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課程介紹

所謂“人才興，企業(yè)興”；“人才強(qiáng)，企業(yè)強(qiáng)”，企業(yè)如何在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)中真正實(shí)現(xiàn)做強(qiáng)做優(yōu)做大呢？很多企業(yè)培訓(xùn)雖然年年搞得轟轟烈烈，可經(jīng)常得出“華而不實(shí)、被動(dòng)培訓(xùn)、形式主義”的結(jié)論，培訓(xùn)成了“保健品”，人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理經(jīng)常處于“忙、盲、茫”狀態(tài)，為了完成計(jì)劃任務(wù)而培訓(xùn)，特別苦悶何時(shí)才能真正做到四級(jí)評(píng)估，都在尋找解決培訓(xùn)管理的痛點(diǎn)。新形勢(shì)下企業(yè)培訓(xùn)管理該如何激活，讓員工從”要我培訓(xùn)“轉(zhuǎn)變?yōu)?rdquo;我要培訓(xùn)“，如何整合現(xiàn)有資源以培訓(xùn)促進(jìn)人才成長(zhǎng)與助推戰(zhàn)略發(fā)展？企業(yè)培訓(xùn)管理體系該如何制訂才能真正“上接戰(zhàn)略，下接績(jī)效“培訓(xùn)效果顯性化？如何真正打造卓越學(xué)習(xí)型企業(yè)，達(dá)成“人才興企”宏偉藍(lán)圖呢？

2019已經(jīng)到來(lái)，您有過(guò)以上的困惑和問(wèn)題嗎？相信這一系列困惑和問(wèn)題是困擾著大多數(shù)企業(yè)培訓(xùn)工作者的難題，也是大多數(shù)培訓(xùn)工作者當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。

培訓(xùn)受眾

培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)或主管、專(zhuān)兼職培訓(xùn)師等

課程大綱

第一講：重塑愿景——打造企業(yè)培訓(xùn)管理新風(fēng)向標(biāo)

一、如何走出企業(yè)培訓(xùn)形式化老路

1.剖析：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)人才困境

2.企業(yè)人才培訓(xùn)“花架子”現(xiàn)象是如何形成的呢？

3.拔開(kāi)迷霧——走出培訓(xùn)管理形式化傳統(tǒng)模式

4.快速跳出企業(yè)傳統(tǒng)思維邊界

腦洞大開(kāi)：如何找出目前人才培訓(xùn)體系存在的弊端

二、企業(yè)培訓(xùn)體系新模式——從改變心智模式開(kāi)始

1.如何突破人才發(fā)展困境

2.以制度牽引激活組織學(xué)習(xí)細(xì)胞

3.如何從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”

4.“三條腿板凳”重構(gòu)新學(xué)習(xí)體系

研討：”鷹之系列”人才培養(yǎng)體系英明在何處

第二講：以終為始——構(gòu)建上接戰(zhàn)略下接績(jī)效的培訓(xùn)

一、激活關(guān)鍵——上接戰(zhàn)略下接績(jī)效界定培訓(xùn)收益

1.與戰(zhàn)略不搭界的培訓(xùn)效果不佳

2.培訓(xùn)是企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的有效手段

3.培訓(xùn)促進(jìn)績(jī)效與戰(zhàn)略鏈接

4.下接績(jī)效真正激活高效培訓(xùn)管理

實(shí)操演練：現(xiàn)場(chǎng)如何優(yōu)化使培訓(xùn)上接戰(zhàn)略下接績(jī)效

二、激活重點(diǎn)——匠心繪制學(xué)習(xí)全景地圖

1.新視野看待學(xué)習(xí)地圖

2.高層學(xué)習(xí)地圖：戰(zhàn)略高度+領(lǐng)導(dǎo)敏度

3.中層學(xué)習(xí)地圖：管理寬度+溝通維度

4.基層學(xué)習(xí)地圖：學(xué)習(xí)態(tài)度+執(zhí)行力度

5.各層級(jí)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與策略

第三講：按需所設(shè)——企業(yè)培訓(xùn)始于針對(duì)性培訓(xùn)需求

一、找準(zhǔn)企業(yè)潛在培訓(xùn)需求

1.績(jī)效解決魔方快速破除難題

2.有效識(shí)別培訓(xùn)需求中的虛與實(shí)

