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培訓(xùn)導(dǎo)言：

如何通過培訓(xùn)與戰(zhàn)略對(duì)接，提升產(chǎn)能？如何獲得企業(yè)各層級(jí)特別是分管領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持？如何解決培訓(xùn)負(fù)責(zé)人的困惑與問題？如何進(jìn)行培訓(xùn)量化管理,提升內(nèi)部培訓(xùn)的滿意度？如何進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估與轉(zhuǎn)化，提高培訓(xùn)效果？等等---本課程將與你分享成功的模式，為你答疑解惑。

課程特色：

1、成功案例：客戶滿意度為95%以上的數(shù)個(gè)培訓(xùn)體系建立的咨詢案例的經(jīng)心得與體會(huì)

2、實(shí)戰(zhàn)問題：搭建培訓(xùn)體系不能回避的問題

3、心得分享：不同企業(yè)、行業(yè)的培訓(xùn)體系建立的過程與分享

學(xué)員收獲：

1、了解培訓(xùn)體系建立的問題與難點(diǎn)：包括如何挖掘培訓(xùn)需求；如何制定年度規(guī)劃等等

2、掌握培訓(xùn)體系建立的技巧與方法

3、解決工作中遇到的實(shí)際問題

課程大綱：

破冰：

一、檢驗(yàn)?zāi)愕呐嘤?xùn)階段

二、檢驗(yàn)?zāi)愕呐嘤?xùn)體系

三、培訓(xùn)體系建設(shè)為什么“火”了？

分享：這是一個(gè)呼喚咨詢式培訓(xùn)的時(shí)代

第一講 成功的企業(yè)必須建立培訓(xùn)體系

思考：?jiǎn)T工倒底喜歡什么樣的培訓(xùn)？

一、什么是培訓(xùn)體系

思考：成功的企業(yè)企業(yè)為什么需要培訓(xùn)

二、培訓(xùn)體系的9大子系統(tǒng)

三、培訓(xùn)體系成功的6個(gè)關(guān)鍵保障

第二講 9緯度進(jìn)行培訓(xùn)需求分析

互動(dòng)：培訓(xùn)需求——一個(gè)讓自己認(rèn)可的假設(shè)前提

一、基于戰(zhàn)略的分析

二、基于資源的分析

三、工作分析

四、培訓(xùn)資料分析

五、員工面談分析

六、問卷調(diào)研分析

七、能力素質(zhì)分析

八、績(jī)效評(píng)估分析

九、職業(yè)生涯規(guī)劃分析

第三講 培訓(xùn)規(guī)劃怎么制訂更好

互動(dòng)：培訓(xùn)規(guī)劃由上向下做還是由下向上做

一、培訓(xùn)你要達(dá)到什么樣的目的

二、培訓(xùn)計(jì)劃關(guān)鍵點(diǎn)

三、如何編制培訓(xùn)預(yù)算

四、打好新員工培訓(xùn)的基礎(chǔ)

分享：培訓(xùn)經(jīng)理如何邁過“只會(huì)搞搞入職培訓(xùn)，其他培訓(xùn)一竅不通”的坎？

五、如何制訂部門培訓(xùn)計(jì)劃

互動(dòng)：如何建立各職位的培訓(xùn)路徑圖

六、如何制訂公司年度培訓(xùn)規(guī)劃

現(xiàn)場(chǎng)演練：本公司培訓(xùn)規(guī)劃制訂

第四講 建立自己的培訓(xùn)課程庫

一、不同的階段培訓(xùn)不同的課程

二、把好課程規(guī)劃關(guān)

三、培訓(xùn)課程體系都包括哪些

四、課程庫呈現(xiàn)的形式哪一種最好

五、如何進(jìn)行課程庫的標(biāo)準(zhǔn)化管理

六、課程庫建立的實(shí)戰(zhàn)問題

分享：某企業(yè)課程庫建立的前前后后——6個(gè)典型問題

第五講 培訓(xùn)實(shí)施與指導(dǎo)

