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課程背景

沈老師帶著咨詢團(tuán)隊(duì)走過(guò)了近300家各類型企事業(yè)單位，發(fā)現(xiàn)他們并不缺管理人員甚至管理精英，也不缺流程及制度，但通過(guò)深入調(diào)研及分析，發(fā)現(xiàn)很多單位存在以下共性：

沒(méi)有組織產(chǎn)銷平衡會(huì)、也不知道什么是產(chǎn)銷平衡點(diǎn)及作用

生產(chǎn)排產(chǎn)靠經(jīng)驗(yàn)、排多排少誰(shuí)都說(shuō)不定、誰(shuí)也不能保證完成

生產(chǎn)物料依靠安全庫(kù)存，成本投入巨大、風(fēng)險(xiǎn)高

生產(chǎn)品質(zhì)靠運(yùn)氣，環(huán)境好、工人熟手、設(shè)備不壞就好，相反難以控制

標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、無(wú)標(biāo)準(zhǔn)支撐、標(biāo)準(zhǔn)不落實(shí)、文件鎖在柜子里、文件應(yīng)付檢查實(shí)際與規(guī)定兩張皮

依靠ERP、信賴計(jì)算機(jī)、信賴軟件公司，結(jié)果效率沒(méi)有改變

管理漏洞無(wú)人補(bǔ)，沒(méi)有方法補(bǔ)，老是老問(wèn)題重新犯，一次比一次惡劣

生產(chǎn)計(jì)劃、出貨計(jì)劃是計(jì)劃，執(zhí)行是執(zhí)行，從來(lái)不達(dá)標(biāo)、找不到原因和方法，形成了習(xí)慣

“標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)作、數(shù)據(jù)”三者斷層，導(dǎo)入績(jī)效考核，卻停留在“發(fā)表、打分、扣錢(qián)”模式

企業(yè)各管理單元零散、缺乏系統(tǒng)性管理模式、管理干部救火、老板不滿意

人員流動(dòng)率奇高\(yùn)奇低，人才留不住、方法缺失

……..

以上問(wèn)題是管理人員錯(cuò)了嗎？好像也不是，因?yàn)椴豢赡苋珕T錯(cuò)誤，那問(wèn)題出在哪呢？

結(jié)論：管理系統(tǒng)或控制系統(tǒng)存在問(wèn)題，管理系統(tǒng)無(wú)法讓全員為企業(yè)的最終價(jià)值（產(chǎn)品或服務(wù)）實(shí)現(xiàn)為核心進(jìn)行工作或全員缺少對(duì)整個(gè)管理系統(tǒng)從接單到出貨一系列流程控制點(diǎn)的整體了解和掌握，導(dǎo)致了工作中沖突不斷，各自為政，企業(yè)處?kù)兜托顟B(tài)，影響了企業(yè)效益。

只有解決以上問(wèn)題，讓全員具有大系統(tǒng)思維方式，在大局為重的思維下進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，企業(yè)效益才能不斷提升，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立於不敗之地。

課程對(duì)象

總經(jīng)理、高管團(tuán)隊(duì)、PMC\生管物控\資材、生產(chǎn)制造系統(tǒng)、信息技術(shù)部、設(shè)備部\動(dòng)力部、工程及技術(shù)研發(fā)（PE、ME）部、品質(zhì)管理部、財(cái)務(wù)管理、供應(yīng)鏈系統(tǒng)、人力資源系統(tǒng)其他部門(mén)主管級(jí)以上管理人員。

課程大綱

第一講 破冰分享：直面企業(yè)管理問(wèn)題1.管理現(xiàn)狀怪圈

2.先進(jìn)的管理體系在中國(guó)遇到的尷尬

3.【案例-富士康 & 海爾 管理優(yōu)點(diǎn)】

4.企業(yè)效益的三大來(lái)源

5.優(yōu)秀企業(yè)的表現(xiàn)

6.企業(yè)運(yùn)作的三大流

7.工廠網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖、績(jī)效數(shù)據(jù)圖、企業(yè)文化構(gòu)成圖

8.制度、流程、表單=系統(tǒng)的詮釋

第二講 產(chǎn)銷平衡1.產(chǎn)銷失衡的現(xiàn)象和原因

2.解決思路1----產(chǎn)銷平衡點(diǎn)設(shè)置、排產(chǎn)約束規(guī)則

3.解決思路2----生產(chǎn)執(zhí)行達(dá)成保障

第三講 績(jī)效是什么？1.績(jī)效導(dǎo)向怎么定？什么是好，什么是壞。。。

2.目標(biāo)是什么？目標(biāo)的制定和分解

3.指標(biāo)是什么？指標(biāo)的計(jì)劃、制定、問(wèn)責(zé)

