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課程背景：

人的素質(zhì)決定企業(yè)未來。

優(yōu)秀員工是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢，地動山搖。

職業(yè)化關(guān)系企業(yè)的成敗榮辱，職業(yè)化決定個人的進退得失。

未經(jīng)訓(xùn)練的學(xué)生，茫然面對職場，惆悵而不知路在何方；

未經(jīng)訓(xùn)練的員工，空有一腔熱血，征戰(zhàn)職場卻碰得頭破血流；

不懂員工職業(yè)化訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)，目標遠大、激昂事業(yè)，卻不斷抱怨員工跟不上自己前進的步伐……

任何復(fù)雜的產(chǎn)品都會有詳細的說明書，但我們卻對最復(fù)雜的自己缺乏足夠的了解，本課程將幫助中層領(lǐng)導(dǎo)認識職業(yè)化的重要性，理解職業(yè)化的內(nèi)涵，以及從哪里培養(yǎng)、如何培養(yǎng)員工的職業(yè)化精神。

課程對象：

公司各類人員

培訓(xùn)形式：

1 60/40原則（60%專家講解答疑，40%學(xué)員互動研討）；

2 理論講授 + 案例剖析 + 小組互動研討 + 情境模擬 + 故事哲理；

課程人數(shù)：

50人

課程內(nèi)容：

注：

以下內(nèi)容系講師根據(jù)以往其他客戶經(jīng)驗暫定，具體簽訂協(xié)議后會進行課前調(diào)研，再根據(jù)調(diào)研結(jié)果進行調(diào)整；

課綱中已標注的案例，只占課堂實際案例的1/4左右；

每天課程的標準時長6個小時，上下午各休息一次，每次15min，課時可能會根據(jù)課程進展、學(xué)員情況調(diào)整延長，但每天不超過半小時。

序：人的素質(zhì)決定企業(yè)未來

?困惑小公務(wù)員的一封信

?什么叫職業(yè)化

?關(guān)于職業(yè)化的認知

?我們?yōu)槭裁床粚I(yè)

?職業(yè)選手與業(yè)余選手的五大不同

一、務(wù)實比夢想更重要

?你是誰？

?你的夢想是什么？

?你為什么會在這里？

?天上掉下了餡餅，憑什么它就砸中你

?企業(yè)有什么的瓷器活？

?你有什么樣的金鋼鉆？

二、態(tài)度比知識更重要

?有才華你就能成功嗎？

?大惡之人也有大才！

?敬業(yè)才能樂業(yè)，忠誠才會終成

?感恩：構(gòu)筑你積極快樂的城堡

?向往：心里有陽光，生命才會開花

?執(zhí)著：執(zhí)著是忘情和忘我的投入

?自律：規(guī)矩是用來執(zhí)行的

?誠信：承諾是用全部力量去做的事

?其他心態(tài)：樂觀、寬容、付出、……

?調(diào)整好心態(tài)的六個關(guān)鍵

三、方向比努力更重要

?世界上最可怕的人

?不要茫然、拒絕盲目、擺脫忙亂

?一只小狗也會有目標？

?杜拉拉教你做目標

?把目標變成可執(zhí)行的方案

四、成長比薪水更重要

?你在為誰工作

?要成“天才”，先當“地才”

?要當“非常人”，先做好“平常事”

?成長來自肯定，成熟來自否定

?讓自己不可替代

?打雜也是能力

?為了成長，你還需要怎樣提升自我？

?學(xué)——習——思——用

五、責任比能力更重要

?工作就是責任

?在其位，就要謀其事

?不是產(chǎn)品有問題，而是人品有問題

?“問責”更要“擔責”：喚醒沉睡的責任心

?不為失敗找理由，敢于承擔責任

?不為錯誤找借口，善于承擔責任

?不為公司添麻煩，樂于承擔責任

六、專注比廣泛更重要

?專注不專注，相差一百倍

?專業(yè)不專業(yè)，相差一百倍

?認真不認真，相差一百倍

?勤奮不勤奮，相差一百倍

?主動不主動，相差一百倍

?換位不換位，相差一百倍

?到位不到位，相差一百倍

七、方法比理由更重要

?別找理由，誰都知道那是借口

?別怕問題，它其實是你的機遇

?別懼困難，關(guān)鍵在于把握實質(zhì)

?先別說難，先問自己是否竭盡全力

?沒有笨死的牛，只有愚死的漢

?找準標靶，問題到底是什么

?不斷創(chuàng)新，成功就會降臨

八、團隊比個人更重要

?時代需要英雄，更需要巔峰團隊

?缺乏團隊精神的群體不過是烏合之眾

?誰在影響團隊凝聚力

?拒絕團隊精神的敵人

?大雁給了我們什么啟示？

?融入公司價值觀

?親近貴人，生命才能更精彩

?借用貴人，小人物也能成大事

九、印象比形象更重要

?別當職場“草莓族”