一、你應(yīng)該向講師提供哪些信息

二、講師提交課件的意見稿你的反饋是什么？

三、課前的準(zhǔn)備你準(zhǔn)備好了嗎？

展示：5+1模型課程包

分享：某公司培訓(xùn)專員的授課安

分享：培訓(xùn)需求的量化管理，一切用數(shù)據(jù)說話！

現(xiàn)場(chǎng)演練：小李的培訓(xùn)需求在哪里？

四、培訓(xùn)中的異常如何處理

五、關(guān)于講師課程調(diào)整的怎么提更有效

六、指導(dǎo)、輔導(dǎo)與教導(dǎo)

思考：如何形成一套快速的人才培養(yǎng)機(jī)制

實(shí)施中遇到的實(shí)戰(zhàn)問題：

1、培訓(xùn)是不是一把手工程？高層不支持怎么辦？

2、中層管理者不配合培訓(xùn)怎么辦？

3、員工培訓(xùn)參與度不高怎么辦？

第六講 培訓(xùn)的評(píng)估與轉(zhuǎn)化

一、評(píng)估的前提——做好培訓(xùn)的過程管理

思考：什么是一次成功的培訓(xùn)？

二、培訓(xùn)評(píng)估的模式

三、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估五分制還是十分制

四、訓(xùn)后的培訓(xùn)測(cè)試怎么做

五、行為評(píng)估也要評(píng)

六、培訓(xùn)的投入與產(chǎn)出評(píng)估

互動(dòng)：你給老板算筆帳

七、培訓(xùn)評(píng)估的量化管理——績(jī)效評(píng)估

八、培訓(xùn)評(píng)估的統(tǒng)計(jì)與分析

九、6個(gè)拿來就用的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化方法

分享：培訓(xùn)轉(zhuǎn)化要打持久戰(zhàn)

趙老師

名課堂特聘專家講師，國內(nèi)資深管理實(shí)戰(zhàn)與咨詢專家，管理學(xué)博士，香港太平洋商學(xué)院碩士生（MBA）導(dǎo)師，北京大學(xué)客座教授，清華大學(xué)、浙江大學(xué)等高校EMBA\MBA班的授課導(dǎo)師；2005年度被評(píng)為中國咨詢行業(yè)十大杰出人物；2006年度被評(píng)為中國十大管理培訓(xùn)師。

曾任：香港斯維特集團(tuán)中國區(qū)執(zhí)行總裁、香港泛亞投資集團(tuán)執(zhí)行董事、美國艾克（中國）副總裁、英國特羅依（中國）CEO。因此，在企業(yè)經(jīng)營管理方面有著深厚的理論造詣和豐富的實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)。

趙老師在講學(xué)還是在輔導(dǎo)企業(yè)過程中始終強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)：無論是何種培訓(xùn)還是咨詢活動(dòng)，帶給企業(yè)的不僅是知識(shí)、方法和觀念，更在于付諸行動(dòng)后為企業(yè)所創(chuàng)造的價(jià)值。而這一切都決定于我們每個(gè)人是否已經(jīng)找到我們內(nèi)心的“改變之門”。 趙老師在幫助企業(yè)建立管理系統(tǒng)的同時(shí)，更從“人性”的角度來探討管理的問題。因此，趙老師以系統(tǒng)性、實(shí)務(wù)性、人性化的培訓(xùn)與咨詢風(fēng)格被企業(yè)界譽(yù)為“實(shí)戰(zhàn)性的管理專家”和企業(yè)的“心靈導(dǎo)師”。

有著十多年在企業(yè)的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和咨詢經(jīng)歷，所服務(wù)的企業(yè)涵蓋了機(jī)電制造、金融地產(chǎn)、服飾針織、機(jī)械加工、服務(wù)貿(mào)易、制藥食品、IT通訊等多個(gè)行業(yè)。咨詢輔導(dǎo)的客戶超過60家；培訓(xùn)的客戶超過1000家，受訓(xùn)學(xué)員10余萬人。