4.目標(biāo)和指標(biāo)與生產(chǎn)過(guò)程的關(guān)系，目標(biāo)體系與實(shí)際執(zhí)行、發(fā)生的連貫

5.數(shù)據(jù)怎么來(lái)？數(shù)據(jù)產(chǎn)生與流動(dòng)法則詳述

6.生產(chǎn)過(guò)程中的關(guān)鍵績(jī)效KPI，關(guān)鍵KPI列表及考核方式

7.真假績(jī)效的區(qū)分

第四講 六日工作法工作計(jì)劃靠什么達(dá)成？

月度由周、周由日，每日怎么辦？

日計(jì)劃、 日備料、日協(xié)調(diào)、日稽核、日考核、日攻關(guān)

六日工作法三十六動(dòng)作分解與現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)

4.六日工作法的應(yīng)用案例

高效物流：六日工作法之日準(zhǔn)備

物料清單 BOM清單，單品物料配置表\配方表

2. 基礎(chǔ)數(shù)據(jù) 物料描述、產(chǎn)品描述、庫(kù)存數(shù)據(jù)等

物料需求 需求規(guī)則定義（BOM用量×訂單量-（庫(kù)存量+采購(gòu)在途量....））

采購(gòu)控制 按品、量、規(guī)格

倉(cāng)儲(chǔ)備料 備好生產(chǎn)所需

欠料提報(bào) 做好提前預(yù)防

第五講 文控體系1.中國(guó)企業(yè)的文件管理現(xiàn)狀和文件在企業(yè)管理中的作用詮釋；

2.標(biāo)準(zhǔn)化的構(gòu)成=文件化+動(dòng)作化+數(shù)據(jù)化；

3.文件化的構(gòu)成=三要素法+限制選擇法+分段控制法+橫向控制法+稽核控制法

4.2/8原則

六步驟“起草、檢討、定稿、發(fā)行、培訓(xùn)考試、試運(yùn)行、正式運(yùn)行”

6.文控體系的應(yīng)用案例

第六講 管理控制卡文件、標(biāo)準(zhǔn)、日常管理動(dòng)作中存在漏洞怎么辦？

管理動(dòng)作中存在失控點(diǎn)怎么辦？

各項(xiàng)整改（產(chǎn)能、品質(zhì)、交期等）過(guò)程的改善點(diǎn)如何更好的管控？

失控點(diǎn)如何更好的補(bǔ)漏？

補(bǔ)漏的效益怎么評(píng)估？

6.”控制要點(diǎn)、失控描述、導(dǎo)致后果、人時(shí)事鎖定、檢查、責(zé)任機(jī)制”詳解

7.管理控制卡的導(dǎo)入銜接步驟（主控崗位\部門(mén)、涉及崗位\部門(mén)、標(biāo)準(zhǔn)制約責(zé)任編寫(xiě)、權(quán)責(zé)利分?jǐn)偧盎藞?zhí)行）

8.管理控制卡的應(yīng)用案例

第七講 數(shù)據(jù)看板與快速反應(yīng)看板的分類；數(shù)據(jù)看板是什么？

數(shù)據(jù)看板的管理原理與作用

生產(chǎn)計(jì)劃如何保證達(dá)成？

生產(chǎn)計(jì)劃按分段控制法（空間、過(guò)程、人頭、時(shí)間）分解？

數(shù)據(jù)看板制作六要素

數(shù)據(jù)看板的數(shù)據(jù)如何統(tǒng)計(jì)、異常記錄

數(shù)據(jù)看板的應(yīng)用案例

異?？焖偬幚砼c案例分析：

A.現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行四大原理--“前推后拉、滾動(dòng)排查、頻繁調(diào)整、快速反應(yīng)“，

B.異?？焖偬幚頇C(jī)制的作用；

C.解決對(duì)策的構(gòu)成

D.緊急對(duì)策與長(zhǎng)期對(duì)策

E.異常的聯(lián)動(dòng)處理程序建立

F.案例分析會(huì)：異常匯總、異常分類、異常分類解決

G.異?？焖偬幚淼膽?yīng)用案例

第八講 數(shù)據(jù)績(jī)效考核1.傳統(tǒng)績(jī)效考核的弊端： ”發(fā)表、打分、扣錢(qián)“的副作用，如何改善這一現(xiàn)象？

2.績(jī)效業(yè)績(jī)導(dǎo)向--數(shù)據(jù)績(jī)效考核：基于生產(chǎn)過(guò)程中和目標(biāo)拉動(dòng)

3.生產(chǎn)數(shù)據(jù)：生產(chǎn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)如何產(chǎn)生，產(chǎn)生的數(shù)據(jù)是否能代表生產(chǎn)一線現(xiàn)狀

4.數(shù)據(jù)化績(jī)效考核六動(dòng)作

5.”月計(jì)劃、日考核、周問(wèn)責(zé)、月兌現(xiàn)、年/季評(píng)級(jí)、完全公開(kāi)”現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)

6.數(shù)據(jù)績(jī)效考核的應(yīng)用案例

第九講課程總結(jié) 團(tuán)隊(duì)思維統(tǒng)一利器-六級(jí)思維模式

革除執(zhí)行的四大陋習(xí)