?贏得一個值得單位培養(yǎng)的印象

?做好身邊小事，機會自然走近

?在經(jīng)受考驗中獲得肯定與信任

?注意自己的言行禮儀

?講究自己的做事方法

跋：課程總結(jié)

洪老師

?某中央企業(yè)管理專家

?北京交通大學(xué)工商管理碩士

?高級工程師 高級政工師

?國家一級人力資源師

?2009年全國企業(yè)職工教育培訓(xùn)先進單位團隊帶頭人

?2010年中國職工教育與職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會優(yōu)秀科研成果一等獎獲得者

?2014年中國職工教育與職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會職工教育類論文一等獎獲得者

?洪濤老師曾任某大型國有企業(yè)車間現(xiàn)場工藝師、廠長秘書、總裝配車間副主任、人力資源部總支書記兼培訓(xùn)中心主任、企業(yè)文化部長，現(xiàn)在某中央企業(yè)總部從事管理工作，25年企業(yè)實踐經(jīng)驗，擔任多年領(lǐng)導(dǎo)工作，專注于中基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升、企業(yè)領(lǐng)軍人才體系建設(shè)。

【主要獎項】：

1994，鐵道部優(yōu)秀QC攻關(guān)成果二等獎（成員，執(zhí)筆人）

1998，鐵道部優(yōu)秀管理成果一等獎（成員，執(zhí)行人）

2004，國資委中央企業(yè)優(yōu)秀調(diào)研報告（成員，執(zhí)筆人）

2008，國家管理創(chuàng)新成果一等獎（成員）

2009，國家職工教育與職業(yè)培訓(xùn)先進單位（主要負責人）

2010，中國職工教育與職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會優(yōu)秀科研成果一等獎（主創(chuàng)）

2010，中國職工教育與職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會優(yōu)秀科研成果二等獎（合創(chuàng)）

2010，國家管理創(chuàng)新成果二等獎（成員）

2014，中國職工教育與職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會職工教育類論文一等獎（合創(chuàng)）

【授課風格】：

多年的實戰(zhàn)經(jīng)驗與深厚的理論基礎(chǔ)相結(jié)合，立足實用，結(jié)合企業(yè)實際，引用大量實際案例，條理清晰，系統(tǒng)嚴謹，視野開闊，哲理深刻，深入淺出，引人思考，激情幽默，雅俗共鳴，使學(xué)員輕松學(xué)以致用，可實際操作性強，與學(xué)員的互動式教學(xué)風格備受好評。

【主講課程】：

1.《如何當好辦公室主任/行政經(jīng)理》

2.《行政、文秘人員綜合素質(zhì)提升訓(xùn)練》

3.《妙筆生花－實戰(zhàn)公文寫作能力提升》

4.《高效的會議實務(wù)與技巧》

5.《最實戰(zhàn)的企業(yè)商務(wù)禮儀》

【本類課程部分內(nèi)訓(xùn)服務(wù)客戶】：

?匯添富基金（公文寫作1期）、中海油深圳（公文寫作1期）、光明乳業(yè)（公文寫作3期）、江蘇無錫蠡園開發(fā)區(qū)（公文寫作1期）、渤海石油（公文寫作1期、班組長溝通1期）、北京地鐵（公文寫作2期）、國電（公文寫作1期）、中電建能建規(guī)劃（公文寫作1期）、國機中設(shè)（公文寫作2期）、中交天航（公文寫作2期、時間管理2期、做最優(yōu)秀的人才培養(yǎng)師1期、最實戰(zhàn)的商務(wù)政務(wù)禮儀2期）、天津津能（高效溝通1期、公文寫作1期）、邢臺興泰（辦公室人員素質(zhì)1期）、云南建設(shè) （公文寫作與商務(wù)禮儀4期）、云南恒穎地產(chǎn)（公文寫作1期）、中共雞澤縣委（辦公室主任綜合素質(zhì)1期）、深圳水務(wù)（公文寫作1期、會務(wù)管理1期）、中科院（行政管理1期）

?教育部信息中心（職業(yè)化1期）、薊州新城（辦公室人員素質(zhì)1期）、鐵道部第三設(shè)計院（員工素質(zhì)提升1期）、上海大眾（行政管理1期）、農(nóng)夫山泉（商務(wù)禮儀1期、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)1期）、溫州高速（行政管理2期）、中建三局（職業(yè)化3期）、河北泰鋼（班組長1期、商務(wù)禮儀1期）、博鰲煤業(yè)（商務(wù)禮儀1期）、德龍鋼鐵（商務(wù)禮儀1期）

【部分公開課服務(wù)客戶】：

1.《企業(yè)實用公文寫作與會務(wù)管理技巧》

?主辦機構(gòu)：上海同礪管理咨詢（1期）、昆明前沿（2期）

2.《行政管理實操訓(xùn)練》

?主辦機構(gòu)：重慶睿淵（1期）

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