在國內(nèi)曾培訓(xùn)和輔導(dǎo)的部分企業(yè)：中國移動(dòng)、中國鐵通、中國電信、中國聯(lián)通、中國銀行、中石化、光大銀行、工商銀行、廣發(fā)銀行、建設(shè)銀行、中國航空、南方航空、東方航空、海南航空、上海航空、萬科集團(tuán)、中海地產(chǎn)、安德魯電纜、雅戈?duì)柤瘓F(tuán)、海信集團(tuán)、格力電器、科龍冰箱、新飛電器、長(zhǎng)虹電子、TCL、聯(lián)想、華為集團(tuán)、中興通訊、用友軟件、金蝶軟件、上汽集團(tuán)、貝發(fā)集團(tuán)、飛利浦（中國）、國美電器、伊利集團(tuán)、蒙牛集團(tuán)、海爾集團(tuán)、城投集團(tuán)、正大集團(tuán)、亞洲紙業(yè)、蘇伯爾電器、方太廚具、波導(dǎo)手機(jī)、奧克斯集團(tuán)、金龍客車、洛茲集團(tuán)、鄂爾多斯、雙鹿電池、圣象地板、博洋家紡、東力傳動(dòng)、長(zhǎng)安汽車、東南汽車、青春寶、廣博集團(tuán)、貝嬰美等數(shù)百家企業(yè)。

授課特點(diǎn)：

趙老師憑借十多年在企業(yè)管理的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和咨詢經(jīng)歷，所服務(wù)的企業(yè)涵蓋了機(jī)電制造、服飾針織、機(jī)械加工、服務(wù)貿(mào)易、制藥食品、科技IT等多個(gè)行業(yè)，對(duì)各種類型企業(yè)的現(xiàn)狀和迫切需要解決的問題有著深入的研究和解決的經(jīng)驗(yàn)方法。在授課方面強(qiáng)調(diào)二個(gè)要素：

1．操作性：強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的實(shí)際可操作性及學(xué)員的實(shí)際掌握能力，不僅讓學(xué)員學(xué)到實(shí)務(wù)性的解決思路和方法，更讓學(xué)員在課堂中通過模擬操練掌握各種工具方法，以便于學(xué)員回到企業(yè)立即可以實(shí)際運(yùn)用。

2．互動(dòng)性：強(qiáng)調(diào)課程互動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅啟發(fā)學(xué)員從根本上發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更有老師在現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)學(xué)員的實(shí)際問題進(jìn)行剖析和解答，針對(duì)性幫助學(xué)員解決實(shí)際問題。

客戶見證：

課程形式多樣，內(nèi)容生動(dòng)，發(fā)人深醒，能結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀講述案例，能夠讓員工在課程之后有所感悟并轉(zhuǎn)化成行動(dòng)，能很好的在工作中應(yīng)用出來。——飛利浦（中國）公司培訓(xùn)總監(jiān) Amy.li

趙老師的課程深入淺出，有激情，能夠緊緊抓住學(xué)員，讓我們學(xué)到了非常實(shí)用的方法和工具。

——中國聯(lián)通重慶公司人力資源總監(jiān) 胡雪華

通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)趙老師主講的《執(zhí)行力》系列課程，主要的收獲與感悟是領(lǐng)導(dǎo)要具備的關(guān)鍵能力以及如何構(gòu)建執(zhí)行力體系。——天龍電子人力資源總監(jiān) 陳明華

趙老師的課程給我們開拓了視野，提供了很多值得借鑒的工具和方法，對(duì)貝發(fā)集團(tuán)今后的工作有相當(dāng)大的幫助，感謝趙老師。——貝發(fā)集團(tuán)總裁 邱智明

趙老師的課讓人如沐春風(fēng)，論據(jù)充分、切合實(shí)際、讓人頓悟，深入淺出；再接再厲，成為一代管理大師。——博洋家紡人力資源總經(jīng)理 鄭靜

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