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課程背景：

團隊建設，基本完成了：團隊職能保障、建設工作。一個工作穩(wěn)定、職能可靠的團隊（部門）再企業(yè)中持續(xù)發(fā)揮作用。同時，隨著市場的變化與企業(yè)戰(zhàn)略的發(fā)展，對團隊與員工的能力、意識提出更高的要求；而隨著中國經濟的發(fā)展，員工對企業(yè)的要求也越來越高。環(huán)境、企業(yè)、員工各方面對管理者團隊建設提出的更高要求，既是本課程的學習目標。

《團隊提升技術》課程，以成熟團隊與團隊管理者為教授目標，以提升團隊實力與滿足企業(yè)發(fā)展為知識應用期待的結果。綜合《員工激勵技術》（第一日）、《下屬培育與教練技術》（第二日）等課程的內容。傳授保障員工動能，提升員工、骨干、基層管理者工作技術與經驗。課程信息豐富，實用性強。學員無須再重復學習以上二門課程。

課程對象：

中大型企事業(yè)單位中高層管理者和新任管理者以及后備干部

課程收益：

● 減少管理失誤。掌握管理與員工動力的關系，避免或減少管理代理的負能量。

● 豐富工作活動。掌握在工作中教練與激勵的各種方法。不再苦惱該做些什么。

● 強化執(zhí)行能力。掌握有效提升下屬技能與經驗，不在為人才、執(zhí)行而擔憂。

課程定位：

● 排序定位：管理者系統(tǒng)培訓中。高級人員管理技術課程。團隊建設后期課程

● 深度定位：需要管理者有二年以上帶隊實際經歷——系統(tǒng)性強、難度高

● 學員定位：中大型企事業(yè)，管理體系較健全，三年以上職位經歷，中高層管理者

課程特點：

● 實用的技術：人員應用綜合技術：①第一日-以管理行為調動人員內心與精神狀態(tài)：根據激勵三個理論，介紹了管理者應該做的與不該做的，介紹了詳細的下屬激勵方法；②第二日-打造高能與可靠的下屬：具體介紹了打造優(yōu)秀員工的內容與方法。先穩(wěn)住、再提升，最終可達到—員工更滿意，團隊更有實力，工作更具執(zhí)行力的效果。

● 可操作工具：本課程極少論述作用于意義，絕大多數(shù)時間詳細介紹：下屬激勵的十余種方法，提升員工技能與經驗的具體操作步驟和方法。涉及較多的分析表單、流程、操作技巧等工具。應用性很強。然由于信息量大，屬于“燒腦”課程。

● 應用性互動：各知識點設學員應用問答、練習，以增強知識吸收。由于本課程信息量較大，故不設團隊游戲、感悟分享等活動。所以，本課程不適于：基層管理者、、小型企業(yè)中層。

課程大綱

前言

問題

1. 員工需要激勵、需要提升的現(xiàn)象

2. 沒有培育下屬的結果

3. 激勵與培訓——管理者的高功力

第一講：員工激勵——內力穩(wěn)定

激勵——是管理者的必修課

一、激勵原理與操作

1. 哪些因素，是有效的基礎措施

2. 激勵的原理——激勵最關鍵

1）馬斯洛原理

2）雙因素理論

3）期望理論

小結：激勵的實質、方法

3. 激勵的操作——原則與經驗

1）有效性的原則

2）因年齡、價值、場合而異

3）情況與方向

4）項目與作用

練習：激勵的目標與方法（選擇）

二、優(yōu)化管理不欠賬

1. 心態(tài)保健——基本的保障，激勵的基礎

2. 宣傳規(guī)則——消除負面理解

3. 優(yōu)化溝通——創(chuàng)造良好環(huán)境（交流技術）

4. 用人所長——成為員工伯樂（性格與團隊角色）

5. 藝術執(zhí)法——展現(xiàn)管理水準（管理工具——火爐效應。歷史事件案例——寬容激勵）

6. 正向理性——領導的影響力（故事案例——正向文化換氣能量）

7. 客觀理性——優(yōu)化上下氣氛

8. 和諧同事——輕松合作關系

9. 情感激勵——關心與尊重員工（情感激勵——案例。送禮的方法）

10. 管理行為對員工的影響——自檢分析表

三、激勵——穩(wěn)定與業(yè)績

1. 調動內在動力——提升個人，提升業(yè)績

2. 作領導者——激發(fā)動力，投入事業(yè)

第一步：明確使命——明白工作的意義

第二步：目標管理——明確前進的方向

第三步：授權管理——給予信任與機會

第四步：績效談話——展示正向的幫助

第五步：成就激勵——達成使命的價值感

3. 做事業(yè)貴人——給予成功與空間

第一招：培訓教練——提升發(fā)展的能力

第二招：崗位輪換——開拓發(fā)展的空間

第三招：臨時團隊——信任與鍛煉機會

第四招：興趣展現(xiàn)——能力與成就受尊敬

研討：提升激勵的組合拳

4. 作團隊的智者—喚醒內心、激發(fā)動能

1）形勢教育——提示員工危機感

2）員工分類——使他明白自身處境

3）競爭激勵——穩(wěn)定與激發(fā)

