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課程前言：

對企業(yè)來說，創(chuàng)新就是企業(yè)利用市場的潛在贏利機會，以獲取商業(yè)利益為目標，重新組織生產(chǎn)條件和要素，建立起效能更強、效率更高和費用更低的生產(chǎn)經(jīng)營方法，從而推出新的產(chǎn)品、新的生產(chǎn)(工藝)方法，開辟新的市場，獲得新的原材料(或半成品)供給來源或建立企業(yè)新的組織，它包括科技、組織、商業(yè)和金融等一系列活動的綜合過程。

對管理者而言，創(chuàng)新不僅僅停留于宣傳口號上，而是一種突破自我，不斷引領(lǐng)組織實現(xiàn)績效突破的一系列思維方法，實實在在成為一個團隊和組織發(fā)展的強勁推動力。經(jīng)理人通過該課程的學習，將掌握獲得并運用創(chuàng)新力的方法。創(chuàng)新不再是無形、無規(guī)律的事情，而是可以把握的具體工作內(nèi)容。經(jīng)理人可以通過學習，懂得如何獲得創(chuàng)新力、如何提高創(chuàng)新質(zhì)量、如何使創(chuàng)新活動收益最大化以及如何保護和傳播創(chuàng)新等。一旦擁有了創(chuàng)新思維并將其運用于工作中，你將會收獲意想不到的驚喜。有了創(chuàng)新力，經(jīng)理人和他的團隊都將獲得強大的競爭優(yōu)勢。

課程收獲：

1.學習創(chuàng)新思維的主要方式和方法，提高多角度、多層次創(chuàng)新思維和決策能力

2.了解思維創(chuàng)新的理論與方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力

3.拓寬分析與解決問題的思路，形成新的思維模式并影響行為和習慣的變化

4.辨識并克服“創(chuàng)意殺手”

5.建立整體觀的思維模式

6.學會邏輯性地思考問題

7.培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性

8.認識令卓越的領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的12項特質(zhì)。

9.借助“在框架外思考”培養(yǎng)出領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)意特質(zhì)。

10.學會通過有效的思考工具，不斷激發(fā)團隊的創(chuàng)造力，

11.研討如何帶好自己的團隊、激發(fā)團隊創(chuàng)新思維，打造高績效學習型創(chuàng)新團隊

邀請對象：

中高層管理者 團隊管理人員

課程提綱：

一、創(chuàng)新與現(xiàn)代企業(yè)管理與發(fā)展

1)企業(yè)生存與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

2)創(chuàng)新的思維突破：“要么創(chuàng)新，要么死亡”

3)創(chuàng)新是世界級企業(yè)的立足之本

4)模仿思維與創(chuàng)新思維的特點

5)為什么我們的員工不愿提出新想法

6)創(chuàng)新的文化

7)創(chuàng)新的團隊特質(zhì)和氛圍

團隊創(chuàng)新思維規(guī)則

創(chuàng)新第一

以量求質(zhì)

拒絕批評

保護異端

快速輪轉(zhuǎn)

實用轉(zhuǎn)化

案例分析：IDEO與蘋果是如何成功的？

二、創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力

1)創(chuàng)新是管理者應(yīng)承擔的責任

2)個人創(chuàng)新與集體創(chuàng)新

3)游戲：考驗?zāi)愕膭?chuàng)新思維

4)觀念創(chuàng)新

a)能力本位的新理念

b)領(lǐng)導(dǎo)觀念的新變化

5)機制創(chuàng)新

6)團隊創(chuàng)新思維流程

界定問題——主持人說明／會員探詢

思維快想——快速發(fā)散（直覺反應(yīng)／清空頭腦）

思維快分——快速劃分（歸類簡化／理清思路）

思維深化——抓住核心（深度思考／篩選最佳）

思維破壞——打破定勢（反思不足／否定超越）

循環(huán)上述步驟……

形成方案——方案目標＋操作流程＋方案效果

7)方法創(chuàng)新

a)創(chuàng)新思維方法

b)“紅綠燈”創(chuàng)新思維法

c)“1/3+1”尋求最好的集體策略

d)形態(tài)分析法

案例與實踐：突破的難題

三、創(chuàng)新思維運用

1)企業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)新系統(tǒng)解析

2)“我是江小白”的案例研習：觀念創(chuàng)新的成功案例剖析

企業(yè)創(chuàng)新的戰(zhàn)略定位

產(chǎn)品創(chuàng)新定位

企業(yè)文化創(chuàng)新

營銷的模式創(chuàng)新

創(chuàng)新與新技術(shù)、新觀念和新思維的有機結(jié)合

3)管理創(chuàng)新（實踐案例）

4)服務(wù)創(chuàng)新（實踐演練）

5)技術(shù)創(chuàng)新（實踐案例）

6)激勵創(chuàng)新（實踐運用）

7)應(yīng)用研討：行動計劃

四、管理者的管理創(chuàng)新與實踐

1)辨識并克服“創(chuàng)意殺手”

