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課程背景：

為什么公司的戰(zhàn)略、團隊的計劃，總是不能“一貫到底，不留死角”？

為什么公司的制度一條條，執(zhí)行不下去；反復強調，磨破了嘴皮還是不執(zhí)行？

為什么公司的計劃定一套，員工口頭上說一套，而行動又一套？

為什么員工做事打折扣，執(zhí)行沒結果，反而理由、借口卻一大堆？

為什么員工在企業(yè)當一天和尚撞一天鐘，不積極不主動？一個字形容：混！

針對以上問題，請參加胡既白老師的課程《執(zhí)行突破---打造執(zhí)行鐵軍》，帶著問題來，拿著方法走！胡既白老師告訴我們：打造真正的“執(zhí)行力”，讓員工給您想要的結果！

課程對象：

企業(yè)中層、基層管理者

課程收益：

● 認知：企業(yè)與個人執(zhí)行力表現(xiàn)形式以及誤區(qū)

● 明確：執(zhí)行力對個人和組織的重要性，執(zhí)行力核心要素

● 掌握：建立企業(yè)執(zhí)行力文化，學會因人而異的執(zhí)行方案

● 收獲：提升執(zhí)行力的方法，職場效能提高的實用性工具

● 學會：鎖定員工的責任，掌握讓員工高效執(zhí)行的密碼

課程大綱

第一講：執(zhí)行密碼---執(zhí)行力是企業(yè)真正的護城河

1、什么是執(zhí)行力

2、什么是組織執(zhí)行力

3、執(zhí)行與戰(zhàn)略的關系

4、執(zhí)行力的真正價值

5、企業(yè)里面執(zhí)行力缺失的典型情況有哪些

案例：女企業(yè)家的執(zhí)行力，華為的狼性執(zhí)行

第二講：執(zhí)行五大核心-----高效執(zhí)行的基本標準

一、主動鏈接---不光要做，能不能主動的做

1、主動回報：凡是有交代，事事有回應，件件有著落

2、主動對話：主動思考問題、主動發(fā)現(xiàn)問題、主動溝通問題、主動推動問題解決

3、主動支援：流程上減少模糊區(qū)、文化上倡導無邊界

案例：領導與助理小李、日企見聞、與老員工的對話

二、團隊協(xié)作---不光要做，能不能配合他人做

1、只有完美的團隊，沒有完美的個人

2、內部客戶意識：你在內部協(xié)作時有客戶意識么？

3、情感賬戶意識：你的每一次協(xié)作都是一次投資行為

案例： 公司洗手間問題、采購部與行政部的矛盾、銷售部與財務部的關系

三、結果導向---不光要做，能不能做出結果

1、一切不向結果看齊的執(zhí)行，都是對企業(yè)的剝削

2、態(tài)度不是結果：拼命≠結果，苦勞≠結果，加班≠結果

3、職責不是結果：沒有結果，職責是一紙空文

4、任務不是結果：該說到的要說到、說到的要做到、做到的要見到

5、理由不是結果：革除借口的五大妙招

案例：挖井的思考，張主任的車票，九段秘書，領導的郁悶，

四、責任擔當---不光要做，能不能承擔責任

1、有責才有任，責任是執(zhí)行的根

2、責任意識一：敢于挑重擔，有擔當意識

3、責任意識二：盡職盡責，極強的責任成果意識

4、責任意識三：敢于承認錯誤，不抱怨不推卸

5、責任意識四：懂得感恩，推崇自己的平臺

案例：陸兆禧的逆襲、大金的店長，俄羅斯的責任，董明珠的回答

五、追求卓越---不光要做，能不能做出優(yōu)化

1、創(chuàng)優(yōu)思維：永遠思考有沒有成本更低、時間更省、效益更高、客戶更滿意的方式

2、樂學思維：職場“三讀法”