3.5W原則讓培訓(xùn)需求更清晰

二、課程需求分析提取

1.從“企業(yè)、部門(mén)、個(gè)人”出發(fā)找準(zhǔn)核心需求點(diǎn)

2.課程需求分析四大方法

3.有效運(yùn)用Goldstein模型

4.形成培訓(xùn)需求分析報(bào)告

第四講：精準(zhǔn)計(jì)劃——讓培訓(xùn)計(jì)劃落地可視化

一、制定培訓(xùn)計(jì)劃五部曲

1.建立培訓(xùn)行為標(biāo)準(zhǔn)

2.量身定制明確培訓(xùn)對(duì)象

3.建立目標(biāo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與收獲結(jié)果

4.培訓(xùn)成本與實(shí)施計(jì)劃

5.新柯式四級(jí)評(píng)估的靈活運(yùn)用

二、制定可視化計(jì)劃流程

1.確定項(xiàng)目實(shí)施及交付方式

2.課程定制與有效師資選擇

3.設(shè)計(jì)多樣化培訓(xùn)方式

4.靈活運(yùn)用游戲化與視覺(jué)引導(dǎo)玩出內(nèi)驅(qū)力

5.繪制年度培訓(xùn)關(guān)鍵圖

實(shí)操演練：30分鐘高效制定年度培訓(xùn)計(jì)劃

第五講：游刃有余——讓培訓(xùn)效果顯性可視化

一、培訓(xùn)管理全程可視化

1.建立培訓(xùn)管理實(shí)施要點(diǎn)清單

2.動(dòng)態(tài)與靜態(tài)培訓(xùn)的資源配置

3.課堂如何高效管控

4.行動(dòng)學(xué)習(xí)確保培訓(xùn)落地與轉(zhuǎn)化

二、培訓(xùn)評(píng)估總結(jié)正當(dāng)時(shí)

案例：為何培訓(xùn)實(shí)施得很好，培訓(xùn)評(píng)估卻很平淡

1.監(jiān)控計(jì)劃執(zhí)行的科學(xué)方法

2.培訓(xùn)計(jì)劃調(diào)整策略

3.開(kāi)展培訓(xùn)評(píng)估系統(tǒng)分析

4.高效撰寫(xiě)年度培訓(xùn)評(píng)估總結(jié)報(bào)告

第六講：高屋建瓴——系統(tǒng)激活培訓(xùn)發(fā)展體系

一、常態(tài)培訓(xùn)打造人才發(fā)展梯隊(duì)

案例：華為強(qiáng)大的培訓(xùn)管理系統(tǒng)

1.人才梯隊(duì)建設(shè)與培訓(xùn)體系

2.個(gè)人職業(yè)發(fā)展”智慧樹(shù)“的構(gòu)建

3.人才繼任計(jì)劃的長(zhǎng)效機(jī)制設(shè)計(jì)

二、塑造企業(yè)獨(dú)特學(xué)習(xí)文化氛圍

1.微行動(dòng)學(xué)習(xí)讓培訓(xùn)成為習(xí)慣

2.塑造積極向上的學(xué)習(xí)文化

3.讓培訓(xùn)與創(chuàng)新共舞

4.共塑愿景——敏捷打造卓越學(xué)習(xí)型組織

5.基業(yè)常青——致力構(gòu)建云時(shí)代學(xué)習(xí)型組織

現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：繪制云時(shí)代企業(yè)培訓(xùn)管理新地圖

古老師

HR、TTT、MTP、ECC管理體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家 古老師

中國(guó)式培訓(xùn)管理最佳實(shí)踐探索者、培訓(xùn)管理資深行業(yè)專(zhuān)家 高老師

國(guó)際注冊(cè)管理咨詢(xún)師CMC、四川大學(xué)工商管理碩士MBA 蕭老師

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