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課程簡介

"如何嚴謹、全面、有邏輯性地思考？

如何明確、嚴密、有說服力地表達？

如何搭建清晰、簡潔、有力的溝通計劃？

如何駕輕就熟、以簡馭繁地應(yīng)對錯綜復(fù)雜的問題及項目？

如何促進企業(yè)形成有規(guī)范有共識的“共同語言”？

這是一堂適合各級層管理者提升思考力與商業(yè)規(guī)則力的課程，只需2天投入，您將有效改變思考模式！大幅提升職場能力！"

課程特色

1.【設(shè)計】課程設(shè)計以麥肯錫“金字塔思考原理”為主軸，輔以哈佛商學(xué)院著名的“個案學(xué)習(xí)“教學(xué)法，結(jié)合兩大著名機構(gòu)的智慧，在潛移默化中達到令人滿意的學(xué)習(xí)效果。

2.【形式】以打造游樂園的方式建構(gòu)思考與溝通的地圖，讓想法更生動、溝通更有趣。

3.【案例】采用貼近生活與工作的經(jīng)典案例，透過大量深度討論以及學(xué)員間互動，達到主動思考、自我反思、自我調(diào)整的學(xué)習(xí)目的。

4.【方法】采用 “啟發(fā)式”、“引導(dǎo)思考”、以及“個案學(xué)習(xí)”等方法，讓學(xué)習(xí)者從體驗中發(fā)現(xiàn)自身需要調(diào)整與改善之處，是有效改變個人”Mindset” 的培訓(xùn)方法。

啟發(fā)式學(xué)習(xí)——有別于一味地說明講義內(nèi)容的傳統(tǒng)型教學(xué)，“啟發(fā)式學(xué)習(xí)”采用特別的教學(xué)用具與故事設(shè)計，藉由 “體驗學(xué)習(xí)”的方法促進學(xué)習(xí)動能并發(fā)掘自我。

引導(dǎo)思考法——藉由講師的引導(dǎo)，學(xué)員除了與講師互動之外，也將從與其他學(xué)習(xí)者的腦力激蕩中，挖掘他人的強項，并與自身比較以獲取真正實用的信息與經(jīng)驗。

個案學(xué)習(xí)法——由講師選定之經(jīng)典案例，帶領(lǐng)學(xué)員以身為案例中主角/人物的角度，一起來分析、審視、擬定解決方案，藉此達到學(xué)習(xí)效果。"

課程收益

"通過掌握邏輯思維兩種思考方法及金字塔結(jié)構(gòu)的原理，將無形思考轉(zhuǎn)化為有形架構(gòu)，提高邏輯性、條理性，突出重點，主次分明。

打破思維障礙，使參與者能夠：

1.提升思考能力：通過具有邏輯性的結(jié)構(gòu)化思維，將大腦中的信息進行梳理，讓表達更加系統(tǒng)、清晰、有邏輯，可以直接應(yīng)用在客戶溝通、工作匯報、提案溝通等。

2.提升表達質(zhì)量：書面表達（如：工作計劃、工作總結(jié)、項目報告、營銷方案等）和口頭表達（如：會議發(fā)言、公眾演講等）做到觀點更明確，結(jié)構(gòu)更嚴密，表達更清晰和具說服力。

建立溝通橋梁，使個人和團隊能夠：

1.與生活和工作中的關(guān)鍵人物盡快達成思想與行動上的一致。

2.促進與自身完全不同的人們之間的溝通,使他人更容易理解并記憶自己的觀點，從而擁有更加美好的人際關(guān)系。

3.促進企業(yè)形成有規(guī)范有共識的“共同語言”，從而提升溝通的效率。

提升領(lǐng)導(dǎo)力，使管理者能夠：

1.運用金字塔原理，考慮全面嚴謹，分配任務(wù)、設(shè)計流程不重疊無遺漏。

2.揣摩下屬心理，領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖，快速構(gòu)思，科學(xué)組織。"

課程大綱

什么是邏輯思考？

"學(xué)習(xí)邏輯思維的意義及其價值

邏輯思維的基礎(chǔ)與應(yīng)用-介紹邏輯思維的兩種思考方法 – 演繹法 / 歸納法

＜引導(dǎo)討論＞如何將無形的思考化為有形的架構(gòu)"