3、精進思維：茍且紅利、水牛比豹子更容易成功

案例：第一名的物業(yè)公司、柳傳志創(chuàng)業(yè)、梁家河往事

第三講：執(zhí)行六大舉措-----打造團隊執(zhí)行力的管理手段

一、聚焦關鍵目標-

1．管理定律：想要的越多，得到的越少

2．聚焦關鍵目標的價值

3．關鍵目標與普通目標的關聯(lián)性

4．如何讓組織聚焦關聯(lián)目標

案例：喬布斯的“NO”，NASA的目標與成就

二、關注引領指標

1．引領指標與滯后指標

2．兩種指標的區(qū)別

3．如何找到引領性指標

案例：減肥的思考、增長50%的鞋城

三、進行檢查跟進

1．人們不會做你希望的，只會做你檢查的

2．誰來檢查：三大系統(tǒng)打造檢查平臺

3．如何檢查：檢查跟進的10種方法

案例：麥當勞是檢查出來的、萬科模式、星巴克模式

工具：執(zhí)行檢查10大工具

四、厘定責任邊界

1．責任稀釋定律：人越多，責任越少

2．責任跳動定律——指導越細，責任越少

3．責任的起點是一對一約束，歸宿是流程

案例：南京城墻之謎、俄羅斯的責任、濫竽充數(shù)、車王舒馬赫

五、提升部屬能力

1．部分執(zhí)行不到位是因為：不會做

2．部屬輔導的長遠價值

3．部屬輔導的四大基本原則

4．四類不同類型員工的輔導培育方式

案例：西裝店的員工、稻盛和夫的哲學

工具：四類員工輔導模型

六、建立激勵機制

1．激勵對于執(zhí)行的價值

2．馬斯洛理論與員工需求

3．管理者常見的八種非物質激勵手段

4、員工執(zhí)行結果的六大運用方法

案例：鲇魚效應、樊登與下屬的對話、一張便條的威力

工具：非物質激勵八法

胡老師

管理技能實戰(zhàn)講師

職業(yè)素養(yǎng)提升講師

管理學碩士 華中地區(qū)十大杰出青年講師

交大總裁班、《盛視空中商學院》欄目特聘講師

四大銀行、三大電信運營商、電網(wǎng)、電力、高速、紡織、機械制造、

汽車等眾多企業(yè)多次返聘講師

國資、民營、日、韓、德、美多類企業(yè)培訓經(jīng)歷

有400場豐富培訓經(jīng)歷的實戰(zhàn)、激情、好評講師

曾任：國內某大型制造企業(yè)戰(zhàn)略企劃總監(jiān)、董事長助理、講師團長等職務。

曾任：國內某頂級大型咨詢集團公司高級創(chuàng)新顧問、高級咨詢顧問等職務。

基本介紹

既白老師，中部10佳金牌實戰(zhàn)講師，臺下溫潤君子，臺上激昂澎湃布道者。

既白老師，400場培訓，幽默、大氣、激情、干貨，評分90上超好評老師。

即白老師，管過3-100人的團隊，成員覆蓋60-90后，實戰(zhàn)案例信手拈來。

即白老師，70%是講師，30%企業(yè)高管，親身案例輸入課堂，課程迭代新穎。

即白老師，10年職場，曾5年連登3級，職場經(jīng)驗豐富，職場的優(yōu)質典范。

講師承諾

倒干貨，講案例：講自己團隊管理中的親身案例，拒絕理論滿堂灌，基本上每堂課不少于20個大小案例、故事的植入，課堂生動鮮活，讓學員身臨其境。

有激情，多演繹：講師不做僵尸，還身體力行的演，讓課堂生龍活虎，不光要擅講，還要擅演，課堂聲情并茂，具有極強的吸引力和震撼力。

頻互動、翻轉課堂：參與是最好的學習，一灘死水的課堂縱然全是干貨，其吸收率也大打折扣，胡老師善于互動、讓學員在研討中尋答案，享受互動樂趣。

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