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課程背景

項(xiàng)目管理在互聯(lián)網(wǎng)時代絕不僅僅是一個項(xiàng)目的管理工具，而已經(jīng)演變?yōu)榻M織管理的新形式。在高速發(fā)展、市場更加不確定的商業(yè)環(huán)境中，項(xiàng)目管理是公司管理當(dāng)局應(yīng)對的有效方法。在谷歌、臉書等智慧創(chuàng)造型企業(yè)，項(xiàng)目管理已經(jīng)演變?yōu)槿粘；瑒?chuàng)意者隨興趣的自由組合，以最大程度的發(fā)揮人的主觀能動性。項(xiàng)目管理在互聯(lián)網(wǎng)乃至物聯(lián)網(wǎng)ABC時代被賦予了全新的意義。

授課對象

1.中高層管理人員

2.創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)

3.技術(shù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人

4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，F(xiàn)T團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人

授課特色

1.趙老師是從世界500強(qiáng)、BAT、民營企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司高管崗位走出來的教練型咨詢講師，課程在精煉并趣味化的基礎(chǔ)上，以實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用為特色，實(shí)操案例結(jié)合工具使用；

2.“精煉理論與工具，創(chuàng)新觀念，創(chuàng)造工具”是趙老師的管理體系的價值；

3.“嚴(yán)肅思考，娛樂表達(dá)”是趙老師的課堂特色，幽默化、娛樂化、文藝化，宗教、哲學(xué)、藝術(shù)的綜合運(yùn)用；

4.課上深入感悟的游戲，奠定角色思維；

5.原理/結(jié)晶，說人話，聽得懂；工具/案例,趣味化，記得住；

6.課前診斷管理癥結(jié)，課中現(xiàn)場解決實(shí)際問題，課后負(fù)責(zé)工具包使用指導(dǎo)跟進(jìn)。

課程大綱

(一)項(xiàng)目管理的歷史

1.項(xiàng)目管理的五大過程

(二)項(xiàng)目啟動

1.kick off 的“儀式感”

2.SMART原則

3.項(xiàng)目干系人

4.項(xiàng)目管理工具：里程碑

(三)項(xiàng)目規(guī)劃

1.項(xiàng)目拆分：年夜飯的兩種做法

2.項(xiàng)目推進(jìn)計劃工具：甘特圖（任務(wù)關(guān)系）

3.任務(wù)估算工具：常規(guī)方法與撲克牌方法

(四)項(xiàng)目執(zhí)行

1.進(jìn)度管理：標(biāo)準(zhǔn)、跟蹤、偏差與糾偏

(五)項(xiàng)目監(jiān)督與收尾

1.風(fēng)險管理：識別、評估、應(yīng)對

2.項(xiàng)目收尾的常見問題

(六)互聯(lián)網(wǎng)時代秘密陣地——項(xiàng)目管理

1.水下項(xiàng)目的意義

2.經(jīng)證實(shí)的認(rèn)知如何證實(shí)

3.徹底解決傳統(tǒng)調(diào)研的偏差：MVP

(七)項(xiàng)目管理變?yōu)槲锫?lián)網(wǎng)公司管理的正餐

1.項(xiàng)目管理對日常管理的意義

2.項(xiàng)目管理常規(guī)化的管理工具

(八)項(xiàng)目管理的組織變革功能

1.組織的演變：組織的無組織發(fā)展

2.無邊界組織：項(xiàng)目組

3.公司就是一個項(xiàng)目組

趙老師

1.趙老師不是傳統(tǒng)意義的職業(yè)講師，20年的職場經(jīng)歷從基層管理者做起，逐步成長為CHO、COO等高管崗位管理者、合伙人，管理過人力資源、運(yùn)營、供應(yīng)鏈、戰(zhàn)略、行政系統(tǒng)的工作，有傳統(tǒng)業(yè)態(tài)與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

2.工作過的企業(yè)有：沃爾瑪、阿里巴巴、雨潤集團(tuán)、金漢斯餐飲集團(tuán)、光宇國際。

3.領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立金漢斯企業(yè)大學(xué)，并擔(dān)任校長、首席培訓(xùn)師。

4.趙老師跨越傳統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，對服務(wù)有獨(dú)到的理解，對管理有前瞻性的思考，以此多年的實(shí)操為基礎(chǔ)，善于理解精煉管理理論，設(shè)計管理工具。

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