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Background / 背景介紹

根據(jù)2012年賓夕法尼亞約克大學(xué)卓越職業(yè)化研究中心發(fā)布的《2012職場職業(yè)化研究》的結(jié)果表明，在職業(yè)化人士最重要的六項特質(zhì)中，“知識水平”只占到9%，是所有特質(zhì)中比例最低的一項。由此可見，即使在校期間學(xué)生擁有再強的專業(yè)技術(shù)知識，也不能確保其進(jìn)入職場后成為優(yōu)秀員工，完成從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)型。成為一名優(yōu)秀的職場人士，僅僅擁有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，人際技巧、職業(yè)道德、溝通技巧、甚至職業(yè)形象等方面的提升更不可或缺的。

課程特色收益：

課前訪談：課前一對一訪談，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

課中測評及報告解讀：MBTI性格測評，MBTI授證講師解讀報告，明確自我定位

課后實戰(zhàn)輔導(dǎo)：一對一輔導(dǎo)2-3次，能量挖掘及成果落實

ü學(xué)到的東西都懂，可是面對實際情況還是用得不順手怎么辦？

ü面試后，工作中，要是有人能實時指導(dǎo)分析那該多好

ü我現(xiàn)在已經(jīng)能將所學(xué)運用得很好啦，怎么樣能更加激發(fā)我的能量更上一層樓？

【課程對象】

大學(xué)一二三四年級學(xué)生、實習(xí)期間有擇業(yè)困惑的學(xué)生、初入職場人群

Outline / 課程大綱

課前探討：小組討論 + 一對一訪談，明確學(xué)習(xí)期望和目標(biāo)，使學(xué)習(xí)有的放矢

ü即將進(jìn)入社會，我將如何來規(guī)劃未來的工作和生活

ü在對未來進(jìn)行規(guī)劃時，我該考慮哪些問題，從哪些方面來考慮

ü我對自己和職場的了解有幾分

課中學(xué)習(xí)與練習(xí)：

求職前：了解自我（職業(yè)定位）——了解自己擅長的職業(yè)內(nèi)容，適合的工作環(huán)境，找到職場中適合自己的位置

用到的工具：MBTI性格類型分析報告

我希望自己是誰？我想把自己放在哪里？

我究竟是誰？我該把自己放在哪里？

如何規(guī)劃我的職業(yè)生涯？

求職中：找到好工作（求職必備）——如何從千千萬萬的簡歷中脫穎而出；如何抓住面試機會展現(xiàn)自我；面試官提問策略

用到的工具：具有競爭力的簡歷模板，面試提問關(guān)注點清單

如果你是用人單位，你尋找什么樣的人才？

如果你是招聘人員，你如何找到人才？

如果你是面試官，你怎么知道他/她就是人才？

換位思考，實戰(zhàn)模擬

工作中：職場紅人養(yǎng)成（角色認(rèn)知）——職場人該具備的思維習(xí)慣、必備技能以及快速適應(yīng)和學(xué)習(xí)的方法

用到的工具：職場成長指南

進(jìn)入心儀的公司，如何大展拳腳？

職場菜鳥和老鳥的真正區(qū)別是什么？僅僅是知識和技能嗎？

想要快速地站穩(wěn)腳跟，耀眼地存在，如何學(xué)習(xí)提升自我才是王道？

汪老師

汪慧 人力資源專家、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃師

教育背景：

南京大學(xué)管理碩士，高級培訓(xùn)師，MBTI性格類型專業(yè)施測師。汪老師先后任職于多家著名歐美企業(yè)，歷任培訓(xùn)主管、中國區(qū)人力資源經(jīng)理、資深組織發(fā)展主管等職務(wù)。

汪老師曾參與美國威能格公司中國研發(fā)中心及企業(yè)在中國的籌建工作，并著手建立人力資源系統(tǒng)和學(xué)習(xí)中心；并與多個亞洲團隊和美國團隊合作組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級及開發(fā)新課程；多次赴美國，印度，新加坡等海外實施跨國團隊交流和培訓(xùn)。作為培訓(xùn)講師，汪老師在人力資源管理、性格領(lǐng)導(dǎo)力、教練技術(shù)等培訓(xùn)領(lǐng)域有豐富的授課經(jīng)驗。

授課風(fēng)格：汪老師運用互動式授課方式，擅長將生動的故事和大量案例與管理知識系統(tǒng)地結(jié)合，最大程度地在課堂上進(jìn)行知識到行為的轉(zhuǎn)化。

曾經(jīng)服務(wù)過的企業(yè)：世聯(lián)汽車內(nèi)飾、SK海力士、臺灣仁寶集團，南京郵電大學(xué)蘇州分校、德爾福派克、德爾福動力總成、德爾福汽車電子、愛威電子等。

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