2)導(dǎo)致創(chuàng)新失敗的八個特征

3)令卓越的領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的12項特質(zhì)

4)借助“在框架外思考”培養(yǎng)出領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)意特質(zhì)，做個有變化的人

5)企業(yè)創(chuàng)新管理法則

a)法則1：長期的創(chuàng)新戰(zhàn)略目標

b)法則2：新的管理思想

c)法則3：一開始就把創(chuàng)新因子嵌入員工日常工作流程中

d)法則4：要有一個創(chuàng)新實用化的全面考慮

e)法則5：要有一個監(jiān)督企業(yè)機制僵化的措施

f)法則6：要有一個全面的、長期的創(chuàng)新培訓(xùn)計劃

g)法則7：要有一個新的領(lǐng)導(dǎo)方式

h)法則8：要在組織內(nèi)有一個新風氣

6)案例分享

五、構(gòu)建團隊創(chuàng)造力的五個步驟

1)綠燈思考

2)激活“紅燈思考”

3)將每個人的兩個最佳想法合并在一起，剔除重復(fù)項

4)用絕對標準和價值標準選擇最佳想法

5)我們怎樣才能讓別人接受我們想要實施的想法

六、創(chuàng)新案例與故事分享

1)出租車司機有創(chuàng)意的服務(wù)乘客

2)農(nóng)夫和瞎騾子

3)麥凱和拳王阿里

4)舒伯特：未完成的交響曲

創(chuàng)新就是創(chuàng)造一種資源 ——管理大師 彼得·德魯克

創(chuàng)造性模仿不是人云亦云，而是超越和再創(chuàng)造 ——哈佛大學教授 西奧多·萊維特

【課程特色】

在我們特有的培訓(xùn)模式中，綜合運用各種方式和方法來調(diào)動學員學習的積極性和參與性，最終達到學習的目的：理解、接受和相信新的觀念和方法，并致力于在工作和生活中運用這些方法來提升自己和提高團隊的績效。每個主題將運用到以下不同的形式和方法：

1.互動演練環(huán)節(jié)

開場分享、活動

活動和游戲體驗

趣味管理練習

角色演練

2.管理大師視頻

3.現(xiàn)場講師引導(dǎo)與啟發(fā)

故事引導(dǎo)

案例討論和解析

4.實踐與應(yīng)用

行動計劃與實踐

后續(xù)跟蹤和輔導(dǎo)

【E-TATAs學習模式】

1-2天的培訓(xùn)，加上大約1個月的實踐，接著再進行2天的培訓(xùn)，然后進行實踐總結(jié),并且不斷地循環(huán)。E-TATAs® PP學習模式幫助學員更新觀念、掌握技能、解決問題。

肖老師

肖老師畢業(yè)于石油大學地球物理系，并取得浙江大學碩士學位及新西蘭國立梅西大學ＥＭＢＡ學位。曾就職于BP石油、IBM合資公司、RR DONNELLEY等世界500強公司，擔任過多年管理工作，并長期為眾多國內(nèi)企業(yè)提供顧問培訓(xùn)工作，同時他還是資深的人力資源專家，對人力資源的各個領(lǐng)域有廣泛而系統(tǒng)的研究?，F(xiàn)任行思企業(yè)中國區(qū)總裁、首席顧問、IBL《行動金牌經(jīng)理人》認證講師、北京科技大學MBA特聘教授、深圳大學客座教授、天成集團企業(yè)大學特聘教授、利華集團高級管理顧問、永興元科技特聘講師、智聯(lián)招聘特約講師

肖老師作品：

?《心理契約下的薪酬模式》（中國輕工業(yè)出版社）

?《目標正能量》 （中國經(jīng)濟出版社）

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