金字塔思考的結(jié)構(gòu)性

"運用職場中的“實用案例”學(xué)習(xí)“金字塔思考原理“，了解論點、分論點、以及將根據(jù)具體化的意義。

<經(jīng)典案例研討>金字塔思考的架構(gòu)"

邏輯思考的要素

"邏輯思維在應(yīng)用上需要考慮到的要素

<經(jīng)典案例研討>有邏輯的架構(gòu)"

邏輯力的應(yīng)用

"邏輯思維的應(yīng)用與呈現(xiàn)－搭建可視化的金字塔

將思維可視化。通過案例引出“金字塔結(jié)構(gòu)”結(jié)合“演繹法/歸納法”的知識要點，把思維具體、清晰、可視化的展現(xiàn)出來

<案例實作與發(fā)表>運用金字塔思考法建立可視化的訊息，考慮時間與目標(biāo)受眾的前提下，有效進行溝通。"

搭建溝通框架的方法

"有效溝通的標(biāo)準格式

快速搭建溝通計畫的方法。運用游樂園中的摩天輪、海盜船、鐘塔、旋轉(zhuǎn)木馬、三角山、魔法棒等特性搭建溝通計畫

<角色扮演> 名人采訪"

掌握溝通對象

"溝通對象的分析：與誰溝通、希望與期待、擔(dān)心與害怕

整理想法找出核心主題，并為核心主題下標(biāo)題

<個案學(xué)習(xí)> 大腦掃描"

將想法生動化

"為溝通計畫畫龍點睛：比喻、舉例、對比、因果關(guān)連

<小組討論>名言佳句"

制作溝通游樂園

"個小組依據(jù)自設(shè)課題討論并制作溝通計畫。

需采用搭建溝通框架的方法于有限時間內(nèi)完成

溝通內(nèi)容需兼顧第一天課程中提到的邏輯性

<案例實作>建立可視化的溝通訊息，讓說者和聽者都容易記住"

小組發(fā)表與點評

由所有小組成員輪流發(fā)表以及回答提問（有限時間內(nèi)）

胡老師

胡老師具有兩岸工作以及教學(xué)經(jīng)驗，目前于上海地區(qū)擔(dān)任多所在職MBA客座教授，并獲選為年度最受歡迎講師。長達15年的業(yè)界管理經(jīng)驗，完成數(shù)十項跨國大型項目，曾經(jīng)帶領(lǐng)百人以上的跨國團隊，以優(yōu)異的領(lǐng)導(dǎo)力，以及跨文化與跨組織的的管理技能，成功完成兩岸首度合作的汽車開發(fā)生產(chǎn)項目。善用企業(yè)管理經(jīng)驗融入教學(xué)中。為了提供管理人員最有效的學(xué)習(xí)，特別注重啟發(fā)式教學(xué)，透過課程中的自我反思進行執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力的調(diào)整與改善，讓學(xué)習(xí)成為超越自我的跳板。

?學(xué)歷/證照

法國尼斯大學(xué)工商管理博士/美國州立德州大學(xué)企管碩士

PMP® (Project Management Professional)國際項目管理師證照

CPMT (Certified Project Management Trainer) 項目管理專業(yè)講師證照

?專業(yè)領(lǐng)域

美國威斯康辛協(xié)和大學(xué)MBA (上海、蘇州學(xué)程) 客座教授-現(xiàn)職

上海外國語大學(xué)在職 MBA 客座教授-現(xiàn)職

頂新集團杭州自動化生產(chǎn)系統(tǒng)開發(fā) 項目管理顧問

PSIG國際項目管理顧問公司 營運長 (Chief Operation Officer)

臺灣某汽車集團 項目總監(jiān)

臺灣某大型休閑產(chǎn)業(yè) 營銷主管

?服務(wù)企業(yè)

制藥、保險、金融服務(wù)、科技制造、廣告營銷、電信、交通運輸、光電、生技醫(yī)療、出版、軟件開發(fā)，零售，物業(yè)管理、醫(yī)療用品、食品業(yè)、汽車零件、汽車制造、汽車銷售、化妝品、家電制造、家電銷售、消費性電子產(chǎn)品以及臺灣大學(xué)、淡江大學(xué)、美國威斯康辛協(xié)和大學(xué)在職 MBA、上海外國語大學(xué)在職 MBA等。

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