)展項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，組織發(fā)展負(fù)責(zé)人等職位。

現(xiàn)在：近5年職業(yè)培訓(xùn)師的歷練，上課次數(shù)破百近千，個(gè)案次數(shù)過百。服務(wù)的企業(yè)客戶有央企，民企和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，服務(wù)的學(xué)員對(duì)象以非人力資源的管理者居多，跨越60.70.80.90四代，橫穿亞洲，美洲和歐洲。

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