4）鲇魚效應——引入新的工作者

工作激勵意識：自我檢查表

第二講：下屬培育—外能提升

1. 讓你放心的員工——有功力

2. 優(yōu)秀員工——技能價值要素

3. 員工教練——兩大任務

4. 培育優(yōu)秀員工三大要素——能力、經驗、擔當

5. 培育項目分析方法

6. 確定培訓項目

一、工作技能提升訓練

1. 技能訓練——學會容易，優(yōu)秀很難

1）基本功訓練方法

2）規(guī)范操作訓練。（各類崗位訓練案例）

3）提升效率訓練。（各類崗位訓練案例）

4）提升穩(wěn)定性訓練。（各類崗位訓練案例）

2. 技能訓練管理——嚴格管，要驗收

3. 員工培育——經驗

應用設計：各組設計員工技能訓練方案

二、提升工作經驗

1. 經驗的來源與特點

2. 增長經驗的方法（視頻案例）

3. 增長本崗工作經驗——三個方法

1）技術比武（經驗交流、方法、流程）

2）難題考核（應用經驗、方法、流程、視頻案例）

3）經驗匯集（《事務經驗集》使用方法）

4. 提升工作見識能力——三個方法

1）崗位輪換（教練方法，輪崗分析工具）

2）難事處置（獨立工作經驗——五步教練法）

3）臨時項目（培養(yǎng)各類工作專家，改善活動方法）

實踐研討：增長擔當教練

三、擔當意識培養(yǎng)

1. 敢于擔當，還要善于擔當

1）做事前，解讀目標能力（練習——執(zhí)行前交流，辨識目標）

2）做事中，職能保障能力

3）做事中，穩(wěn)妥與協(xié)調能力

4）做事后，習慣于總結（工具《工作總結項目》）

本篇小結：員工培育要講工夫

課后作業(yè)

閻老師

閻金岱老師 中高層管理實戰(zhàn)專家

30年政府單位與國企管理經驗

13年政府部門工作經驗

12年咨詢培訓管理經驗

曾任：天津市政府某單位 | 主任科員

曾任：某國企集團 | 副總、總經理

講師理念：

管理是人文科學系統(tǒng)技術，有內在規(guī)律性——培訓要介紹規(guī)律

各類企業(yè)、各種情況，顯現(xiàn)為獨有的模式——經驗可應用實踐

實戰(zhàn)經歷：

◆ 八四屆南開大學歷史系——人文科學、歷史經驗、國學積淀、系統(tǒng)邏輯……

◆ 政府部門工作十余年——行政事務、公文寫作、溝通說服……

◆ 國企集團公司任總經理——戰(zhàn)略規(guī)劃、運營管控、管理體系、處理難題……

多種見識積淀：

◆ 組建多種類型企業(yè)——體系建設、人員管理、目標管控、運營協(xié)調……

◆ 各類企業(yè)體系交往——與德企合作，對日韓企業(yè)培訓，各類企業(yè)咨詢……

◆ 各類課題經驗教訓——發(fā)展戰(zhàn)略、組織建設、流程制度、人力資源、企業(yè)文化……

主講課程：

《團隊建設技術》

《執(zhí)行力推動技術》

《高績效會議管理》

《MTP管理能力提升》

《管理者的工作規(guī)劃技術》

《分析問題與解決問題方法》

《中高層管理者——領導力修煉》

《公文寫作——寫作技巧與體例》

課程特色：

©經驗傳播——前輩

特征：培訓中穿插很多培訓師工作的案例，課堂氛圍熱烈。

長短：學員學到很多方法；需要相似的環(huán)境與功底才能應用。

©管理感悟——講師

特征：偏重于旁征博引地介紹。培訓師講解激揚，信息豐富多彩。

長短：學員當時受到很大的啟發(fā)；具體怎么辦，得課后自己設計解決。

©技術傳授——培訓師

特征：客觀了解各課題本質，介紹管理規(guī)律與工具，培養(yǎng)學員使用能力。

長短：知識系統(tǒng)，信息量較大，有益于實際應用，偏理性。

課程風格：

©內容——只傳播成功的經驗。課題、方法、工具-都是用過的、好用的；

©結構——重視方法的應用性。講清原理-可信任，說清步驟-會使用；

©設計——準確記住操作方法。主題單一，步驟清晰，多種方法強調；

©授課——適應學員接受特點。方法不偏激，講解親和，鼓勵參與；

©互動-——正向鼓勵參與課程。參與討論為主。不做無關聯(lián)游戲；

©關系——正向理解學員問題。納入新的經驗。不與學員爭執(zhí)。

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