管理的五個(gè)DING

潛能與顯能

持續(xù)與管理

課程總結(jié)

跟進(jìn)或指導(dǎo)

沈老師

教育及資格認(rèn)證：

高級(jí)精益培訓(xùn)師、咨詢師

? 10年大型制造業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)

? 5年管理咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

講師經(jīng)歷及專長(zhǎng)：

? 在10余年的南方工作經(jīng)驗(yàn)中，沈老師從一線作業(yè)人員做起，歷任輔導(dǎo)員、儲(chǔ)備干部、班組長(zhǎng)、QC品控員、IE工程師、生產(chǎn)主管、PMC計(jì)劃主管、供應(yīng)鏈主管，至今5年以上培訓(xùn)師、咨詢師從業(yè)經(jīng)驗(yàn)（含工作期間）。深入掌握日企、臺(tái)企管理思想，專注生產(chǎn)制造型企業(yè)管理優(yōu)化，精通“信息流、物資流、工藝流”，為累計(jì)超過(guò)300多家工廠提供調(diào)研診斷、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、培訓(xùn)等管理升級(jí)服務(wù)，結(jié)合中國(guó)企業(yè)實(shí)際情況，給出針對(duì)性解決方案，輕松實(shí)現(xiàn)高效管理。

? 沈老師擅長(zhǎng)的課程有：《企業(yè)智能化工廠導(dǎo)入---向富士康學(xué)習(xí)工業(yè)4.0》、《智能化工廠的規(guī)劃設(shè)計(jì)---中國(guó)制造2025、》《MES制造執(zhí)行系統(tǒng)--搭建實(shí)務(wù)》、《精細(xì)化生產(chǎn)管理導(dǎo)入實(shí)務(wù)》、《PMC-生產(chǎn)計(jì)劃與物料控制》、《生產(chǎn)組織管理策略與信息化》、《生產(chǎn)計(jì)劃與成本控制》、《如何構(gòu)建敏捷的供應(yīng)鏈系統(tǒng)》、《采購(gòu)管理與供應(yīng)鏈優(yōu)化》、《高效物流與倉(cāng)儲(chǔ)管理》、《現(xiàn)代采購(gòu)技術(shù)與供應(yīng)商管理》等課題。

培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：

? 深圳華為、東莞港芝電子、佛山萬(wàn)家樂(lè)電器、香港茂森集團(tuán)、天光科技、盈科電子、英群科技股份、東莞穎暉電器、東莞泰康連接器、東莞順晟電腦、河南環(huán)宇集團(tuán)、新飛電器、科隆集團(tuán)、北方儀表、香港中南印刷、維達(dá)紙業(yè)、深圳福興盛包裝、玖龍紙業(yè)、雋思印刷、佛山市博正包裝、河南威猛振動(dòng)、佛山能拓工業(yè)爐、佛山市偉成機(jī)器、土禾通風(fēng)設(shè)備、振源機(jī)械、豫通集團(tuán)、廣東聯(lián)塑集團(tuán)、湖南金聯(lián)星特種材料、華德汽車(chē)彈簧、南通永高鋼絲、泰合碳纖維（東莞）、佛山本田汽車(chē)零部件制造、佛山市曄彩金屬噴涂、新星化工冶金材料、佛山市百麗池涂料、廣州美亞、河南中煙集團(tuán)、廣東嘉士利食品、河南雙匯集團(tuán)、湖南旺旺食品、河南大長(zhǎng)遠(yuǎn)集團(tuán)、中航工業(yè)豫北轉(zhuǎn)向器系統(tǒng)、河南艾普利、河南廣瑞汽車(chē)部件股份、長(zhǎng)葛大陽(yáng)紙業(yè)、河南浪迪陶瓷、長(zhǎng)葛遠(yuǎn)東陶瓷、長(zhǎng)葛明泰\東宏陶瓷、新鄉(xiāng)華菱電源、新鄉(xiāng)口口妙食品、石家莊弘盛科技、福建圣象地板、廣東江門(mén)煙草、貴陽(yáng)移動(dòng)、神火集團(tuán)、神華集團(tuán)、沈陽(yáng)飛機(jī)制造廠、高銘電子（惠州）有限公司、福建華宇集團(tuán)、重慶西南鋁業(yè)、鄂爾多斯天安公交集團(tuán)……

? 沈老師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)有趣：采用講師講授、案例研討、角色扮演、行動(dòng)計(jì)劃、情境模擬等多樣化的方式，引導(dǎo)學(xué)員思考和掌握實(shí)用管理智慧。培訓(xùn)成果現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化：結(jié)合企業(yè)調(diào)研問(wèn)題診斷，為需要加強(qiáng)企業(yè)系統(tǒng)管控能力給出實(shí)用解決措施，有效支持企業(yè)快速發(fā)展和綜合績(jī)效的快速實(shí)現(xiàn)，并幫助企業(yè)及時(shí)轉(zhuǎn)化培訓(xùn)效果。

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